Proyecto Bueno

MINISTERIO DE EDUCACIÓN GUATEMALA
Sub-Dirección técnica Pedagógica bilingüe

Coordinación Ciclo Diversificado. DIDEDUC
5a. Avenida 9-00 zona 1 San Marcos. PBX 79638282 Extensión 116
INSTITUTO PRIVADO MIXTO MIGUEL ANGEL ASTURIAS
San Rafael Pie de la Cuesta San Marcos
Seminario 2,019
Informe final Proyecto de Investigación Acción
Tema Eje
Plan Nacional de Desarrollo K´atun
Nuestra Guatemala 2,030, los Objetivos de
Desarrollo sostenible y la diversidad cultural y lingüística.
Componente
. Empleo e inversión
Tema de Investigación
.Generación de empleos
Comunidad de Investigación
Iris Vanessa Mérida Hernández
Aura lidia romero Osorio
Tania angelina López Martínez
Miguel ángel soto de león
Héctor Donaldo chilel Macario
Darkis zuleima López Vásquez
Sonia Yuseli López Coronado
Milton Ernesto Hernández rodríguez
Amilsa Liliana Agustín
Erick Gustavo barrios López
Sexto Perito Contador con Orientación en Computación
PEM Joel Isaías Orozco Miranda
Catedrático Asesor
PEM Armando Otoniel Ramírez Velásquez
Director
San Rafael Pie de la Cuesta, San Marcos, 30 de Julio de 2,019
Dedicatoria y agradecimiento
Dedicatoria a Dios:
A ti señor te damos gracias por la sabiduría que nos das día a día. Por cada una
de tus bendiciones que derramas sobre nuestras vidas. Por tu fortaleza, salud y
amor que nos brindas. Por darnos tantas alegrías de compartir porque sin ti no
seriamos lo que hoy somos. Gracias por habitar en nuestros corazones y realizar
cosas nuevas en la tierra; por ayudarnos a lograr el éxito y por estar finalizando
nuestros estudios.
Agradecimiento a Padres:
Agradecemos a Dios en primer lugar por darnos la oportunidad de vivir y a

nuestros padres por su apoyo y su amor que nos dan. Gracias por estar en los
momentos más difíciles de nuestras vidas y por habernos dado la educación que
hoy en día manifestamos con responsabilidad.
Todo se lo debemos a usted padres por aceptarnos tal y como somos.
Agradecimiento al Establecimiento:
Agradecimiento al Instituto Privado Mixto Miguel Ángel Asturias, por las bases que
han puesto en nosotros para ser futuros profesionales de calidad.
Agradecimiento a Maestros y catedráticos
Agradecimientos a nuestros maestros y catedráticos, quien se ha tomado el

arduo trabajo de trasmitir sus diversos conocimientos, especialmente de los
temas que corresponden a nuestra profesión. Pero además de eso, han sido ellos
quienes me han encaminado al camino correcto, y quienes me han ofrecido sabios
conocimientos para lograr nuestras metas.
Agradecimiento a la Escuela de Mariscal ll
Agradecimiento a la Escuela Oficial Rural Mixta, del Cantón Mariscal ll. Por haber
permitido cumplir uno de los requisitos, consistente en dar clases
correspondientes a cada grado asignado
Contenido
Dedicatoria y agradecimiento
Tabla de contenido …………………………………………………………………………………i
Introducción.....................................................................................................................................iii
Proyecto de investigación ........................................................................................................... 1
1.1 objetivo: ................................................................................................................................... 1
1.1.1 Objetivos generales ............................................................................................... 1
1.1.2 Objetivos específicos: ............................................................................................... 1
1.2 Pregunta dirigida a la investigación. .................................................................................. 2
1.3 Razón o Justificación de la investigación. ......................................................................... 2
1.4 Marco teórico .......................................................................................................................... 3
1.4.1 Plan nacional de desarrollo k atún nuestra Guatemala 2,032 ................................. 3
1.4.2 Empleo E Inversión ...................................................................................................... 4
1.4.3 Generación de empleo ................................................................................................ 4
1.4.3.1 Que es el empleo ....................................................................................................... 4
1.4.3.2 Que es energía .......................................................................................................... 4
1.4.3.3 Que es trabajador...................................................................................................... 5
1.4.3.4 Que es salario ............................................................................................................ 5
1.4.3.5 Que es horario de trabajo ....................................................................................... 5
1.4.3.6 Que es horario de trabajo ...................................................................................... 5
1.4.3.7 Que es salario mínimo ............................................................................................. 6
1.4.3.8 Que es aguinaldo ...................................................................................................... 6
1.4.3.9 Que es una bonificación ......................................................................................... 6
1.4.3.10 Que son horas extras ............................................................................................ 6
1.4.4. Base Legal..................................................................................................................... 6
1.4.4.1 Acuerdo ministerial número 1171-2010 ................................................................... 6
1.4.4.2 Acuerdo ministerial número 2940-2011 ................................................................... 6
1.4.4.3 Acuerdo ministerial número 326-2019 ..................................................................... 7
1.5 Técnicas utilizadas para la recolección de datos. ............................................................ 7
1.6 Hallazgos. ............................................................................................................................... 7
1.6.1. Positivos .............................................................................................................................. 7
2. Métodos utilizados ................................................................................................................... 8
i
2.1 Familias cualitativas ............................................................................................................... 8
2.1.1 Comunidad de investigación..................................................................................... 8
2.2. Familias cuantitativas ........................................................................................................... 8
2.2.1 Comunidad de investigación ............................................................................................. 8
2.3 Trabajo De Campo ............................................................................................................... 8
2.4 Trabajo De Gabinete ............................................................................................................. 8
2.5 Enfoque Metodológico .......................................................................................................... 9
3. Valores .......................................................................................................................................... 9
3.1 Transparencia......................................................................................................................... 9
3.2 Aplicación De Investigación ................................................................................................. 9
3.3 Aplicación En La Acción ...................................................................................................... 9
4 Acción .......................................................................................................................................... 10
4.1 Descripción de la acción ..................................................................................................... 10
4.2 Evaluación de la Acción (PRE) .......................................................................................... 11
4.3 Evaluación de la acción (post). .......................................................................................... 12
4.4 Resultados de la acción (Descripción) ............................................................................. 13
5. Cronogramas. ........................................................................................................................... 13
5.1 De la investigación............................................................................................................... 13
5.2 De realización de la acción. ............................................................................................... 14
6. Rendición de cuentas ............................................................................................................ 15
6.1 Detalle de los gastos. .......................................................................................................... 15
6.2 Forma en la que se financió el proyecto. ....................................................................... 15
7. Conclusiones y recomendaciones. ..................................................................................... 15
7. 1 Conclusiones ....................................................................................................................... 15
7.2. Recomendaciones. ............................................................................................................ 16
9. Apéndices ................................................................................................................................. 16
10 Anexos ....................................................................................................................................... 50
ii
Introducción
Trabajo de investigación acción realizado en la Escuela Oficial Rural Mixta Cantón

Mariscal l, de San Rafael Pie de la Cuesta, San Marcos. Se realizó con el fin de
llevarles información adecuada a los niños sobre el tema de generación de
empleo.
Se realizaron encuestas para Director, maestros, alumnos y padres de familia con

preguntas relacionadas a la generación de empleo.
Los valores: honestidad, solidaridad, respeto, responsabilidad, autodeterminación,

fueron la base fundamental para lograr nuestro objetivo de hacer un buen trabajo
en nuestro proyecto de acción.
El aula es, sin duda, donde el docente transmite los conocimientos personales
manteniendo una relación profesional. La relación entre el docente y alumno, en
primer lugar, debe apoyarse en el respeto, el amor y la vocación, pero sobre todo
una buena comunicación en el arte de enseñar.
Donde los conocimientos deben ser compartidos de la mejor manera,

implementando métodos enfocados en lo social y humanista, creadores de un
aprendizaje mutuo y provechoso para cada alumno. De igual manera, nosotros
debemos de tomar en cuenta lo que hemos compartido para ponerlo en práctica.
iii
Proyecto de investigación
1.1 objetivo:
1.1.1 Objetivos generales

a). uno: Que la persona se desarrolle en un ambiente agradable en todos
los campos de la vida.
1.1.2 Objetivos específicos:

a). Uno: Que el COCODE pueda logar una alianza con la municipalidad
para generar empleos.
b). Dos: Que los habitantes del Mariscal l puedan recibir capacitaciones en
ANACAFE, FUNDAO e INTECAP.
C. Tres: Que los alumnos de la escuela del cantón mariscal l, reciban más
charlas sobre la generación de empleo.
1
1.2 Pregunta dirigida a la investigación.
¿Porque es necesario que el ser humano pueda obtener un trabajo?
Por la cantidad de tiempo que dedicamos a trabajar, porque permite la

satisfacción de las necesidades económicas y por su interrelación con otras áreas
de la vida.
1.3 Razón o Justificación de la investigación.

Razón:
El empleo, por otra parte, es una ocupación, profesión u oficio remunerado. En

Guatemala existe mucho desempleo, además existe subempleo y empleo
informal. Hay poco empleo.
Justificación: El empleo puede servir para sostener un hogar. El empleo es un

tema importante hoy en día ya que de este depende la economía de un país y del
mundo. Por eso es que hablar de desempleo se hace tan interesante y
mayormente para los jóvenes que se encuentran terminando una carrera. Ya que
de ellos depende el futuro de nuestro país.
2
1.4 Marco teórico
1.4.1 Plan nacional de desarrollo k atún nuestra Guatemala 2,032 los objetivos de
desarrollo sostenible y la diversidad cultural lingüística.
1.4.1.1 El katún como lo expresa el conocimiento de la astronomía

Maya, representa un proceso de perfeccionamiento de las relaciones
entre el ser humano, la sociedad y la naturaleza, siendo este tridente,
desde sus diferentes condiciones, posiciones y situación
sociocultural, económica y política, el centro del Plan Nacional de
Desarrollo: Katún, Nuestra Guatemala 2032.
1.4.1.2 El plan contiene cinco ejes de desarrollo nacional que fueron

consensuados con la participación de más de 13 mil personas
durante 390 diálogos realizados desde los municipios y
departamentos, estos son: Guatemala Urbana y Rural; Bienestar
para la Gente; Riqueza para todos y todas; Recursos Naturales para
hoy y para el futuro; y el Estado Garante de los Derechos Humanos y
Conductor del Desarrollo.
1.4.1.3 Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), también

conocidos como Objetivos Mundiales, son un llamado universal a la
adopción de medidas para poner fin a la pobreza, proteger el planeta
y garantizar que todas las personas gocen de paz y prosperidad.
Estos 17 Objetivos se basan en los logros de los Objetivos de
Desarrollo del Milenio, aunque incluyen nuevas esferas como el
cambio climático, la desigualdad económica, la innovación, el
consumo sostenible y la paz y la justicia, entre otras prioridades. Los
Objetivos están interrelacionados, con frecuencia la clave del éxito de
uno involucrará las cuestiones más frecuentemente vinculadas con
otro.
1.4.1.4 La diversidad cultural y lingüística puede describirse como la

totalidad de la “riqueza cultural y lingüística” presente en la especie
humana. Históricamente, el carácter distintivo de la cultura y la
lengua ha constituido los fundamentos sobre los cuales las
sociedades humanas han establecido sus propias identidades:
pensamos en nosotros como hablantes de determinadas lenguas y
nos adherimos a ciertas religiones, costumbres, valores y visiones
del mundo que nos parecen obvias. Asimismo, las sociedades han
mantenido sus relaciones con otras sociedades sobre la base de
3
estas mismas o diferentes características distintivas. Cuantos hablan
la misma lengua y poseen las mismas creencias se sienten parte de
un “nosotros”
1.4.2 Empleo E Inversión
Se estima que se deben generar anualmente al menos cinco millones de nuevos

empleos para que la fuerza laboral joven que entra al mercado laboral en los
países en desarrollo tenga la oportunidad para construirse una vida digna.
1.4.3 Generación de empleo
Este concepto se usa en el contexto de la Economía y las finanzas públicas.
La creación del Empleo depende del volumen de Inversión -si la propensión al

Consumo permanece inalterada- y ésta, a su vez, depende de un tipo bajo de
Interés y de una elevada Eficacia marginal del Capital.
1.4.3.1 Que es el empleo:
Empleo puede entenderse como la ocupación u oficio, que desempeña una

persona en una unidad de trabajo, que le confiere la calidad de empleado, o desde
el punto de vista del empleador, como aquel que ocupa a alguien en un puesto
laboral, generando empleo, como sinónimo de trabajo.
1.4.3.2 Que es energía:
La energía es la capacidad que poseen los cuerpos para poder efectuar un trabajo
a causa de su constitución (energía interna), de su posición (energía potencial) o
de su movimiento (energía cinética). Es una magnitud homogénea con el trabajo,
por lo que se mide en las mismas unidades, es decir en julios en el Sistema
Internacional. Según la forma o el sistema físico en que se manifiesta, se
consideran diferentes formas de energía: térmica, mecánica, eléctrica, química,
electromagnética, nuclear, luminosa, etc.
4
1.4.3.3 Que es trabajador:
Trabajador es la persona física que con la edad legal mínima presta servicios
retribuidos subordinados a otra persona, a una empresa o institución. Si su edad
es menor a legal establecida, puede ser considerado trabajo infantil y puede ser
ilegal a menos que tenga, en ciertos casos, permiso de sus padres o tutores. Si no
presta los servicios de forma voluntaria, se considera esclavitud o servidumbre
1.4.3.4 Que es salario:
El salario, paga o remuneración. Es la suma de dinero que recibe de forma

periódica un trabajador de su empleador por un tiempo de trabajo determinado o
por la realización de una tarea específica o fabricación de un producto
determinado. El pago puede ser mensual, semanal o diario, y en este último caso
recibe el nombre de jornal, del término jornada.7
1.4.3.5 Que es horario de trabajo:
El horario de trabajo puede ser el mismo todos los días laborables o diferir según
los diferentes períodos del año. Puede ser igual para todos los trabajadores o
podría ser diverso por diferentes motivos.
1.4.3.6 Que es horario de trabajo:
Una clase de trabajo tiene los atributos siguientes:
•El nombre de la clase de trabajo, que debe ser exclusivo en el conjunto de clases
de trabajo.
•Los atributos de actividad de la base de datos, que contienen la información

siguiente:
•El tipo de actividad de la base de datos que coincide con esta clase de trabajo.
Mediante el uso de palabras clave predefinidas (por ejemplo, CALL, READ,
WRITE, DML, DDL, LOAD o ALL), puede clasificar las peticiones de la base de
datos en diferentes categorías. Los diferentes tipos de actividades de la base de
datos pueden asociarse a una clase de trabajo en función de su tipo de trabajo.
Por ejemplo, la palabra clave WRITE incluye actualizaciones,
5
1.4.3.7 Que es salario mínimo:
Se conoce como salario mínimo, remuneración mínima o sueldo mínimo a la

cantidad mínima de dinero que debe cobrar mensualmente un trabajador, según lo
establecido en las leyes vigentes de su país, calculado en base a una relación
entre cantidad de dinero y cantidad de horas trabajadas.
1.4.3.8 Que es aguinaldo:
El Aguinaldo es un beneficio económico anual que todo patrono debe pagar a los
trabajadores. En Guatemala, las leyes reguladoras de la prestación del aguinaldo
para los trabajadores del sector privado y del estado establecen que esta
prestación será el equivalente al cien por ciento del sueldo o salario ordinario
mensual, por un año de servicio continuo o la parte proporcional cuando el tiempo
laborado sea menor a un año .
1.4.3.9 Que es una bonificación:
La deducción obtenida o concedida en los Precios de Compra o de Venta, por

concepto de diferencias en calidad o peso, por mercancías dañadas, por dilación
en la entrega, por infracción a las condiciones del contrato respectivo, etc.
1.4.3.10 Que son horas extras:
Las horas extras, también llamadas horas extraordinarias, son el tiempo adicional
que un empleado dedica a sus actividades laborales más allá de su horario
habitual. De acuerdo al derecho laboral, estas horas deben pagarse más que las
horas convencionales.
1.4.4. Base Legal
1.4.4.1 Acuerdo ministerial número 1171-2010 reglamentos de evaluación de los

aprendizajes para los niveles de educación pre-primaria, primaria y media de los
subsistemas de educación escolar y extraescolar en todas sus modalidades.
1.4.4.2 Acuerdo ministerial número 2940-2011. Reglamento de avaluación de las

áreas específicas de práctica docente y seminario del nivel de educación media
6
ciclo de educación diversificada de lo9s subsistemas de educación escolar y
extraescolar.
1.4.4.3 Acuerdo ministerial número 326-2019. Aprobar el tema del seminario para
el ciclo escolar 2019
1.5 Técnicas utilizadas para la recolección de datos.
1.5.1 Entrevistas. Una entrevista es un diálogo entablado entre dos o más

personas: el entrevistador interroga y el que contesta es el entrevistado. La
palabra entrevista deriva del latín que significa "Los que van entre sí".
1.5.2 Boletas. Una boleta es un comprobante de alguna transacción efectuada y

que se emite tanto para dar cuenta ante el fisco de las diversas actividades
comerciales como para que sirva de comprobante ante un eventual reclamo. Las
boletas también pueden referir a las impresiones que se utilizan en comicios y que
contienen los nombres de los postulantes a ocupar cargos públicos.
1.5.3 Hoja de observación. La hoja de verificación se utiliza para reunir datos

basados en la observación del comportamiento de un proceso con el fin de
detectar tendencias, por medio de la captura, análisis y control de información
relativa al proceso.
1.6 Hallazgos.
1.6.1. Positivos
1.6.1.1 La directora de la escuela oficial rural mixta mariscal II se destaca con dos
cargos importantes dirección y docente
1.6.1.2 Que los alumnos disciplinados
1.6.1.3 Que los docentes son aptos para controlar a los estudiantes
7
1.6.2 Negativos
1.6.2.1 No hay suficiente espacio para que los estudiantes jueguen
2. Métodos utilizados
2.1 Familias cualitativas
2.1.1 Comunidad de investigación
2.1.2. Familias:
La información es de calidad y los padres de familias fueron honestos a la
información.
2.1.3 Fue cualitativo porque se cubrió la mayoría de alumnos en las encuestas.
2.2. Familias cuantitativas
2.2.1 Comunidad de investigación
2.2.2 Se utilizaron 50 boletas para padres sobre el tema generación de empleo y

una charla
2.2.3 También se le dio a conocer 50 boletas a los alumnos sobre el tema y se le

impartió una clase
2.2.4 se utilización 5 boletas para maestros
2.3 Trabajo De Campo

El día lunes 10 de junio siendo las 09.00 horas de la mañana, nos reunimos las 10
personas integrantes del grupo en el Municipio de San Rafael Pie de la Cuesta,
para socializar y conocer el lugar asignado por el asesor del curso en donde
realizaríamos nuestro proyecto de seminario. Durante esa reunión nos
organizamos como grupo y así definir como quedaríamos organizados para
trabajar en grupo; siendo como sigue:
2.4 Trabajo De Gabinete

El trabajo se realizó en parejas según su grado asignado y se repartió las boletas
para que le dieran a conocer una serie de preguntas sobre el tema generación de
empleo y nos reuníamos en internet para preparar material de apoyo. El día de la
clausura cada pareja realizo un convivio en su grado asignado, así mismo le
8
agradecimos a la directora y a los docentes por haber permitido realizar nuestro
proyecto de seminario.
2.5 Enfoque Metodológico

Nos reunimos con el grupo para pedir autorización con la directora ya contando
con la aprobación. Se realizaron 105 encuestas para maestros padres y alumnos,
así mismo se investigó el tema generación de empleo para poder impartir una
charla a los alumnos y padres de familia.
3. Valores
3.1 Transparencia:
Cumplimos con las clases correspondientes en la Escuela Oficial Rural Mixta,

cantón mariscal I San Rafael Pie de la Cuesta San Marcos. Y también contamos
con la confianza de los padre de familia para darnos información de las boletas
asignadas
3.2 Aplicación De Investigación

Los padres colaboraron con su valioso tiempo para poder responder las preguntas
que les proporcionábamos en su humilde hogar ya que ellos tienen compromisos
con sus labores diarias. Los niños fueron responsables al recibir las clases
correspondientes que les impartimos. El profesor nos orientó en las clases para
poderlas realizar y los alumnos nos pudieran comprender mejor
3.3 Aplicación En La Acción
a. Explica claramente los valores que practicaron, En el desarrollo de la acción

b. Puntualidad al presentarnos a la escuela
c. Respetuosos en el trato con todas las personas.
d. Tolerantes con la negatividad de algunas personas.
e. Solidarios en nuestro grupo de investigación-acción.
f. Ser amable con nuestros compañeros, niños de la comunidad, padres de
familia y con el maestro de dicha escuela donde impartimos clases.
9
4 Acción
4.1 Descripción de la acción

El día lunes 10 de junio siendo las 09.00 horas de la mañana, nos reunimos las
10 personas integrantes del grupo en el Municipio de San Rafael Pie de la Cuesta,
para socializar y conocer el lugar asignado por el asesor del curso en donde
realizaríamos nuestro proyecto de seminario. Durante esa reunión nos
organizamos como grupo y así definir como quedaríamos organizados para
trabajar en grupo; siendo como sigue:
Iris Vanessa Mérida Hernández Héctor Donaldo Chilel Macario
Tania angelina López Martínez Sonia Yucely López Coronado
Milton Ernesto Hernández Rodríguez Amilsa Liliana Agustín Agustín
Darkis Zureima López Vázquez Miguel Ángel Soto de León
Aura Lidia Romero Osorio Erick Gustavo Barrios Ramírez
Cual soñaba para su corto plazo que coincidía con el proyecto de seminario,
posteriormente luego de ubicar el centro educativo de la Escuela Oficial Rural
Mixta Cantón Mariscal 1 se consideró apoyar ese centro educativo.
Solicitamos autorización del Director del establecimiento, encuestas para él,

padres de familia y estudiantes. Impartimos clases durante una semana y para
culminar realizamos un acto de clausura. Posteriormente alimentamos nuestro
proyecto con los datos recabados a través de las técnicas utilizadas. A
continuación elaboramos el informe para su entrega, revisión y aprobación. Para
concluir nuestro Proyecto de Investigación-Acción hicimos la presentación ante
autoridades de nuestro establecimiento, padres de familia e invitados
10
4.2 Evaluación de la Acción (PRE)
Nuestro “proyecto acción” estuvo basado en dar a los alumnos de la Escuela
Oficial Rural Mixta, Cantón Mariscal 1 , San Rafael de este municipio., charlas
sobre el tema de Generación de Empleo.
Con el fin de dar una mejor enseñanza, se realizaron unas encuestas con el fin de
saber que era lo que cada alumno sabía sobre el tema. Los resultados de las
encuestas no fueron los esperados, ya que los alumnos carecían del conocimiento
necesario sobre la seguridad alimentaria con pertinencia cultural. Con la
información obtenida pudimos proceder al inicio de las charlas y las actividades
Se redactó la carta por parte del Director del Instituto Privado Mixto Miguel Ángel
Asturias de San Rafael Pie de la Cuesta, San Marcos, para solicitar las clases
correspondientes En la Escuela Oficial Rural Mixta Cantón Mariscal 1 de este
municipio.
11
4.3 Evaluación de la acción (post).
Ya culminados los cinco días de actividades, necesitábamos saber si los alumnos
habían aprendido algo del tema y de las clases impartidas. Para medir los
resultados, realizamos preguntas en clase a los alumnos para que ellos nos
respondieran. Esta vez los resultados ya fueron diferentes a la encuesta que se
realizó ya que los alumnos pudieron responder mejor las preguntas que se les dijo
que respondieran. Y de esta manera quedamos satisfechos, sabiendo que los
alumnos ahora ya sabían sobre la contaminación de cuencas hídricas y podían
empezar a poner en práctica todo lo enseñado en la clase sobre del tema.
Se realizó la Clausura El de junio en la Escuela Oficial Rural Mixta Cantón

Mariscal 1 de este municipio.
12
4.4 Resultados de la acción (Descripción)
1. Aprendimos a ser puntuales
2. A ser responsables
3. A poner atención en clases
4. A ayudar siempre.
5. También aprendimos que todo es posible ya que hay lugares donde es
difícil de encontrar pero uno lo logra.
5. Cronogramas.
5.1 De la investigación.
Se empezó a trabajar el 10 de junio al 14 del mismo mes del año 2,019.
No. Actividad Fecha

1. Inducción 05 de julio de 2019
2. Encuestas 05 de julio de 2019
3. Clases 8 al 12 de julio de 2019
4. Clausura 15 de julio de 2019
5. Redacción de actas 15 de julio de 2019
6. Cosas pendientes del proyecto 15 de julio de 2019
7. Redacción del informe 23 de julio de 2019
8. Consolidación del informe 24 de julio de 2019
9. Elaboración del informe 31 de julio de 2019

10. Entrega del informe al asesor 01 de agosto de 2019
11. Entrega del informe al director 05 de agosto de 2019
12. Entrega del informe al supervisor 09 de agosto de 2019
13. Aprobación del informe por supervisión 12 de agosto de 2019
14. Entrega del informe a la departamental 29 de agosto de 2019
15. Informe a los padres de familia 30 de agosto de 2019
13
5.2 De realización de la acción.
Todos los temas fueron dados a como correspondía en las fechas asignadas.
No. Actividad Lugar Fecha
01 Presentación E.O.R.M. Caserío la 06 de julio

de Solicitud a Libertad, Aldea Patí.
director del
establecimiento
.
Recibir E.O.R.M. Caserío la

02 notificación de Libertad, Aldea Patí. 06 de julio
solicitud.
03 Realización de Caserío la Libertad,

encuestas a Aldea Patí.
Padres de 06de julio
Familia,
alumnos y E.O.R.M. Caserío la
profesores. Libertad, Aldea Patí.
04 Bienvenida al E.O.R.M. Caserío la 09 de julio al 13

Centro Libertad, Aldea Patí.
de julio.
Educativo
05
Distribución de E.O.R.M .Caserío la
actividades Libertad, Aldea Patí. 09 de julio.
06 Clausura del E.O.R.M. Caserío la 16 de julio.

Seminario. Libertad, Aldea Patí.
14
6. Rendición de cuentas
6.1 Detalle de los gastos.
Actividad Cantidad en quetzales Cantidad en quetzales

Proyecto de vida Q. 400.00
Cuota por alumno Q. 40.00
Proyecto de nación Q. 300.00
Cuota por alumno Q. 30.00
Investigación acción Q. 1000.00
a) Transporte total Q. 250.00
b) Material didáctico Q. 150.00
c) Refacción Q. 500.00
d) Levantado de texto Q. 100.00
Gasto total de cada alumno Q. 100.00
Total Q. 1,700.00
6.2 Forma en la que se financió el proyecto.
Para poder realizar dicho proyecto fueron necesario ingresos económicos. Los
cuales fueron donados por parte de los padres de familia de cada estudiante
seminarista.
7. Conclusiones y recomendaciones.
7. 1 Conclusiones
7.1.1. Acerca de nuestro tema expuesto anteriormente llegamos a la conclusión

que nuestro planeta se deteriora cada día más y todos los seres humanos somos
responsables de este hecho catastrófico que nuestro bello planeta sufre, dañamos
nuestro planeta
15
4.1.2 Con las charlas, las encuestas y las actividades realizadas analizamos que
los alumnos entendieron perfectamente el tema, para poder así llevarlo a la
práctica, tanto en el hogar como en la escuela, así poder evitar muchas
enfermedades futuras provenientes de la contaminación de las Cuencas Hídricas.
7.1.3 Somos responsables a cuidar el futuro de nuestro medio ambiente y

conservarlo sanamente para futuras generaciones ya que al hacer lo contario
estamos arriesgando la vida de niños y niñas y todo ser viviente ocasionando
graves enfermedades incurables. Seamos parte de proteger nuestro planeta.
7.2. Recomendaciones.
7.2.1 Al analizar todo el daño que se está ocasionando, estamos a tiempo de
poder rescatar nuestro planeta. Le invitamos a colaborar y a hacer conciencia de
que tirar basura tanto en ríos como en las calles daña nuestro medio natural.
7.2.2 Que los padres de familia y niños se comprometan a mejorar su estilo de

vida, evitando malos hábitos que puedan traer consecuencias dañinas a nuestro
medio ambiente como también al ser humano.
7.2.3 A todos los padres de familia demos el ejemplo a los hijos para cuidar
nuestro medio ambiente y darles a conocer el daño que causa la contaminación en
nuestro planeta ya que ellos son las generaciones del mañana.
9. Apéndices
Con los datos recolectados que sean relevantes, graficas, mapas y otros.
9.1 Boletas de los alumnos
9.2 Boletas de los alumnos
9.3 Boleta de los maestros
16
9.4 Instituto Privado Mixto “Miguel Ángel Asturias”
Boleta de encuestas para padres Los alumnos de 6to P.C del IPMMAA solicitan de
su colaboración en contestar las siguientes encuestas:
1. ¿Qué empleos hay en su comunidad?
2. todos los de su comunidad están empleados
Sí___ No___
3. hay emprendedores en su comunidad (tiene negocio propio)
Sí___ No___
4. hay personas desempleadas en la comunidad
Sí___ No___
5. van a trabajar al pueblo algunas personas
Sí___ No___ cuantas más o menos
6. salen fuera del municipio algunas personas a trabajar
Sí___ No___ Cuantas Más O Menos
7. hay personas de la comunidad que trabajan en Chiapas
Si ___ no ___ cuantas más o menos
8. hay personas que han emigrado a Estados Unidos
Si ___ no ___ cuantas más o menos
9. han venido personas de otros lugares a la comunidad a vivir

10. trabajan en alguna finca, los de la comunidad
17
Qué empleos hay en su comunidad
Relativo Absoluto
Si 44% 22
No 56% 28
Total 100% 50
Empleos que hay en una comunidad

Grafica No.1
albañil
agricultor
agricultor
44% albañil
56%
Análisis: el 56% de padres de familia encuestados respondió que el empleo más

común en la comunidad es el de albañil, mientras que el 44% dejo a la agricultura
como otro de los empleos más comunes en la comunidad.
18
Todos los de su comunidad están empleados
Relativo Absoluto
Si 54% 27
No 46% 23
Total 100% 50
Empledos En La Comunidad
si
46%
no
54%
Análisis: el 54% de personas no cuentan con un empleo en la comunidad
19
Hay emprendedores en su comunidad
Relativo Absoluto
Si 96% 48
No 4% 2
total 100% 50
Emprendedores en la comunidad
grafica no.3
no
4%
si
96%
Análisis: el 96% de personas cuentan con un negocio propio, por lo tanto cuentan
con una fuente de ingreso fijo.
20
¿Personas desempleadas en la comunidad?
Relativo Absoluto
Si 93% 49
No 7% 1
Total 100% 50
Hay personas desempleadas en la

comunidad
Grafica No. 4
7%
93%
si no
Análisis: el 93% de personas están desempleadas en la comunidad.
21
Van a trabajar al pueblo algunas personas
Relativo absoluto
Si 81% 41
No 19% 9
Total 100% 50
Hay personas que trabajan en el pueblo

GRAFICA 5
si
19%
no
total
81%
Análisis: el 81% de personas de la comunidad trabajan en el pueblo.
22
Salen del municipio algunas personas a trabajar.
Relativo Absoluto
Si 85% 42
No 15% 8
total 100% 50
Salen algunas personas a trabajar

Grafica No 6
no
15%
si
85%
si no total
Análisis: el 85% de personas trabajan fuera del municipio
23
Hay personas de la comunidad que traban en chiapas
Relativo Absoluta
Si 52% 26
No 48% 24
Total 100% 50
Hay personas de la comuniudad que trabajan en

chiapas
Grafica No 7
48%
52%
si no total
Análisis: el 52% de las personas de la comunidad tienden a salir a trabajar a

chiapas ya que en la comunidad hay muy pocas opciones laborales.
24
Hay personas que han emigrado a estados unidos
Relativo Absoluto
Si 78% 39
No 22% 11
total 100% 50
Personas emigran a estados unidos

Grafica 8
22%
si
no
total
78%
Análisis: el 78% de personas decidieron buscar una oportunidad en el extranjero

migrando a Estados Unidos.
25
Han venido personas de otros lugares a la comunidad a vivir
Relativo Absoluto
Si 77% 38
No 23% 12
Total 100% 50
Hay personas viviendo de otro lugar en la comunidad

Grafica 9
23%
si
no
77%
Análisis: un 77% de personas respondió que personas de distintos lugares llegan

a vivir a la comunidad.
26
Trabajan en alguna finca los de la comunidad
Relativo Absoluto
Si 83% 42
No 17% 8
Total 100% 50
Trabajan en alguna finca

Grafica No.10
17%
si
no
83%
Análisis: el 83% de la personas trabajan en finca
27
9.5 Boleta de observación.
Instituto Privado Mixto “Miguel Ángel Asturias”

Boleta de encuestas para Alumnos.
Los alumnos de 6to P.C del IPMMAA solicitan de su colaboración en contestar las
siguientes encuestas:
1 Que empleos hay en su comunidad
2 Todos los de su comunidad están empleados
Sí___ No___
3 Hay emprendedores en su comunidad tienen negocio propio
Sí___ No___
4 Hay personas desempleadas en su comunidad
Sí___ No___
5 Van a trabajar al pueblo algunas personas
6 Salen fuera del municipio algunas personas
7 Hay personas de la comunidad que trabajan en Chiapas
8 Hay personas que han emigrado a Estados Unidos
9 Han venido personas de otros lugares a la comunidad a vivir

10 Trabajan en alguna finca los de la comunidad
28
Que empleos han en su comunidad
real Absoluto
Si 86% 43
No 14% 7
Total 100% 50
Enpleos en la comunidad
Grafica No.1
14%
agricultorr
maestros
86%
Análisis: la agricultura con un 86% resulto ser el empleo más regular en la

comunidad.
29
Todos los de su comunidad están empleados
Relativo Absoluto
Si 18% 9
No 82% 41
total 100% 50
Enpleados en la comunidad
Grafica No. 2
18%
si
no
82%
Análisis: el 82% de personas están desempleadas en nuestra comunidad
30
relativo Absoluto
Si 74% 37
No 26% 13
total 100% 50

Grafica No. 3
26%
si
no
74%
Análisis: el 74% tienen negocio propio en la comunidad
31
Hay personas desempleadas en la comunidad
Relativo Absoluto
Si 77% 38
No 23% 12
Total 100% 50
Hay personas desempleadas en la comunidad

Grafica NO. 4
23%
si
no
77%
Análisis: el 77% de personas de la comunidad están desempleadas
32
Relativo Absoluto
Si 64% 32
No 36% 18
Total 100% 50

Graficas NO. 5
36%
si
no
64%
Análisis: el 64% de personas van a trabajar al pueblo
33
Salen fuera del municipio algunas personas
relativo Absoluto
Si 67% 33
No 37% 17
total 100% 50

Graficas NO. 6
33%
si
no
67%
Análisis: el 67% de personas salen del municipio a buscar oportunidades.
34
Hay personas de la comunidad que trabajan en chiapas
relativo Absoluto
Si 36% 18
No 64% 32
total 100% 50
Hay personas de la comunidad que trabajan

en chiapas
Grafica no. 7
36%
si
no
64%
Análisis: un total del 36% de personas trabajan en Chiapas
35
Hay personas que han emigrado a estados unidos
relativo Absoluto
Si 69% 34
No 31% 16
total 100% 50
HHay personas que han emigrado a Estados

Unidos
Grafica no. 8
no
31%
si
69%
Análisis: un 69% de la población emigra a los Estados Unidos
36
Han venido personas de otros lugares a la comunidad a vivir
relativo absoluto
Si 74% 37
No 29% 13
total 100% 50
Han Venido personas de otros lugares a la comunidad a

vivir
Grafica no.9
no
29%
si
no
si
71%
Análisis: aproximadamente un 71% de personas han venido a vivir a la

comunidad
37
Relativo absoluto
Si 65% 32
No 35% 18
total 100% 50
Trabaja en alguna finca de la comunidad

Grafica no. 10
35% si
no
65%
Análisis: el 65% de las personas trabajan en una finca en la comunidad.
38
9.6 Instituto Privado Mixto “Miguel Ángel Asturias”
Boleta de encuestas para maestros.

Los alumnos de 6to P.C del IPMMAA solicitan de su colaboración en contestar las
siguientes encuestas:
1 Que empleos hay en su comunidad
2 Todos los de su comunidad están empleados
Sí___ No___
3 Hay emprendedores en su comunidad tienen negocio propio
Sí___ No___
4 Hay personas desempleadas en su comunidad
Sí___ No___
5 Van a trabajar al pueblo algunas personas
6 Salen fuera del municipio algunas personas
7 Hay personas de la comunidad que trabajan en Chiapas
8 Hay personas que han emigrado a Estados Unidos
9 Han venido personas de otros lugares a la comunidad a vivir

10 Trabajan en alguna finca los de la comunidad
39
Que empleos hay en su comunidad
Relativa Absoluto
Albañiles 60% 30
agricultores 40% 20
Total 100% 50
Que empleos hay en su comunidad

Grafica NO.1
40%
albañiles
agricultores
60%
Análisis: se puede observar en la estadística que el 60% de empleos es de

albañil.
40
Todos los de la comunidad están empleados
Relativo Absoluto
Si 29% 14
No 71% 36
total 100% 50
Todos los de la comunidad estan empleados

Grafica NO.2
29%
si
71%
no
Análisis: en el municipio el porcentaje de las personas empleadas en muy bajo el

71% de las personas están desempleadas.
41
Relativa Absoluto
Si 67% 33
No 33% 17
total 100% 50

Grafica No.3
33%
si
no
67%
Análisis: en nuestra comunidad existe un 67% de personas emprendedoras.
42
Hay personas desempleadas en nuestra comunidad
Relativo Absoluto
Si 79% 39
No 21% 11
total 100% 50
Hay personas desempleadas en nuestra comunidad

Grafica NO.4
21%
si
no
79%
Análisis: el 79% de personas no se encuentran laborando.
43
Relativo Absoluto
si 75% 37
No 25% 13
total 100% 50

Grafica no. 5
25%
si
no
75%
Análisis: un 75% de personas trabajan en el pueblo y no en su comunidad
44
Relativa Absoluto
Si 56% 28
No 44% 22
Total 100% 50

Grafica no.6
no
44%
si
56%
Análisis: el 56% de personas salen del municipio
45
Hay personas de la comunidad que trabajan en chiapas
Relativo Absoluto
Si 82% 42
No 18% 8
Total 100% 50
GRAFICA NO. 7
no
18%
si
si
82% no
Análisis: casi la mayoría de las personas trabajan en Chiapas con el 82%.
46
HAY PERSONAS QUE HAN EMIGRADO A ESTADOS UNIDOS
Relativo Absoluto
Si 58% 29
No 42% 21
Total 100% 50
Hay personas que han emigrado a Estados Unidos

Grafica NO. 8
42%
58%
si no total
Análisis: el 58% de personas emigran a lo estados unidos por falta de empleo.
47
HAN VENIDO PERSONAS DE OTROS LUGARES A LA COMUNIDAD A VIVIR
Relativa Absoluto
Si 73% 36
No 27% 14
Total 100% 50
Han venido personas de otros lugares a la

comunidad
Grafica NO. 9
no
27% si
no
si
73%
Análisis: un 73% de personas se han venido a vivir a la comunidad
48
TRABAJAN EN ALGUNA FINCA LOS DE LA COMUNIDAD
Relativo Absoluto
Si 76% 48
No 24% 15
Total 100%

Graficas NO.10
24%
si
no
76%
Análisis: el 76% de las personas dela comunidad se dedica a trabajar en alguna

finca.
49
10 Anexos
10.1 Coordinadora Iris Mérida
Entrevistando al padre d familia
Entrevistando al alumno
Dando clases
50
10.1 Subcoordinador Tania Martínez
Entrevistando al padre de familia
Encuestando al alumno
Dando clases
51
1.3 Secretaria Aura Osorio
Entrevistando al padre d familia
Dando clases
52
10.4 Vocal 1 Héctor Macario
Encuestando al padre de familia
Dando clases
53
10.5 VOCAL 2 Amilsa Agustín
Dando clases
54
10.6 VOCAL 3 Milton Ernesto Hernández
Dando Clases
55
10.7 VOCAL 4 Sonia López
Dando clases
56
10.8 VOCAL 5 Miguel Ángel Soto
Dando clases
57
10.9 VOCAL 6 Darquis López
Dando clases
58
10.10 VOCAL 7 Gustavo Barrios
Dando clases
59
11 Mapas:
11.1 Mapa de Guatemala.
60
11.2 Mapa de San Marcos
61
11.3 Mapa de San Rafael Pie de la Cuesta.
62
11.4 Mapa de Cantón Mariscal I San Rafael P.C.
63
64

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN GUATEMALA

Sub-Dirección técnica Pedagógica bilingüe

Agradecemos a Dios en primer lugar por darnos la oportunidad de vivir y a

Todo se lo debemos a usted padres por aceptarnos tal y como somos.

Agradecimiento a Maestros y catedráticos

Agradecimientos a nuestros maestros y catedráticos, quien se ha tomado el

Agradecimiento a la Escuela de Mariscal ll

Trabajo de investigación acción realizado en la Escuela Oficial Rural Mixta Cantón

Se realizaron encuestas para Director, maestros, alumnos y padres de familia con

Los valores: honestidad, solidaridad, respeto, responsabilidad, autodeterminación,

Donde los conocimientos deben ser compartidos de la mejor manera,

1.1.1 Objetivos generales

1.1.2 Objetivos específicos:

Por la cantidad de tiempo que dedicamos a trabajar, porque permite la

1.3 Razón o Justificación de la investigación.

El empleo, por otra parte, es una ocupación, profesión u oficio remunerado. En

Justificación: El empleo puede servir para sostener un hogar. El empleo es un

1.4.1.1 El katún como lo expresa el conocimiento de la astronomía

1.4.1.2 El plan contiene cinco ejes de desarrollo nacional que fueron

1.4.1.3 Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), también

1.4.1.4 La diversidad cultural y lingüística puede describirse como la

1.4.2 Empleo E Inversión

Se estima que se deben generar anualmente al menos cinco millones de nuevos

1.4.3 Generación de empleo

Este concepto se usa en el contexto de la Economía y las finanzas públicas.

La creación del Empleo depende del volumen de Inversión -si la propensión al

1.4.3.1 Que es el empleo:

Empleo puede entenderse como la ocupación u oficio, que desempeña una

1.4.3.2 Que es energía:

1.4.3.4 Que es salario:

El salario, paga o remuneración. Es la suma de dinero que recibe de forma

1.4.3.5 Que es horario de trabajo:

1.4.3.6 Que es horario de trabajo:

Una clase de trabajo tiene los atributos siguientes:

•Los atributos de actividad de la base de datos, que contienen la información

Se conoce como salario mínimo, remuneración mínima o sueldo mínimo a la

1.4.3.8 Que es aguinaldo:

1.4.3.9 Que es una bonificación:

La deducción obtenida o concedida en los Precios de Compra o de Venta, por

1.4.3.10 Que son horas extras:

1.4.4. Base Legal

1.4.4.1 Acuerdo ministerial número 1171-2010 reglamentos de evaluación de los

1.4.4.2 Acuerdo ministerial número 2940-2011. Reglamento de avaluación de las

1.5 Técnicas utilizadas para la recolección de datos.

1.5.1 Entrevistas. Una entrevista es un diálogo entablado entre dos o más

1.5.2 Boletas. Una boleta es un comprobante de alguna transacción efectuada y

1.5.3 Hoja de observación. La hoja de verificación se utiliza para reunir datos

1.6.1.2 Que los alumnos disciplinados

1.6.2.1 No hay suficiente espacio para que los estudiantes jueguen

2.1 Familias cualitativas

2.1.1 Comunidad de investigación

2.1.3 Fue cualitativo porque se cubrió la mayoría de alumnos en las encuestas.

2.2. Familias cuantitativas

2.2.1 Comunidad de investigación

2.2.2 Se utilizaron 50 boletas para padres sobre el tema generación de empleo y

2.2.3 También se le dio a conocer 50 boletas a los alumnos sobre el tema y se le

2.2.4 se utilización 5 boletas para maestros

2.3 Trabajo De Campo

2.4 Trabajo De Gabinete

2.5 Enfoque Metodológico

Cumplimos con las clases correspondientes en la Escuela Oficial Rural Mixta,

3.2 Aplicación De Investigación

3.3 Aplicación En La Acción

a. Explica claramente los valores que practicaron, En el desarrollo de la acción

Sí_ No_ cuantas más o menos

Sí_ No_ Cuantas Más O Menos

Si _ no _ cuantas más o menos

Si _ no _ cuantas más o menos

Sí_ No_ cuantas más o menos

Sí_ No_ cuantas más o menos

Sí_ No_ cuantas más o menos

Sí_ No_ cuantas más o menos

Sí_ No_ cuantas más o menos