Universidad Autónoma de San Luis Potosí

Facultad de Ingeniería
Programas Analíticos del Área Mecánica y Eléctrica

A) CURSO

Clave Asignatura
5683 Proyecto Integrador IME

Horas de teoría Horas de práctica Horas trabajo Créditos Horas

por semana por semana adicional estudiante Totales
3 4 3 10 160

B) DATOS BÁSICOS DEL CURSO

IEA IM IMA IME IMT

Nivel: IX

Tipo Obligatoria
(Optativa,
Obligatoria)
Requisito: 360 Créditos

Clasificación IA
CACEI:

C) OBJETIVO GENERAL DEL CURSO

Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:

1. Realizar un prototipo completamente operacional y de aplicación real, empleando una metodología de
desarrollo de productos, fundamentado en una memoria de cálculo donde se apliquen los conocimientos y
habilidades adquiridas a lo largo de la trayectoria en la carrera de Ingeniería Mecánica y Eléctrica para
contribuir a los atributos del egresado.

D) CONTENIDOS Y MÉTODOS POR UNIDADES Y TEMAS

1. Introducción 1h
Objetivo Formar equipos de trabajo y establecer el objetivo del proyecto a desarrollar. Registrar el proyecto en el
Específico: Centro de Desarrollo Tecnológico mediante documentos y formatos aprobados por la Academia de
Integración de Proyectos de Ingeniería con el fin de iniciar la asignatura de Proyecto Integrador IME.
1.1.- Lineamientos del curso y forma de evaluación.
1.2.- Integración de equipos, selección del proyecto y firma del contrato.
1.3.- Objetivo del proyecto.
Lecturas y otros recursos Normativa de la asignatura.
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor.
Aprendizaje orientado a proyectos.
Actividades de Formación de equipos.
aprendizaje Redacción de contratos.
Redacción de objetivos.

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2. Metodología para el diseño 1h

Objetivo Definir y enumerar las fases del proceso de diseño electromecánico mediante la revisión de la
Específico: bibliografía del diseño en ingeniería para que el alumno lo tenga como punto de partida en el desarrollo
del proyecto integrador IME.
2.1.- Definiciones de diseño en ingeniería.
2.2.- Fases del proceso de diseño.
Lecturas y otros recursos Referencias [1], [2], [4] y [5]
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor.
Aprendizaje orientado a proyectos.
Actividades de Definiciones de diseño en ingeniería.
aprendizaje Aprendizaje de metodologías de diseño de diversos autores.

3. Desarrollo del concepto 30 h

Objetivo Utilizar la metodología de Despliegue en Función de la Calidad fase 1 para generar conceptos de
Específico: producto y justificar la elección de un concepto mediante el Proceso Analítico de Jerarquías con el fin
de desarrollar la fase de diseño a nivel sistema.
3.1.- Despliegue en Función de la Calidad fase 1.
3.2.- Requisitos, mercados amplios y mercados estrechos.
3.3.- Obtener la voz del cliente y transformarla a requisitos del cliente.
3.4.- El Modelo de Requisitos Holísticos.
3.4.1.- Requisitos Operacionales.
3.4.2.- Requisitos Funcionales.
3.4.3.- Requisitos No Funcionales de Desempeño.
3.4.4.- Requisitos No Funcionales de Implementación.
3.4.5.- Requisitos No Funcionales del Sistema.
3.5.- Jerarquizar y priorizar los Requisitos Operacionales y No Funcionales del Sistema.
3.6.- Matriz de relaciones.
3.7.- Determinar las unidades de medida de los Requisitos Funcionales y No Funcionales de Implementación.
3.8.- Establecer los requisitos No Funcionales de Desempeño.
3.8.1 Análisis del estado actual de la tecnología.
3.9.- Determinar la oportunidad de mejora con respecto al estado actual de la tecnología.
3.10.- Generación creativa de ideas y de conceptos.
3.11.- Selección del concepto empleando el Proceso Analítico de Jerarquías.
3.11.1 Análisis de sensibilidad
3.12.- Estimación de costos directos e indirectos.
3.13.- Estimación del tiempo de retorno de inversión y tasa interna de retorno.
3.13.1.- Propuesta económica
3.14.- Planeación del desarrollo del proyecto.
Lecturas y otros recursos Referencias [2], [3], [4], [5], [6] y [7]
Referencias acorde a las necesidades del proyecto (artículos o patentes obtenidas de
www.sciencedirect.com, www.scopus.com y www.google.com)
Catálogos de proveedores acorde al proyecto
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor.
Aprendizaje orientado a proyectos.

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Actividades de Identificar el tipo de mercado en el cual se puede comercializar el producto.

aprendizaje Obtener la voz del cliente y transformarla en requisitos del cliente.
Desarrollar la fase 1 del Despliegue en Función de la Calidad.
Desarrollar el Modelo de Requisitos Holísticos de los requisitos del cliente.
Jerarquizar los requisitos del proyecto.
Generación de conceptos de producto.
Aplicar el Proceso Analítico de Jerarquías para seleccionar el concepto.
Estimar el tiempo de retorno de inversión y tasa interna de retorno.
Realizar el programa para la ejecución del proyecto.
Redactar el reporte final.
Redactar los reportes individuales y grupales.

4. Diseño a nivel sistema. 10 h

Objetivo Utilizar la metodología de Despliegue en Función de la Calidad fase 2 para encontrar las soluciones de
Específico: diseño (componentes electromecánicos) con el fin de iniciar la fase de diseño a detalle.
4.1.- Despliegue en Función de la Calidad fase 2.
4.2.- Soluciones para los Requisitos Funcionales y No Funcionales de Implementación.
4.2.1 Propuesta técnica.
4.3.- Describir el proyecto en subsistemas.
4.4.- Diagrama funcional del sistema.
4.5.- Diagramas preliminares (fabricación, ensamble mecánico, eléctrico, electrónico, de control, neumático etc.)
Lecturas y otros recursos Referencias [2], [3], [4] y [5].
Referencias acorde a las necesidades del proyecto (artículos o patentes obtenidas de
www.sciencedirect.com, www.scopus.com y www.google.com)
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor.
Aprendizaje orientado a proyectos.
Actividades de Determinar los componentes electromecánicos con los cuales se da solución a los
aprendizaje Requisitos Funcionales y No Funcionales de Implementación.
Identificar los subsistemas (eléctrico, mecánico, térmico etc.) en el cual se divide el
proyecto.
Describir mediante un diagrama el funcionamiento del producto.
Realizar diagramas preliminares (fabricación, ensamble mecánico, eléctrico, electrónico,
de control, neumático etc.)
Redactar el reporte final.
Redactar reportes individuales y grupales.

5. Diseño a detalle 80 h
Objetivo Calcular a través del diseño a detalle los valores dimensionales de los componentes del prototipo, para
Específico: definir si se adquieren o manufacturan, con la finalidad de obtener un prototipo acorde con las
necesidades del cliente.
5.1.- Diagrama de flujo de diseño.
5.2.- Despliegue de la Función de la Calidad fases 2 (segundo nivel).
5.3.- Materiales y valores característicos de las soluciones de diseño.
5.4.- Despliegue de la Función de la Calidad (fases 3).
5.5.- Parámetros del proceso de manufactura.
5.6.- Compra y fabricación de partes.
5.6.1.- Diseño de formato de inspecciones.
5.7.- Despliegue de la Función de la Calidad (fases 4).
5.8.- Construcción del prototipo.
5.9.- Diagramas finales (fabricación, ensamble mecánico, eléctrico, electrónico, de control, neumático etc.)
Lecturas y otros recursos Referencias [1], [2], [3], [4] y [5]
Referencias acorde a las necesidades del proyecto (artículos o patentes obtenidas de
www.sciencedirect.com, www.scopus.com y www.google.com).

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Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor.

Aprendizaje orientado a proyectos.
Actividades de Calcular los valores característicos de los componentes electromecánicos.
aprendizaje Determinar los parámenos del proceso de manufactura para los componentes.
Realizar la compra de componentes.
Realizar diagramas finales (fabricación, ensamble mecánico, eléctrico, electrónico, de
control, neumático etc.)
Construir el prototipo.
Redactar el reporte final.
Redactar reportes individuales y grupales.

6. Pruebas y refinamiento 38 h
Objetivo Demostrar el funcionamiento del prototipo operando a plena carga con la finalidad de verificar que
Específico: cumpla con los Requisitos No Funcionales de Desempeño.
6.1.- Pruebas al prototipo.
6.2.- Formato de liberación del producto.
6.3.- Consideraciones de energía (potencia demandada, medición de energía consumida y eficiencia)
6.4.- Cálculo de costos directos e indirectos.
6.5.- Cálculo del tiempo de retorno de inversión y tasa interna de retorno.
6.7.- Precio de venta del desarrollo tecnológico.
Lecturas y otros recursos Referencia [2]
Referencias acorde a las necesidades del proyecto (artículos o patentes obtenidas de
www.sciencedirect.com, www.scopus.com y www.google.com).
Métodos de enseñanza Aprendizaje orientado a proyectos.
Actividades de Comprobar los cálculos sobre el consumo de energía y cálculos de eficiencia.
aprendizaje Calcular los costos directos e indirectos del proyecto.
Calcular la tasa interna de retorno para la empresa y para el cliente.
Redactar el reporte final.
Redactar el manual de Instalación, Operación y Mantenimiento.
Redactar reportes individuales y grupales.

E) ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Durante el curso el alumno adquirirá experiencia al desarrollar un prototipo del tipo electromecánico siguiendo la
metodología orientada al desarrollo de productos propuesta por Ulrich y Eppinger [2]. La metodología consta de los
siguientes pasos: planeación, desarrollo del concepto, diseño a nivel sistema, diseño a detalle, pruebas y refinamiento.
Dentro de las estrategias se incluye: (1) el seguimiento de la metodología, (2) la presentación en plenaria de los avances
en la implementación de la metodología, (3) la presentación de avances semanales, (4) la presentación de reportes
individuales, y (5) la presentación del resultado final del proyecto.

EL PAPEL DEL PROFESOR

Tendrá la tarea de exponer la metodología, en las tres primeras semanas del semestre, así como las herramientas
necesarias para que el alumno desarrolle el proyecto. Posteriormente dará seguimiento a las actividades prácticas que
realiza el alumno mediante reuniones con los equipos al menos una vez por semana. Emitirá una calificación de las
exposiciones semanales de los equipos y de los reportes individuales presentados. Será el encargado de sugerir al equipo
asesoría especializada por otros profesores del Área Mecánica Eléctrica.

EL ASESOR

Será un experto, elegido por el equipo o asignado por el profesor, será un guía para los estudiantes, en áreas específicas
que formen parte del proyecto; siendo su función principal el dar sugerencias y alternativas de solución, proponer fuentes
de información para su consulta y resolver dudas específicas dentro de su campo de experiencia. No deberá, bajo ningún

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concepto, resolver los problemas de los estudiantes, ni elaborar partes del proyecto. Una lista de asesores se deberá dar
a conocer a los estudiantes al principio de cada semestre.

Un equipo puede acudir a diferentes asesores, siempre haciendo cita con oportunidad, dentro de sus horarios disponibles.

EL ENCARGADO DEL PROYECTO

En los casos en los que el proyecto seleccionado sea del tipo de Vinculación Industrial o de Investigación (que no
sean propuestos por los alumnos), deberá existir un encargado de proyecto. En el caso de la Vinculación Industrial será
un representante de la empresa quien asuma este papel; en el caso de Investigación, será el investigador responsable del
proyecto, o un integrante del equipo de investigación; y tendrán la obligación de dar seguimiento cercano al avance del
proyecto, enviando una evaluación semanal del mismo al profesor del curso. La evaluación deberá estar en base al avance
de acuerdo al plan de actividades y a una valoración cualitativa del trabajo realizado.

DISTRIBUCIÓN DE HORAS DE TRABAJO

El total de las horas del curso se dividen en tres partes: Parte 1, las primeras 48 h se emplea el método de enseñanza que
consisten en exposiciones por parte del profesor donde se cubren los temas de la asignatura. Parte 2, las siguientes 64 h,
el alumno guiado por el profesor desarrolla prácticas de laboratorio, cuyo contenido es variable, donde emplea los temas
expuestos por el profesor y los conocimientos adquiridos a lo largo de su carrera para desarrollar el proyecto. Parte 3, en
las 48 h restantes, el alumno realiza trabajo fuera de las instalaciones de la Facultad de Ingeniería para investigar y preparar
informes tanto individuales como en equipo.

F) EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

La evaluación del curso se realiza conforme al Reglamento de la asignatura, en el cual se establecen los porcentajes
definidos en la tabla 1.

Tabla 1. Ponderación de los diversos instrumentos de evaluación utilizados en la asignatura.

Elaboración y/o presentación Periodicidad Tipo Evidencia Instrumento de Ponderación

de: evaluación %
Examen de conocimientos Semana 3 Equipo Examen Examen 10.00
Anteproyecto Semana 3 Equipo Documento Rúbrica 10.00
Portafolio electrónico personal Semanal Individual Reporte Rúbrica 15.00
Portafolio electrónico grupal Semanal Equipo Presentación Rúbrica 15.00
Evaluación final del proyecto Fin de Equipo Reporte final, Rúbrica 50.00
Semestre Prototipo y
MIOP*
TOTAL 100.00
*MIOP (manual de instalación, operación y mantenimiento)

El anteproyecto es un documento que deberá entregarse al finalizar la cuarta semana. Se espera que se incluya el
desarrollo de la metodología hasta la etapa de diseño a nivel sistema. El alumno puede consultar la rúbrica de evaluación
mediante la plataforma Moodle.

El portafolio electrónico personal y el portafolio electrónico grupal son reportes semanales que se deben realizar conforme
al Reglamento de la asignatura. El reporte grupal es una presentación, en Power Point o equivalente, del avance en la
implementación de la metodología. El reporte individual debe ser un escrito con redacción entre 750 y 1250 palabras. El
alumno puede consultar la rúbrica de evaluación mediante la plataforma Moodle.

La Evaluación Final del Proyecto consistirá en:

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1. La entrega del Manual de Instalación, Operación y Mantenimiento del producto. El alumno puede consultar la
rúbrica de evaluación mediante la plataforma Moodle.
2. La entrega del Reporte Final del Proyecto que será calificado en función del desarrollo de la metodología. El
alumno puede consultar la rúbrica de evaluación mediante la plataforma Moodle. Nota: estos dos primeros
reportes deberán ser entregados en la semana 15 para su revisión por parte del profesor y los profesores que
conforman el panel de evaluación.
3. La Presentación del Proyecto que se llevará a cabo en la semana 16 del semestre de forma oral por parte de
los integrantes del equipo, y evaluado por un panel que fungirá como jurado. El panel deberá ser conformado
según lo decida el Comité de Aceptación de Proyectos de la carrera.

Notas:
En caso de proyectos de investigación, y entrega de memorias de cálculo como producto final, en que no se conocen los
resultados que se obtendrán, se deberá definir claramente los criterios de aprobación al inicio del curso.

En caso de no terminarse el proyecto satisfactoriamente en los tiempos indicados anteriormente, se tiene la opción de
terminar el mismo, con fecha límite correspondiente a las fechas de presentación de exámenes extraordinario y de título
de suficiencia. El comité de evaluación indicará por escrito cuáles son los requerimientos que no fueron cubiertos en el
periodo ordinario, y que deberán ser cubiertos para el periodo extraordinario o de título.

ATRIBUTOS DEL EGRESADO A LOS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA:

Esta asignatura contribuye en acrecentar todos los atributos del egresado definidos en el plan curricular del Ingeniero
Mecánico Electricista y en el cumplimiento de los indicadores que se califican mediante los instrumentos de evaluación
definidos en la Tabla 1. La lista de atributos del egresado es la siguiente:

(a) Capacidad para aplicar conocimientos en matemáticas, ciencia e ingeniería.

(b) Capacidad para diseñar y conducir experimentos, así como analizar e interpretar información.
(c) Capacidad para diseñar un sistema, componente, o proceso que cumpla con las necesidades deseadas
considerando aspectos tales como: económico, ambiental, social, etc.
(d) Capacidad para adaptarse en el trabajo de equipos multidisciplinarios.
(e) Capacidad para identificar, formular y resolver problemas de ingeniería.
(f) Responsabilidad ética y profesional.
(g) Capacidad para comunicarse de manera efectiva.
(h) Una amplia educación necesaria para entender el impacto de las soluciones de ingeniería en un contexto global
(económico, ambiental y social).
(i) Reconocimiento de la necesidad y la capacidad de participar en un aprendizaje permanente.
(j) Conocimiento de temáticas contemporáneas.
(k) Capacidad para el uso de técnicas, habilidades y herramientas modernas de ingeniería necesarias para la
práctica de la ingeniería.
(l) Disposición a asumir papeles y responsabilidades de liderazgo.

G) BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS INFORMÁTICOS

Libros:
[1] R G. Budynas, J.K.Nisbeth, Diseño en ingeniería mecánica de Shigley, McGraw-Hill, 2015
[2] K T. Ulrich, S D.Eppinger, Diseño y Desarrollo de Productos, McGraw-Hill, 2013.
[3] E. Mu, M. Pereyra-Rojas, Practical Decision Making An Introduction to the Analytic Hierarchy Process (AHP),
Using Super Decisions V2. Springer, 2017

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Artículos:

[4] J J. Cristiano, JK Liker, CC White, Custormer-Driven Product Development Through Quality Function Deployment
in the U.S and Japan, J. Prod. Innov. Manag. 2000; 17:286-308.
[5] S. Burge. A Functional Approach to Quality Function Deployment. BHW and the Systems Engineering Company.
Technical Paper 0001/sb, 2007.
[6] T L. Saaty,How to make a decision: the analytic hierarchy process’, Journal of Operation Research, 1990, 48:9-
26.
[7] T L.Saaty, ‘Decision making with the analytic hierarchy process’, Int. J. Services Sciences, (2008) 1:83–98.

Textos complementarios

Sitios de Internet: www.scopus.com, www.sciencedirect.com, y www.google.com

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