INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “NUESTRA

SEÑORA DE LOURDES”
ACREDITADA CON RPCD AD Hoc N° 198-2017-SINEACE/CDAH-P
Autorización: D.S. Nº 04-84-ED
Reapertura: D.S. Nº 050-02-ED
Jirón 28 de Julio Nº 393-Altos
Telefax Nº 312465
AYACUCHO - PERÚ

SÍLABO DE FONÉTICA Y FONOLOGÍA II

I. DATOS GENERALES:

1.1 PROGRAMA DE ESTUDIOS : Idiomas : Inglés

1.2 ÁREA : Fonética y Fonología II
1.3 SEMESTRE ACADEMICO/CICLO : VI
1.4 CRÉDITOS : 03
1.5 HORAS SEMANALES : 04
1.6 PLAN DE ESTUDIOS : Plan 2010
1.7 DURACION : Inicio:19-08-2019 final: 20-12-2019
1.8 PERIODO LECTIVO : 2019 II
1.9 FORMADOR : Cecilia Elvira Leandro Infante
1.10 PAGINA WEB : www.iesppnsl.edu.pe.
II. FUNDAMENTACIÓN
El área de Inglés VIII en el Programa de Estudios de Idiomas Inglés en el VIII ciclo Área cuyo propósito es la descripción del sistema fonológico inglés en sus componentes
supra segmentales (entonación, acento y ritmo), la discriminación, trascripción y comparación de los sistemas fonológicos del inglés y del castellano con énfasis en los
contrastes que originan problemas de pronunciación, la organización y funcionamiento de los sonidos en inglés y castellano con el objeto de facilitarla adquisición de una
pronunciación y entonación correcta del idioma inglés. El área de inglés desarrolla aspectos conceptuales del enfoque comunicativo para la enseñanza y aprendizaje de un
idioma extranjero y con otros enfoques pedagógicos que ayudan a desarrollar las capacidades de producción oral y escrita. La base de contenidos es debidamente diseñada y
dosificados para la consecución de tales fines, tomada del diseño curricular básico nacional.
Dentro del marco del enfoque comunicativo como principal enfoque de enseñanza se considera trabajar nuestro proyecto integrador, “Revaloremos Los Elementos Socio-
Culturales De La Filosofía Andina En Su Componente: Plantas Medicinales Ancestrales” se busca “Fortalecer el uso de las plantas medicinales ancestrales en las prácticas
Curativas.
III. MATRIZ DE COMPETENCIA:
DIMENSIÓN COMPETENCIA GLOBAL
PERSONAL 1. Gestiona su autoformación
permanente y practica la ética
en su quehacer, estableciendo
relaciones humanas de respeto
y valoración, para enriquecer su
identidad, desarrollarse de
manera integral y proyectarse
socialmente a la promoción de
la dignidad humana.
PROFESIONAL 2. Investiga, planifica, evalúa
PEDAGOGICA experiencias educativas,
aplicando los fundamentos
teóricos, metodológicos
vigentes en su carrera con
responsabilidad, para responder
a las demandas del contexto,
contribuir a la formación
integral del ser humano y a las
demandas del contexto.
SOCIO COMUNICATIVA 3. Actúa como agente social,
con respeto y valoración por la
pluralidad lingüística y de
cosmovisiones, para
aprehender significativamente
la cultura, gestionar proyectos
institucionales y comunitarios,
a fin de elevar la calidad de vida
desde el enfoque de desarrollo
humano.
UNIDAD DE
COMPETENCIA
1.2 Desarrolla procesos
permanentes de reflexión sobre
su quehacer, para alcanzar sus
metas y dar respuestas
pertinentes a las exigencias de
su entorno. Se compromete con
el desarrollo y fortalecimiento
de su autoformación.
2.3 Desarrolla procesos
pedagógicos
fundamentados en la teoría y la
experiencia educativa,
considerando
la interdisciplinariedad e
interculturalidad para atender
las necesidades y demandas del
entorno.
3.3 Desarrolla proyectos
comunitarios en alianza con
diferentes instituciones
gubernamentales y de la
sociedad civil, a fin de
incentivar la responsabilidad
social, potenciar las
posibilidades y oportunidades
de equidad e inclusión social y
de esta manera contribuir a
mejorar la calidad de vida de la
población con la que se vincula.
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
1.2.2 Actúa con iniciativa y
espíritu emprendedor para
lograr sus metas.
2.3.1 Planifica, con enfoque
interdisciplinario y interdisciplinario
pertinencia, procesos de
enseñanza y aprendizaje..
3.3.3 Programa y ejecuta
actividades de
sensibilización y toma de
conciencia para la
conservación del
patrimonio cultural,
artístico e histórico y del
ambiente natural,
involucrando a los
diferentes actores de la
comunidad institucional,
local, regional.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
CONTEXTUALIZADOS
1.2.2 Actúa con iniciativa y espíritu
emprendedor para lograr sus metas
a través del conocimiento de la
entonación inglesa.
2.3.1 Planifica, con enfoque
y pertinencia,
procesos de enseñanza y
aprendizaje a través del
conocimiento de la entonación
inglesa.
3.3.3 Programa y ejecuta
actividades de sensibilización y
toma de conciencia para la
conservación del patrimonio
cultural, artístico e histórico y del
ambiente natural, involucrando a
los diferentes actores de la
comunidad institucional, local,
regional a través del conocimiento
de la entonación inglesa.
IV. MATRIZ ORGANIZATIVA

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

MOMENTO DE
APLICACIÓN Y
CRITERIOS DE TÉCNICAS E TIPO DE
TEMPORALIZA
DESEMPEÑO INDICADORES INSTRUMENTOS DE ACTORES PRODUCTO CONTENIDOS ESTRATEGIAS PARTICIPACIÓ
EVALUACIÓN CIÓN
CONTEXTUALIZADO N
(CONSIDERAR
FECHAS)
DIMENSIÓN TRABAJO EN AULA: Prueba Sesión 01 - Docente - Resultados de la Prueba diagnóstica. Aplicación de Estudiantes /
PERSONAL Responde las preguntas objetiva. 02 Estudiantes prueba Socialización del prueba objetiva Individual
1.2.2 Actúa con planteadas sobre los contenidos Evaluación diagnóstica sílabo.
iniciativa y espíritu básicos del inglés de manera formativa Acta de Vivencia de Valores:
emprendedor para clara a través de una prueba concertación de respeto,
lograr sus metas. objetiva. Sílabo firmado. responsabilidad. Socialización
DIMENSIÓN Analiza el sílabo y plantea Concertación de
PEDAGÓGICO sugerencias. del sílabo
PROFESIONAL Aplica el respeto y la sílabo
2.3.1 Planifica, con responsabilidad en el desarrollo
enfoque de sus actividades.
interdisciplinario y
pertinencia, ACTIVIDADES DE Lista de Sesión 03 – Docente - Organiza la UNIDAD Nº 1 Trabajo Estudiantes /
procesos de AUTOAPRENDIZAJE: cotejo. 04 - 05 Estudiantes información y • Aspects of connected colaborativo. Individual
enseñanza y TRABAJO EN BIBLIOTECA Evaluación Produce sonidos. speech: Assimilation,
aprendizaje. O SITIOS WEB: Formativa y Elision, Linking, Pares
DIMENSIÓN Recolecta información acerca progresiva Rhythm.
SOCIO del Aspects of connected speech:
COMUNITARIA Assimilation, Elision, Linking, Aplica un software
3.3.3 Programa y Rhythm.
ejecuta actividades TRABAJO EN
de sensibilización y LABORATORIO:
toma de conciencia Expresa ideas acerca del tema
para la tratado y desarrolla el software.
conservación del
patrimonio cultural, ACTIVIDADES DE Lista de Sesión 05 – Docente - Organiza la • Stress: Stress in Selección y Estudiantes /
artístico e histórico AUTOAPRENDIZAJE: cotejo. 06-07 Estudiantes información y words, English Stress organización Individual
y del ambiente TRABAJO EN BIBLIOTECA Evaluación Produce sonidos. rules. de
natural, O SITIOS WEB: Formativa y información Pares
involucrando a los Recolecta información acerca progresiva
diferentes actores del Stress: Stress in words,
de la comunidad English Stress rules.
institucional, local,
regional.
 TRABAJO EN Aplica un software
LABORATORIO:
Expresa ideas acerca del tema
tratado y desarrolla el software.

ACTIVIDADES DE Lista de Sesión 08- Docente - Organiza la • Intonation: Tone and Selección y Estudiantes /
AUTOAPRENDIZAJE: cotejo. 09-10 Estudiantes información y pitch, The tone unit. organización Individual
TRABAJO EN BIBLIOTECA Evaluación Produce sonidos. de información
O SITIOS WEB: Formativa y Pares
Recolecta información acerca progresiva
del Intonation: Tone and pitch,
The tone unit.
TRABAJO EN Aplica un software
LABORATORIO:
Expresa ideas acerca del tema
tratado y desarrolla el software.

ACTIVIDADES DE Lista de Docente - Organiza la • The Nature of Stress. Selección y Estudiantes /

AUTOAPRENDIZAJE: cotejo. Sesión 11 – Estudiantes información y organización Individual
TRABAJO EN BIBLIOTECA 12-13 Produce sonidos. de información
O SITIOS WEB: Evaluación Pares
Recolecta información acerca Formativa y
del The Nature of Stress. progresiva
TRABAJO EN
LABORATORIO: Aplica un software
Expresa ideas acerca del tema
tratado y desarrolla el software.

TRABAJO EN AULA: Aplica Prueba Sesión 14 Docente - Evaluación de los • Examen de los temas Aplicación de Estudiantes /
los aprendizajes adquiridos en objetiva. Evaluación Estudiantes estudiantes tratados en la primera prueba objetiva Individual
una evaluación. Auto y progresiva unidad Trabajo
Participa en el proyecto Spelling coevaluación colaborativo

DIMENSIÓN Lista de Sesión 15- Docente - Organiza la Unidad II Estudiantes /

PERSONAL ACTIVIDADES DE cotejo. 16-17 Estudiantes información y • Stress in English: Selección y Individual
1.2.2 Actúa con AUTOAPRENDIZAJE: Evaluación Produce sonidos. Stress within the word / organización
iniciativa y espíritu TRABAJO EN Formativa y The Stress in Spanish de
emprendedor para BIBLIOTECA O SITIOS progresiva (comparative información.
lograr sus metas. WEB: Recolecta información approach).
DIMENSIÓN acerca del Stress in English:
PEDAGÓGICO Stress within the word / The
PROFESIONAL Stress in Spanish (comparative
2.3.1 Planifica, con approach).
enfoque
interdisciplinario y TRABAJO EN Aplica un software Pares
pertinencia, LABORATORIO:
procesos de Expresa ideas acerca del tema
enseñanza y tratado y desarrolla el software
aprendizaje.
DIMENSIÓN ACTIVIDADES DE Lista de Sesión 18- Docente - Organiza la Connected Speech: Estudiantes /
SOCIO AUTOAPRENDIZAJE cotejo. 19-20 Estudiantes información y Accent, Rhythm in Selección y Individual
COMUNITARIA Recolecta información acerca Evaluación Produce sonidos. English / Rhythm in organización
3.3.3 Programa y del Connected Speech: Accent, Formativa y Spanish (Comparative de Pares
ejecuta actividades Rhythm in English / Rhythm in progresiva approach). información.
de sensibilización y Spanish (Comparative
toma de conciencia approach). Trabajo
para la TRABAJO EN Aplica un software colaborativo
conservación del LABORATORIO:
patrimonio cultural, Expresa ideas acerca del tema
artístico e histórico tratado y desarrolla el software
y del ambiente • Segmental or
natural, ACTIVIDADES DE Lista de Sesión 21-22 Docente - Organiza la Suprasegmental: Estudiantes /
involucrando a los AUTOAPRENDIZAJE: cotejo. Evaluación Estudiantes información y differences, examples. Selección y Individual
diferentes actores Recolecta información acerca Formativa y Produce sonidos. organización
de la comunidad del Segmental or progresiva de Pares
institucional, local, Suprasegmental: differences, información.
regional. examples.
TRABAJO EN Trabajo
LABORATORIO: Aplica un software colaborativo.
Expresa ideas acerca del tema
tratado y desarrolla el software

ACTIVIDADES DE Lista de Sesión 23 Docente - Producto Final: Proyecto integrador: Estudiantes /

AUTOAPRENDIZAJE: cotejo. Evaluación Estudiantes Produce materiales “Fortalecer el uso de Selección y Individual
Crea materiales educativos Formativa y educativos las plantas organización
teniendo en cuenta el proyecto progresiva medicinales de Pares
integrador: “fortalecer el uso de ancestrales en las información.
las plantas medicinales prácticas Curativas”. Trabajo
ancestrales en las prácticas colaborativo.
curativas”.
TRABAJO EN AULA:
Expresa el significado y motivo
de la producción de sus
materiales.
V. EVALUACIÓN

REQUISITOS DE EVALUACIÓN

 Asistencia mínima de 70%.

 Aprobar todas las unidades con un promedio mínimo de nota 11.0
 30% de inasistencia da lugar a inhabilitación en el curso.
Para determinar el promedio final del semestre se utilizará la siguiente fórmula:

VI. CRITERIOS

NOTFIN = (PF*0.35)+(PP*0.25)+(AyC*0.15)+(PIA*0.25)

Dónde:
PF: Producto final – 35%
PP: Producto de Procesos – 25%
AyC: Autoevaluación y Coevaluación – 15%
PIA: Portafolio integrado de aprendizaje – 25%
NOTFIN=Nota Final.
VII. BIBLIOGRAFÍA
1. MATERIAL BIBLIOGRÁFICO
 Diccionario Bilingüe Inglés – español / español - inglés. (2004)


2. MATERIAL WEB
 https://en.islcollective.com/
 https://play.google.com/store/apps/details?id=com.stavira.ipaphonetics&hl=en_US
 https://englishpost.org/best-english-pronunciation-apps/
 https://is.muni.cz/el/1421/podzim2014/AJ52017/Learning_Phonetics_and_Phonology_with_smart_apps.pdf