PAUTA OBSERVACIÓN DE CLASES

Acompañamiento aula

El objetivo de este instrumento es recoger información en torno a la práctica

colaborativa entre docente en aula común y educadora diferencial, con el fin de
ordenar los aspectos observados en la acción didáctica.

1. ANTECEDENTES

Profesora PIE: Observador/Coordinador:

Curso: Cantidad de Alumnos:
Fecha:
Hora de inicio de clases:
Hora de termino:
Asignatura en aula Común:
Docente aula común:

Indicadores de Logros:

4: Se observó todo el tiempo

3: Se aprecia la mayor parte del tiempo
2: Rara vez se Observa
1: No se observa
0: No hubo ocasión de observarlo

I.- ASPECTOS DE LAS COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS

Se refiere a las competencias que posee el docente de educación

especial en relación a las estrategias y/o actividades que desarrolla para el
acompañamiento y/o apoyo de los alumnos con NEE

Estructura del acompañamiento en la Clase Aula Común Categoría

4 3 2 1 0
1.- Ingresa junto con el profesor de asignatura
2.- Saluda al grupo curso.
3.- Apoya en el desarrollo de las actividades a los alumnos con
NEE
4.- Aporta con recursos - materiales, guías - para el desarrollo
de la clase.
5.- Acompaña a los alumnos manteniéndose cercano a ellos.
6.- Evidencia manejo de las materias, contenido o secuencia de
ellas durante la clase.
7. Se evidencia un trabajo integrado y coordinado con el profesor
de aula
8. Registra actividad desarrollada en leccionario del libro de
clases y/o Registro de Planificación PIE.
Total
OBSERVACIONES

Estructura del acompañamiento en la Clase Aula de Categoría

Recursos (según corresponda) 4 3 2 1 0
1.- Retira a sus alumnos del aula común oportunamente (al inicio
de la hora)
2. La disposición de los recursos materiales están previamente
organizados
3. Se evidencia una estructura organizada de la clase – Inicio,
desarrollo y término
4. Se informa a los alumnos al inicio el objetivo a lograr y la
actividad que se va a realizar.
5. Revisa los cuadernos de los alumnos verificando que tenga la
materia al día.
6.- Evidencia manejo de las materias, contenido o secuencia de
ellas durante la clase.
7.- Mantiene su lugar de trabajo ordenado y motivador para el
trabajo con sus alumnos.
8. Da instrucciones a sus alumnos referidas a: evaluaciones,
trabajos, y otras que se relaciones con sus responsabilidades
escolares, etc.
9. Registra la actividad desarrollada en registro de planificación y
validación
Total
OBSERVACIONES
 II.- HABILIDADES SOCIALES

Hace mención al liderazgo del docente para establecer un clima propicio

para lograr un aprendizaje significativo, que favorezcan la comunicación dentro
del aula de clases.

A.- Motivación Categoría

4 3 2 1 0
1.- Establece un clima de relaciones de aceptación, confianza,
solidaridad y respeto.
2.- Establece y mantiene normas consistentes de convivencia en
el aula.
3.- Establece un ambiente organizado de su trabajo y dispone
los espacios y recursos en función de los aprendizajes.
OBSERVACIONES

B.- Participación Categoría

4 3 2 1 0
1.- La docente genera la confianza para que los alumnos
expresen sus opiniones y participen en las clases.
2.- Proporciona a todos los alumnos apoyo cuando lo requieran.
3.- Invita a sus alumnos a exponer dudas o consultas y atiende
con cordialidad cuando éstas se presentan.
4.- Favorece a la disciplina de la clase.
OBSERVACIONES

C.- Aspectos Personales Categoría

4 3 2 1 0
1. Se presenta con su delantal institucional diariamente.
2. Mantiene una presentación formal de acuerdo a las exigencias
del Establecimiento.
3. Asiste en los Buenos Días
4. Asiste en la formación de los Buenos Días acompañando al
curso que le corresponde
OBSERVACIONES
2.- REGISTRO ENTREVISTA PROFESOR(A)
(Posterior a Observación en aula):

Profesor(a): Observador :
Curso: Sector: Alumnos:
Fecha:

Observaciones
Técnicas

Observaciones
Del profesor(a)

ACUERDOS

FIRMA DOCENTE FIRMA COORDINADOR