TALLER: Conocimiento de Sí mismo.

“Conocerse a sí mismo es el principio de toda sabiduría”

Aristóteles
CCPV: Conocimiento de sí mismo(a)

Objetivos:

Identificar los componentes básicos de la CCPV de conocimiento de sí mismos (as)

MOMENTOS RECURSOS TIEMPO RESPONSABLES

Momento 1:
Bienvenida  Video beam
Presentación del taller  Video 30 min Facilitadores(as)
Oración – reflexión

 Salón adecuado al
número de personas
Momento 2: participantes
 Cartulina
Quién soy yo  Marcadores 2 horas Facilitadores(as)
 Tijeras
 Revistas
 Colbón

 Computadores
 Video Beam
Momento 3:  Plastilinas, arcilla
 Papel
2 horas Facilitadores(as)
Ejercicio central  Lápiz
Soy Escultor de mí mismo  Colores
 Audio
 Música
Momento 4:

Mi escultura se re-crea en
 Guía para critica de
la interrelación con los 1 hora Facilitadores(as)
las esculturas
demás

Momento 5: Cierre  Compartir 1 hora Facilitadores(as)

 Copias del formato
Momento 6: Evaluación 30 min Facilitadores(as)
de evaluación

Momento uno: Reflexión inicial

1. Bienvenida acogida de las personas participantes.

2. Oración

3. Presentación de la agenda de trabajo y los propósitos del taller. (Explicar los principios del
proceso de formación: reflexión, vivencia y compromiso desde la competencia de conocimiento
de sí mismo).

Momento dos: Quién soy yo

4. Presentación y reflexión del video el jabón, disponible en internet en

http://www.youtube.com/watch?v=gQxpPKJW5ww

5. Junto con los participantes desarrolle la actividad de “círculos concéntricos”

La dinámica consiste en ubicar un grupo de personas en la parte externa del circulo y otros en
la parte interna para que dialoguen sobre una pregunta que la/el facilitador indicará. Una vez
conversen un poco sobre la pregunta, rote los participantes de un círculo hacia la derecha o
izquierda repetidamente para que tengan oportunidad de compartir con personas distintas

Algunas preguntas orientadoras:

La comida que más me gusta es…

Mi personaje de televisión favorito es…
Mi canción favorita es…
El mejor cumpleaños que he tenido es...
En mi familia celebramos la navidad…
La persona que más quiero es…
Un momento muy feliz de mi vida es…
Lo mejor que se hacer es …
Que obstáculos he superado en mi vida…
Porque me reconoce la gente….

Al concluir la dinámica, indague con los participantes ¿cómo se sintieron?

6. Para cerrar la sesión, invite a cada participante a elaborar su afiche personal y socialice este
trabajo en pequeños grupos.

Momento tres: Soy Escultor de mí mismo.

7. Cada participante aplica el test del Dalai Lama (Anexo 1)

Una vez aplicado se realizará una reflexión invitando a cada persona participante a expresar:
¿cuáles elementos de los resultados obtenidos les llamaron la atención? ¿Cuál de los resultados no
aplican a su vida? ¿Qué resultados aplican realmente a su vida? ¿Qué resultado no conocían y el
ejercicio les permitió conocer? … Entre otras.

8. La persona facilitadora prevé un espacio adecuado (acompañado con una música de fondo)para
que cada participante elabore con barro, plastilina u otro material maleable pequeñas esculturas
según las indicaciones que vayan recibiendo.

La persona facilitadora hará una motivación adicional sobre la responsabilidad de esculpir su obra,
pues en ella expresaran sus mejores cualidades y para lograrlo emplearán las herramientas más
apropiadas, sus propias manos.
El primer ejercicio será modelar un animal con el cual compartan algún rasgo con el que se
identifiquen, por ejemplo: un gato, porque les gusta ser personas consentidas.
El segundo ejercicio será representar mediante alguna forma moldeada cualidades y características
personales, por ejemplo, la alegría o ser amistoso/a.

Finalizado el ejercicio, la persona facilitadora genera una retroalimentación vivencial a partir de

las siguientes preguntas:

¿Qué sintieron mientras daban forma a sus esculturas?

¿Cómo percibían sus manos?
¿Qué ideas les surgieron mientras realizaban sus obras?

Terminado el trabajo, se preparan mesas de exposición de las obras, la mitad de las participantes
se colocan al lado de sus trabajos para responder al interés que pueda tener la otra mitad que los
aprecia, luego se intercambian.

Momento cuatro: Mi escultura se re-crea en la interrelación con los demás

9. Como complemento del ejercicio anterior, asumiremos el rol de críticos de arte, para ello
empelaremos dos momentos. En un primer momento haremos una crítica de nuestras propias
esculturas teniendo en cuenta “La guía para crítica de las esculturas”. En un segundo momento
seleccionaremos una obra de arte de alguna persona participante, y le haremos la crítica.

Para tener en cuenta… La persona facilitadora permite un espacio de reflexión sobre

¿Quién es un/a critic@ de arte y cómo podemos relacionarl@ con la construcción de
nosotr@smism@s?
El/la escultor/a no solo se dedica a “hacer” la escultura sino que también es un/a critic@
de arte en tanto tiene capacidad de juzgar su propia obra (fortalezas y debilidades).

Debemos revisar las auto-criticas y las criticas de las demás persona y tomar decisiones sobre los
elementos que consideramos necesarios mejorar, lo cual implica modificar la escultura. Este
ejercicio lo relacionaremos con la vida personal, en donde mejorar y ajustarnos a las nuevas
realidades se torna en una tarea permanente.

Guía para crítica de las esculturas

Observa cuidadosamente la escultura y aprecia sus cualidades

Identifica aquellos elementos que caracterizan la autenticidad de su obra
Haz una opinión sobre su obra
Fíjese en los cuidados que ha tenido al darle forma a su escultura
Haz un balance entre las opiniones de otros sobre la escultura frente a los
aspectos no negociables de si mismo
Determina si la obra requiere modificaciones a partir de…
Estima el precio de la obra por la originalidad y el esfuerzo invertido en su
elaboración
Detalla que elementos del entorno están presentes en la escultura, entre otros.

Momento cinco: Cierre

10. Después de la última actividad, la persona facilitadora en plenaria hace una evaluación con
todo el grupo en donde reflexionan sobre:

¿Qué aprendí o qué me aporto el desarrollo de la actividad?

¿Cómo me veo a mi mismo siendo mi escultor(a)?
¿Qué fue lo que más me gusto de la actividad?
 ¿Qué aprendí de mi mismo(a) a través del ejercicio o de la interrelación con los demás, que
antes no conocía?
Como directivo/docente ¿cómo puedo ayudar a los y las estudiantes a ser escultores de si
mismos?

Momento seis: Evaluación

11. Entregue a cada participante la respectiva guía de auto-aprendizaje

12. Aplique el formato de evaluación acordado a nivel nacional

Taller recreado del módulo Aprendiendo a conocernos a nosotros mismos por:

Sandra Galindez
Regional Cali
Rafael Joly Dueñas
Regional Cartagena