Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
ESTUDIANTES:
JESENIA ALEJANDRA LOPEZ CARDENAS CODIGO: 1070609156
DIANA MARCELA GOMEZ CODIGO: 1014187981
CLAUDIA PAOLA MOLANO CODIGO: 52355273
LESLIE MARYORIET CUENCA PARRA CODIGO: 1069740611
FELIX EDUARDO VILLA FRANCO CODIGO: 1060591627
TUTOR:
ORLEY MORENO
1
TABLA DE CONTENIDOS
2
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
El alumno estudiará el movimiento rectilíneo uniformemente acelerado
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Determinar experimentalmente la relación entre la velocidad y el tiempo
para un objeto que se mueve con aceleración constante.
3
INTRODUCCION
4
MARCO TEORICO
Isaac newton demostró que la velocidad de los objetos que caen aumenta continuamente
durante la caída. Esta aceleración es la misma para objetos pesados y ligeros, siempre que
no tenga en cuenta la resistencia del aire (rozamiento) newton mejoro este análisis al
definir la fuerza y la masa, relacionarlas con la aceleración. Para los objetos que se
desplazan a velocidades próximas a la velocidad de la luz, las leyes de newton han sido
sustituidas por la teoría de la relatividad de Albert Einstein para las partículas atómicas y
subatómicas las leyes de newton han sido sustituidas por la teoría cuántica.
5
PROCEDIMIENTO
Procedimiento:
1. Con la balanza determine los valores de las masas del carro y la masa colgante, m1 y m2,
respectivamente y registre estos valores en la Tabla 8.1. NOTA: Tenga en cuenta que m 1 es la masa
del carro más la masa adicional que se le coloque encima de él.
1. Con la balanza determine los valores de las masas del carro y la masa colgante,
m1 y m2, respectivamente y registre estos valores en la Tabla 8.1. NOTA:
Tenga en cuenta que m1 es la masa del carro más la masa adicional que se le
coloque encima de él.
6
Figura 8.1. Montaje del sistema Carro-Masa colgante.
7
VALOR DEL ERROR ERROR ERROR
TIEMPO ABSOLUTO RELATIVO
NO DE PORCENTUAL
MEDIDO
MEDIDA (𝑬𝑨 ) (𝑬𝑹 )
(𝑬% )
Celular/portatil
𝑀1=−−−− kg
8
6. Responda las siguientes preguntas:
A. ¿Cuál es el grado de confiabilidad de la prueba?
La confiabilidad está referida al grado al que una escala produce resultados
consistentes si se realizan mediciones repetidas, como podemos ver en el
ejercicio anterior, los tiempos tomados oscilan entre los 0.60 y los 0.80
segundos, existe una diferencia de 0.20 segundos que para tomas de muestras
en cuanto a tiempo se refiere es bastante grande, y la prueba no es totalmente
confiable.
7. ¿Cuáles son las posibles causas para el resultado del error arrojado en la tabla
de errores (Tabla 8.1)?
Las posibles causas para presentar errores en la medición de los tiempos
pueden ser el manejo humano al tomar las medidas, dos compañeras
tomamos el tiempo en dispositivos diferentes (celular y computador portátil)
pero como podemos ver en la tabla, en ninguna de las siete mediciones
coincidimos en el tiempo. Los dispositivos al no ser especializados en toma de
tiempo pueden tener errores de calibración y al intervenir la mano humana
en el inicio y fin de la toma del tiempo también existe un margen de error.
8. ¿De las mediciones tomadas en la práctica, determine cuál es la medida más
exacta? Justifique su respuesta.
Para nosotros la medida más exacta fue la tomada en la medición número 1,
pues es la que nos arroja un menor porcentaje de error.
9
BIBLIOGRAFIA
Serway, R. A., & Jewett, J. W. (2014). Física para Ciencias e Ingeniería Vol I. Páginas 21
a la 48. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unad/reader.action?ppg=1&docID=10827187
&tm=1457557583974
10