1.

MARCOS DE REFERENCIA

1.1 MARCO TEORICO

“​En América Latina y el Caribe, a partir de

la ratificación de la Convención de la ONU de
1989 ocurre una saludable proliferación de estudios
sobre el trabajo infantil y juvenil, y comienza a surgir una
conciencia pública mayor sobre los efectos a veces perversos
del ingreso prematuro de millones de niños y niñas en el
mercado laboral y, en particular, de su participación en trabajos dañinos
o peligrosos que afectan su desarrollo, salud y escolaridad” ​(cristina)

María Cristina Salazar

Concientizar a la sociedad de la problemática del trabajo infantil por medio de

campañas, testimonios, haciéndolos partícipes de talleres para que observen y
hagan conciencia de las consecuencias que trae el trabajo infantil y más que
dependiendo de los trabajos traen consigo problemas de salud ya que
físicamente no están preparados para esforzarse en trabajos pesados para su
edad. Entonces el trabajo los priva de tener una vida digna, de tener una libre
expresión, estar en situación de desescolarización y perder sus a la recreación,
participación en la vida cultural y en las artes. Con lo anteriormente escrito,
empezar por los sectores más afectados por esta problemática y llegar a los
corazones de los padres de familia que ven a sus hijos como un gasto
económico y que por lo tanto deben de llevar un sustento a su hogar; a estos
padres darles a conocer su deberes y derechos e igualmente los derechos y
deberes de los niños.
 “El trabajo infantil perpetúa el círculo vicioso de la pobreza e
impide que los niños adquieran las calificaciones y la
educación necesarias para asegurarse un futuro mejor.
Asimismo, las consecuencias de ese nocivo fenómeno van
mucho más allá de la niñez: recaen también sobre la economía de un
país pues éste pierde competitividad, productividad e ingresos
potenciales.​ ”
Programa Internacional para la
Erradicación del Trabajo Infantil ​(IPEC)

Todo tipo de trabajo infantil afecta la calidad de vida de los niños niñas y
adolescentes y no los deja crecer como personas, para que tengan un futuro
próspero. Se dice también que el trabajo infantil “​afecta la economía del país y
pierde competitividad, productividad e ingresos potenciales”, ​pero como no
afectar lo anteriormente dicho, si el estado no coopera con las familias que son
vulnerables a consecuencia de esta problemática como lo es el trabajo infantil y
por eso envían a sus hijos a trabajar para una ayuda de más al sustento del
hogar, o ya sea permanecer en la casa al cuidado de sus hermanos y
realizando las tareas de la casa por más de 15 horas semanales, perdiendo
clases y así continuamente pierden el cupo del colegio donde estaban
matriculados, sin de pronto indagar por que las fallas tan constantes de aquel
estudiante y que solución se le podría dar a los padres para tener un trabajo
permanente sin dejar de lado la atención necesaria para sus hijos y la
alimentación para estos.
 “Todos y todas, niños niñas y
adolescentes en Bogotá desarrollan sus
potencialidades, capacidades y
oportunidades en ejercicio de sus
derechos”.

​ olítica Pública de Infancia y Adolescencia

P
de Bogotá 2011 - 2021 ​(CODIA, 2011)

Poder llegar a los niños niñas y adolescentes menores de 18 años con idea de
generar la realización de los derechos y reconocerlos, es decir que sepan
cuáles son sus derechos y sus deberes, concientizarlos que ciertas labores
como el trabajo doméstico después de 15 horas semanales es explotación
laboral infantil.
La participación infantil y adolescente contribuye a que ellos y ellas contribuyan
a una mejor calidad de vida, distribuyendo el tiempo libre y que así construyan
su propia identidad a partir de la construcción de lo público, que tomen sus
propias decisiones conociendo lo que les afecta y lo que no y se apropien de lo
que el Estado como tal les ofrece o sean partícipes de los programas en los
que los quieren integrar.