ACTIVIDAD DE COMPRENSIÓN NT1-NT2

CUENTO AUTOR Keiko Kasza

El día de campo de Don
Chancho. Editorial Norma
ILUSTRADOR Keiko Kasza

ÁMBITO NÚCLEO EJE

Lenguaje y Comunicación Lenguaje Verbal Iniciación a la lectura

APRENDIZAJE ESPERADO
Comunicación, Lenguaje verbal, compresión oral, Nº10 (NT2).

OBJETIVO
Comprender el cuento por medio de la estrategia de comprensión oral: RESUMIR.

IDEAS CLAVE PREGUNTAS DE VERIFICACIÓN

¿QUÉ ESPERAMOS QUE COMPRENDAN? ¿CÓMO SABEMOS QUÉ ESTÁN ENTENDIENDO?

a)¿Qué fue lo primero que pasó en el cuento?

Don Chancho quiere invitar a Cerdita a un día de b)¿Qué quería hacer Don Chancho?
campo. c)¿Qué quería hacer Don Chancho con Cerdita?
¿Por qué?

Don Chancho para impresionar a la Cerdita, en el a)Y después, ¿Qué pasó?

camino se fue poniendo partes de diferentes b)¿Qué hizo Don Chancho en el camino?
amigos. c)¿Qué hizo Don Chancho para impresionar a
Cerdita?

Cuando llegó a casa de Cerdita, ella se asustó. Don a)¿Qué fue lo último que pasó en el cuento?
Chancho se fue y devolvió todo a sus amigos. Volvió b)Y cuándo Don Chancho llegó a casa de Cerdita,
con su apariencia normal y así tuvieron su día de ¿Qué pasó? ¿Por qué?
campo. c)¿Qué hizo Chancho y Cerdita al final ¿Por qué?

INICIO

o Comenzar recordando las normas para escuchar cuentos (levantar la mano y esperar el turno para hablar,
mantener los oídos atentos para escucharnos). Se puede apoyar con una canción.
o Se les presenta el elemento que regulará la participación, idealmente que tenga relación con el cuento. Por
ejemplo: varita/peluche de algún animal del cuento o "palitos preguntones" (Ver en "estrategias de
autorregulación").
o Se cuenta a los niños que hoy leeremos un cuento y que mientras leemos aplicaremos una estrategia nueva
que usan los “Buenos Lectores”, RESUMIR, que es "decir lo más importante en pocas palabras", y luego
haremos preguntas (Ver en "estrategias de comprensión oral"). Se les cuenta que la tía partirá haciendo el
primer resumen y luego ellos. Si los niños ya han trabajado antes la estrategia, no es necesario modelarla.
o Se realizan preguntas de motivación en relación a la temática del cuento a un máximo de 2 niños (activación
de conocimientos previos):¿Haz hecho alguna vez un picnic en el campo?¿Te gusta?¿Por qué?
 DESARROLLO

o Mostrar la portada del libro, señalando el título, autor e ilustrador. Leer en voz alta el cuento con precisión,
velocidad y entonación adecuada, mostrando las imágenes y empleando diferentes recursos (pausas
de suspenso, cambios de voz de acuerdo al personaje, risas, etc.).

o Durante la lectura se realizan detenciones* para resumir previamente seleccionadas y marcadas en el libro:
* P.5: Ahora nos vamos a detener y vamos a Resumir. ¿Qué era resumir? “Decir lo más importante en
pocas palabras” (usar mímica). Niños, el primer resumen lo voy a hacer yo.“Don Chancho quiere invitar a
Cerdita a un día de campo". Invitarlos a seguir leyendo el cuento.
* P.19: Detenerse y decirle a los niños que nuevamente vamos a resumir. ¿Qué era resumir? Pedirles que lo
digan y usen la mímica. ¿Quién quiere contar, lo más importante que hemos leído hasta ahora? Los niños
recuerdan que Don Chancho quería invitar a Cerdita a un día de campo. ¿Qué pasó luego de eso?
Escoger a un niño o niña para que resuma la segunda idea clave. Cuando éste termine de resumir,
parafrasee la segunda idea clave para que todos los niños vuelvan a escucharla. Continuar leyendo.
* P.32: Detenerse y decirle a los niños que vamos a resumir por última vez. Los niños o educadora recuerdan
que Don Chancho para impresionar a la Cerdita, en el camino se fue poniendo partes de diferentes amigos.
¿Qué pasó luego de eso? Escoger a un niño o niña para que resuma la tercera idea clave. Cuando éste
termine de resumir, parafrasee la tercera idea clave para que todos los niños vuelvan a escucharla. Finalizar
la lectura y realizar pausa activa si fuera necesario. Por ejemplo aplauso, canción, etc.

o Recordarles que hoy vamos a hacer el juego de las preguntas para ver si entendieron el cuento, porque "los
buenos lectores PIENSAN MIENTRAS LEEN”. Utilizar los elementos reguladores para dar la palabra.
o Realizar preguntas de verificación abiertas en función de las ideas claves listadas más arriba, para ver si
entendieron el cuento. Se recomienda pegar las ideas claves y preguntas de verificación, en el reverso del
libro.
o Anotar las respuestas de los niños en un cuaderno para luego verificar si lograron comprender las ideas
claves del cuento. Si el niño no responde a las preguntas de verificación es importante no pasar a otro, sino
permanecer con ese niño haciéndole más preguntas para guiar su proceso de pensamiento (usar las
imágenes como último recurso).

CIERRE

o Se anuncia a los niños que la actividad va a finalizar para que se preparen para la reflexión de término de
actividad. Se eligen algunos niños y se les invita a compartir si les gustó o no el cuento y por qué. Para dar
la palabra se utilizan los elementos reguladores de la participación (palitos preguntones y/o peluche).
o Finalmente se reflexiona con los niños:
¿Qué aprendimos hoy?¿Para qué nos sirvió? Cerrar con la idea de que aprendimos una nueva estrategia
que usan los buenos lectores, que es RESUMIR (apoyar con cartel y mímica).
o Decirles que se ha hecho esta actividad para comprender mejor el texto y pensar mientras leemos, porque
"Los buenos lectores PIENSAN MIENTRAS LEEN".

ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN

o En otro momento o día, retomar el cuento "El día de campo de Don Chancho" e invitar a los niños a
recordar las ideas más importantes (ideas claves). Se recomienda hacerles preguntas para apoyarlos.

o Luego, contarles que hoy realizaremos dramatizaciones del cuento. Invitar a los niños a dividirse en 3
grupos dentro de la sala y cada grupo debe representar una de las partes del cuento, vale decir, una idea
clave.

o Darles un tiempo para que definan los personajes y se preparen y luego invitarlos a realizar las dramatiza-
ciones en orden cronológico.