> NUEVO MODELO = PNCE| yell EDUCATIVO Manual para Facilitadores FAMILIAS EDUCADORAS TALLER 4. LECTURA, ESCRITURA Y PENSAMIENTO MATEMATICO DESDE EL HOGAR. TALLER 5. PARTICIPACION SOCIAL, TRANSPARENCIA Y RENDICION DE CUENTAS. PARTICIPO POR MIS HIJOS (AS). Programa de formacién para madres y padres de familia a través de los Consejos de Participacién Social en la Educacién (CEPSE). cER/PANADACEPRESENTACION. ccc ESTRUCTURA DE LOS TALLERES RECOMENDACIONES PARA LOS FACILITADORES...... TALLER 4. LECTURA, ESCRITURA Y PENSAMIENTO MATEMATICO DESDE EL HOGAR.. ‘ANEXO 1 TALLER 5. PARTICIPACION SOCIAL, TRANSPARENCIA Y RENDICION DE CUENTAS. PARTICIPO POR MIS HJOS (AS)... MATERIAL DE INTERES 5La participacién de las familias en la educacién de sus hijos es de suma importancia para la calidad educativa. El rendimiento escolar de los alunos puede ser mejorado significativamente cuando las familias brindan a nifios y adolescentes apoyos para su desarrollo y aprendizaje Este apoyo incluye, entre otros aspectos: el tiempo que destinan a conversar con ellos, conocerlos, darles afecto y favorecer el desarrollo de habilidades como la autoestima y la confianza en si mismos; as{ como los esfuerzos que dirigen a formar habitos de estudio y a que se sientan motivados hacia el aprendizaje. La estrategia “Familias Educadoras” que impulsan la Subsecretaria de Educacién Basica y el Consejo Nacional de Participacién Social en la Educacién, en coordinacién con las Secretarias de Educacién de las 32 entidades federativas, se inscribe en el eje Inclusion y Equidad del Nuevo Modelo Educativo, y tiene como objetivos Incrementar significativamente el impacto que el apoyo de los padres de familia puede tener en el aprendizaje y el desarrollo de sus hijos. Ofrecer a los padres de familia informacién y orientacién relevante para apoyar de manera efectiva el desarrollo de sus hijos, Favorecer la formacién de los padres de familia para que tengan informacién sobre el derecho de sus hijos a recibir una educacidn de calidad y desarrollar las habilidades que les permitan colaborar con la escuela para garantizarlo. Durante el ciclo escolar 2017-2018 se implementa la fase piloto de esta estrategia en aproximadamente 3,200 escuelas de educacidn basica del pais. En las que se desarrollan cinco talleres dirigidos a las familias. Los contenidos de los talleres, ofrecen consejos y recomendaciones para apoyar el desarrollo de habilidades socicemocionales; fortalecer las habilidades -de lectura, escritura y matematicas- esenciales para el aprendizaje y propiciar la participacién y la corresponsabilidad de las familias en la educacién. Este material, es una guia para quienes se enfrentan a la tarea de trabajar los talleres con las familias, ya sean directores, maestros, personal de la escuela 0 miembros de la familia, Contiene una breve presentacion de la estrategia y del material. Ademas de un apartado de “Recomendaciones para los facilitadores", con diez sugerencias sobre lo que deben considerar antes, durante y después de los talleres. Finalmente, se encuentran aqui los contenidos de los talleres 4. Lectura, escritura y pensamiento matematico desde el hogar y 5. Participacién social, transparencia y_rendici6n de cuentas. Participo por mis hijos (as). *. + El material para el desarrollo de los Talleres 1. Autoestima y manejo de emociones: 2 Establecer reglas y limites en la familia y 3. La familia. Aprendo a resolver los conflctos de manera asertiva, hace parte del Manual de Familias del Programa Nacional de Convivencia Escolar.Cada Taller contiene las siguientes secciones: % Titulo del Taller. & Propésito. % Duracién. ¢ Materiales % Actividades. Las actividades de los talleres tienen la siguiente secuencia 1. Presentacién del tema. Este primer momento del taller sirve para dar la bienvenida, hacer la presentacién, explicar el objetivo del taller y hacer una introduccién del tema que se va a tratar. Para la presentacién del tema, incluimos un texto a manera de ejemplo, para que sirva de guia. Algunas frases © parrafos de este texto estan resaltados con letras negras, son ideas clave que conviene subrayar al introducir el tema. (Duracién: § minutos), 2. Presentacién de un video o un caso y comentarios. £5 el segundo momento del taller, que busca ejemplificar. Se proyecta un video o se lee un caso en el que se presentan situaciones o eventos relacionados con el tema del taller, Después de la revisién del video o del caso, se invita a los asistentes a comentar sus impresiones a partir de preguntas guia. (Duracién: 15 minutos). 3. Diez consejos practicos para el hogar. En esta actividad se presentan diez consejos, sencillos, practicos y al alcance de todas las familias. La intencién de los consejos es que las familias se lleven a casa ideas claras sobre como fortalecer el tema del taller, (Duracién: 20 minutos), 4. Reflexién y conclusiones. Con esta actividad se cierra el taller. La finalidad es que los participantes compartan sus impresiones sobre el tema abordado y establezcan compromisos personales para apoyar el aprendizaje de sus hijos. También es el momento para concluir el taller y agradecer la participacion de las familias (Duracién: 20 minutos). Simbologia: = Con esta vifieta estan marcadas todas las indicaciones sobre lo que debe hacer el facilitador. Por ejemplo: explicar el objetivo, organizar al grupo en parejas 0 equipos, formular preguntas guia, etcétera. Colocamos en recuadros sombreados mensajes importantes, que Apoyeseenel 1 facilitador debe comunicar a los participantes, leyéndolos tal siguiente texto como aparecen en el recuadro o rescatando lo ms importante.Antes del taller: > Lea la guia del taller. Identifique las actividades y la secuencia con la que se desarrollan; identifique qué materiales requiere para cada actividad; tenga presente el tiempo que debe dedicar a cada actividad. > Procure leer algiin documento sobre el tema de la sesién. Haga una lista de los pasos que va a seguir durante el taller. Tenga a la mano esta lista durante el taller, para consultarla si es necesario. Aqui le damos un ejemplo de cémo iniciarla: 1. Les doy la bienvenida y les agradezco su presencia 2. Me presento diciendo mi nombre. 3. Les pido que se presenten con las personas que tienen al lado. 4, Presento el titulo del taller. 5. Explico el objetivo del taller. > Llegue a la escuela a tiempo, de ser posible 30 minutos antes de la hora de inicio. Con el apoyo del personal de la escuela verifique lo siguiente: ¥ Que la computadora, el proyector y el equipo de sonido funcionen. Y Que el video se escuche bien Y Que la luz es adecuada para apreciar el video y realizar las actividades, w Durante el taller: > Salude y muestre con una sonrisa constante, su agrado por estar frente al grupo. > Escuche atentamente a cada participante > Dirfjase a cada participante por su nombre. » Evite afirmar bueno o malo, correcto o incorrecto, sobre lo que cada participante comparte, eso solamente genera desconfianza y tensa al grupo. > No asuma que lo sabe todo y recuerde que los participantes conocen mejor que usted a cada uno de sus hijos(as). Cuando desconozca la respuesta puede devolver al grupo la pregunta y buscar informacién para la siguiente sesién. Alterminar el Taller: > Agradezca la asistencia y participacion. Invite a todos a darse un aplauso, por haber participado. invitelos a participar en el siguiente Taller y a invitar a otras familias a asistir.Propésito del Taller: Que las familias reflexionen sobre la importancia de las habilidades basicas como la lectura, la escritura y las matematicas en la vida cotidiana y conozcan algunas formas para apoyar a sus hijos a desarrollarlas desde casa Duracién: 1 hora Materiales: * Computadora * Proyector + Bocinas + Video + Hojas de los Diez consejos + Hojas blancas 0 notas adhesivas Actividad 1, Presentacién del tema (10 minutos) => Para crear un buen clima, de la bienvenida y agradezca la presencia de las familias participantes, recordando su nombre y haciendo una breve presentacién del tema. Se sugiere empezar con el propésito, seguido de una historia y después usar el texto de apoyo para hablar sobre la importancia de las habilidades basicas. Propésito: “Reflexionar sobre la importancia de las habilidades basicas como la lectura, la escritura y las matematicas en la vida diaria y conocer algunas formas para apoyar a nuestros hijos a desarrollarias”. = Para generar confianza con los participantes puede compartir por qué considera usted que la lectura y las matematicas son importantes, empiece con un ejemplo practico de una situacién en donde las necesité y pudo resolver su problema o bien, de una en la que las necesité pero no tuvo las habilidades para resolverlo = Utilice el siguiente texto para comentar la importancia de las habilidades basicas. También puede utilizar ejemplos practicos de su comunidad (al elegir los ejemplos hagalo pensando en el contexto de los participantes)Cuando elaboramos la lista del mercado, cuando preparamos una comida siguiendo una receta, cuando escribimos un carta a nuestros hijos, cuando miramos los letreros de las calles 0 carreteras; cuando miramos la fecha en el calendario, la hora del reloj o la fecha de caducidad de un medicamento; cuando compramos, vendemos o pedimos prestado, cuando calculamos el tiempo para trasladarnos a nuestro trabajo; cuando escribimos un mensaje de texto en el celular, también cuando escuchamos musica 0 vemos una pelicula y leemos los subtitulos; cuando estudiamos o repasamos algtin tema que ya conocemos y por supuesto, también cuando buscamos informacion para despejar una duda, 0 porque queremos aprender algo nuevo. Nuestros hijos e hijas viven una época que les exigira mas y mayores habilidades relacionadas con saber leer, saber expresar ideas de forma oral yescrita y resolver problemas, estas habilidades son basicas para vivir en el mundo, aprender, continuar sus estudios, tener un empleo y aspirar a una mejor calidad de vida. En este taller les ofrecemos algunas recomendaciones para fomentar en sus hijos el desarrollo de estas habilidades. Al ponerlas en practica se les facilitara realizar tareas. cotidianas, continuar aprendiendo y disfrutar de lo que les rodea. Estos consejos pueden aplicarse en cualquier familia, sin importar la escolaridad de los padres 0 tutores, sélo necesitan disposicion y paciencia. Lo mas importante que podemos dar a nuestros hijos es el amor, que se expresa en atencidn, tiempo y cuidados. Y una muestra de su interés y amor por sus hijos es querer mejorar como madre-padre-tutor, siempre podemos aprender mas. Actividad 2, Presentacién de video (15 minutos) = Invite a los participantes a observar el video “Mucho Mejor Ahora” disponible en: https://www.youtube,com/watch’v=MCq6tbwHNOU = Después de ver el video, organice al grupo en parejas o tercias, pidales que conversen en torno a las preguntas sugeridas. Busque la confianza del grupo, para que compartan de manera franca sus opiniones. 2A quines les gusta leer?, zalguien les acercé el gusto por a lectura? gqué hacia esa persona para enamorarlos de la lectura?, 2a alguien no le gusta leer?, Zpor qué creen que no les gusta leer? 1 Titulo original en inglés es: Much Better Now=> Acérquese a escuchar las conversaciones sin interrumpir. = Solicite a dos voluntarios que compartan sus historias con todo el grupo. = Valide las respuestas y reflexione sobre la importancia de acercar y motivar a la lectura, de compartir el gusto por la lectura y las matematicas, de no marcar estereotipos entre nifios y nifias y de cémo ejemplos cotidianos como los que compartieron en el grupo, pueden marcarnos positivamente durante toda nuestra vida Actividad 3. Diez consejos practicos para el hogar (25 minutos) => Para el desarrollo de esta actividad solicite a cada participante que lea en voz baja los consejos. = Después de leer, forme parejas. Al interior de cada bina conversaran sobre el consejo que les haya gustado mas o que mas llamé su atencién y por qué. 1. Converse con sus hijos: La expresién oral es una habilidad igual de importante que saber leer y escribir, y nuestros hijos deben practicarla constantemente. Hable con sus hijos sobre los temas que les interesan. Pregiinteles écémo les fue en la escuela?, {con quién jugaron?, équé les ensefié su maestra?, gpara qué creen que les sirve lo que aprendieron? Pregunte de forma divertida -no como detective- lo que les gusta. En el ANEXO 1 encontrar algunos ejemplos para preguntar de manera creativa a sus hijos, extraidos del documento "25 formas de preguntar” 2. Lea con sus hijos diariamente: Se trata de leer con ellos, no sélo de ponerlos a leer. Deje que ellos elijan la lectura y disfruten del tiempo que pasan juntos. 3. Antes de leer: Miren la portada y contraportada del libro; imaginen de qué va a tratar; platiquen qué saben del tema. 4, Durante la lectura: Hagan pausas para imaginar qué va a pasar; usen distintas voces para cada personaje; adivinen el final. 5. Al final de la lectura: Platiquen sobre lo que entendieron; respondan quién hizo qué, 0 qué fue lo mas interesante segiin cada una(o), piensen en finales alternativos. 6. Cuénteles algo: Una historia sobre Usted, 0 un cuento o leyenda que se sepa 7. Escribale una carta a su hijo(a).8. Aprovechen actividades cotidianas para plantear y resolver problemas: Pideles que calculen el monto total de las compras del mercado; el gasto de la casa de una semana o un mes. 9. Jueguen a “Habia un navio, vio, vio cargado de: nombres propios, animales, frutas, paises, etcétera. Pueden incrementar la dificultad del juego siendo més especificos en las categorias, por ejemplo: nombres que empiecen con la letra “A”, animales mamiferos, paises de Africa, etcétera. Miren otra variante de este juego en el Libro de Espariol de Primer Grado de Primaria, libro de Lecturas. Pueden descargarlo en el portal de Aprende 2.0, en la siguiente liga: http://librosdetexto.sep.gob.mx/libros/primaria/1/Primaria_Primer_Grado_E spanol_Libro_de_lectura pdf 10.Visiten juntos alguna biblioteca cercana. La Red Nacional de Bibliotecas cuenta con una pagina web en la que puedes buscar la biblioteca mas cercana, conocer su ubicacién y horarios de atencién, constiltela_ en: https://www.gob.mx/cultura/acciones-y-programas/direccion-general-de- bibliotecas-dgb Actividad 4. Reflexion y conclusiones (10 minutos) = Destine unos momentos para que los participantes reflexionen de manera individual sobre el tema abordado. En una hoja blanca o en una nota adhesiva, solicite a los asistentes que considerando las caracteristicas de su familia y sus habilidades, escriban al menos una actividad que se comprometen a hacer en el corto plazo con sus hijos. Invitelos a que mantengan esa hoja en un lugar visible para recordarlo y llevarlo a la practica. Comente el valor de animarse a experimentar ellos mismos el gusto por la lectura, la escritura y las matematicas, recuérdeles que: “si la palabra mueve, el ejemplo arrastra”.“25 formas de preguntar a tus hijos como ha ido el dia en el cole?” 1. 2Qué es lo mejor que te ha pasado hoy en el colegio? Qué es lo peor que te ha pasado hoy en el colegio? 2. Cuéntame algo que te haya hecho reir hoy. 3. Si pudieras elegir, gcon quién te gustaria sentarte en clase? (Con quién NO te gustaria sentarte y por qué?). 4, ¢Cual es el mejor lugar de la escuela? 5, Dime una palabra rara que hayas oido hoy (0 algo raro que alguien haya dicho). 6. Sillamara hoy a tu maestra, qué me dirfa de ti? 7 8. 9. ¢Has ayudado a alguien hoy? ¢Cémo? ¢Alguien te ha ayudado a ti? ¢Cémo? Dime algo que hayas aprendido hoy. 10. «Qué es lo que te ha hecho mas feliz hoy? 11, Qué es lo que te ha parecido aburrido? 12. Si una nave de aliengenas llegara a tu clase y se llevara a alguien, ¢a quién querrias que fuera? 13. gHay alguien con quien te gustaria jugar en el recreo y con el que nunca hayas jugado? 14, Cuéntame algo bueno que te haya ocurrido hoy. 15. sual es la palabra que més ha repetido el maestro hoy? 16. Qué crees que deberiais hacer mas o aprender mas en la escuela? 17. {Qué crees que deberfais hacer menos o aprender menos en la escuela? 18. Con quién crees que podrias ser mas simpatico en clase? 19. Dénde juegas mas en el recreo? 20. {Quién es la persona més divertida de la clase? {Por qué es tan divertida? 21. ¢Cudl ha sido tu parte favorita de la comida? 22. Simafiana fueras td el maestro, ¢qué harias? 23. Hay alguien en tu clase que necesite tiempo muerto? 24, Si pudieras cambiarle el sitio a alguien de tu clase, ¢con quién lo harfas? Por qué? 25. Dime tres momentos diferentes en los que hayas utilizado el lapiz hoy. 3 Extraido de Liz Evans. 25 formas de preguntar a tus hijos ‘gcémo ha ido el dia en el cole?’ en http://www huffingronpost es/lz-evans/25-formas-para-preguntar b_5751328,htmlPropésito del Taller: Que las familias cuenten con informacién y opciones para participar positivamente en la escuela de sus hijos Duraci6n: 1 hora Materiales: + Conceptos sobre participacién social «© Hojas de las “Historias ejemplares” + Plumones + Pizarrén u hojas de rotafolio + Hojas de los Diez consejos * Hojas blancas 0 notas adhesivas Actividad 1, Presentacién del tema (15 minutos) = Para crear un buen clima, puede dar la bienvenida agradeciendo la presencia de las familias participantes, recordando su nombre (use etiquetas) y haciendo una breve presentacién del tema. Se sugiere empezar con el propésito y después apoyarse en el texto. Propésito: “Contar con informacién sobre la participacién de las familias en la educacién y contar con opciones para participar positivamente en la escuela de mis hijos”. = Puede aqui comentar cémo actualmente, a diferencia de cuando éramos nifios, las familias tienen mas oportunidades de participar que las que tuvieron sus padres). Convivir en la escuela no es un asunto sencillo, de hecho estar-juntos implica puntos de vista diversos, modos de pensar, formas de vivir, errores de comunicacién y malos entendidos que pueden generar fricciones*. Es probable que en esta escuela o en “El trabajo del pedagogo Carlos Sklar, adscrito en FLACSO, advierte la importancia de no asumir que la escuela es una comunidad ideal exenta totalmente de conflctos. Una vision asf genera volvernos sujtos ideaistas y/o asumir un Ccompromiso nulo con la convivencia, Si realmente se quiere formar una escuela que sea modelo de convivencia democratica es menester entender que el estarjuntas implica contradiccin yficciones. Ver en; Léper Calva, M. (2018) Convivencia escolar: mis alld del mito de la armonia, La Dobe. http//ladebe.com,mx/2018/02/convivencia-scolar-mas: alla-del-mitode-armonia/otra, nosotros mismos hayamos vivido este tipo de experiencias y desencuentros (buscar las miradas de los participantes). Afortunadamente, hoy en dia existen diversas oportunidades, derechos y obligaciones para apoyar a nuestros hijos(as) en su aprendizaje de una forma organizada®. La misma Ley General de Educacién invita a la participacién activa de todos los involucrados en el proceso educativo, con sentido de responsabilidad social, privilegiando la participacién de los nifios(as), familias y docentes. Buscar canales de comunicacién es un buen comienzo para estar y resolver juntos los desafios cotidianos de la escuela y para ello, es importante revisar, conocer algunas de las leyes o lineamientos, instancias y mecanismos de rendicién de cuentas que estan a nuestro alcance y que nos permitiran tener una mejor participacion = Pida a algunos participantes voluntarios que le ayuden con la lectura de estos conceptos; se sugiere que vaya alternando la participacién. = Alterminar de leer cada uno, refuerce el concepto y pregunte si alguien habia ido algo acerca de esto y valide la respuesta de cada unoCa) (Recuerde que validar no es ceder la voz tnicamente. Se requiere una escucha activa (atenta), asentir con su lenguaje corporal, pensar realmente lo que la persona esta compartiendo y reiterar lo que se ha dicho; idealmente conectar con otro concepto. Agradezca la participacién, lo cual genera confianza en esa persona pero sobre todo, al resto del grupo. Recuerde que las emociones y experiencias de una persona son validos y tienen sentido, dependerd de sus habilidades como facilitador(a), el grado en que aproveche las participaciones del grupo.) Ina alternativa, es imprimir cada concepto en una hoja y dividir al grupo en as “ocho equipos, entregando un concepto a cada equipo, deles unos minutos para a if vd ® leerlo. Después pida que compartan con el resto del grupo el concepto que les tocé leer. ee ‘be es o Line 1. Ley General de Educacién (LGE). sta ley regula la educacién y el sistema educativo de nuestro pais. Contiene 85 articulos en Vill capitulos. El capitulo Vil (art. 65) trata sobre la “participacién de los padres de familia’, y entre otros aspectos dice que las familias tienen derechos y obligaciones para a) Conocer la capacidad profesional de los maestros y sus evaluaciones (VI). © b) Ser informados sobre todo el personal y empleados adscritos (VID. ~ ©) Conocer las resultados de las evaluaciones de la escuela (IX). d) Conocer el presupuesto asignado, aplicacién y resultados (XI). » Asi lo establece la Ley General de Educacin establece en su articulo 22) Nos informa que son nuestras obligaciones como familia: enviar a nuestros hijos desde preescolar hasta media superior; apoyar el proceso educativo; y colaborar con la escuela (art 66), entre otros. Puede referir a la importancia de este programa con las obligaciones mencionadas. 2. Normalidad Minima. Es el marco 0 base para que todo funcione regularmente, se resume en ocho rasgos que deben cumplir tanto familias como docentes para que haya condiciones para aprender y son: 1) que la escuela brinde el servicio todos los dias del calendario escolar; 2) que haya maestros(as) en cada grupo todos los dias del calendario escolar; 3) iniciar puntualmente; 4) los nifios(as) llegan a la escuela puntualmente (esto exige que los enviemos descansados y bien alimentados); 5) los materiales de estudio estn disponibles para todos los estudiantes; 6) que la mayor parte del tiempo sea dedicado al aprendizaje; 7) las actividades propuestas por los maestros(as) logran involucrar a todos los alumnos y; 8) todos los alumnos consolidan la lectura, la escritura y las matematicas de acuerdo a su ritmo y nivel (Acuerdo Numero 717). Nuevo Modelo Educativo. Autonomia Curricular. El proximo ciclo escolar 2018-2019, todas las escuelas del pais trabajaran con un nuevo plan de estudios. Dicho Plan esta organizado en tres componentes: 1) Formacién Académica, integrado por: Lenguaje y Comunicacién, P. Matemitico y Exploracién y Comprensién del Mundo Natural y Social. 2) Desarrollo Personal y Social, que comprende Artes, Educacién Socicemocional y Educacién Fisica. Y un tercer componente, denominado 3) Autonomia Curricular, el cual permitira que cada escuela pueda decidir qué aprender en un espacio del tiempo de clases, como puede ser: ampliar la formacién académica, potenciar el desarrollo personal y social, nuevos contenidos relevantes (como educacién financiera, robética y programacién), conocimientos regionales y proyectos de impacto social. Todo esto, puede ser consultado en el sitio pay’ “Aprencizajes Clave’ disponible en: http://www.aprendizajesclave.sep.gobmx Yt == 4, Ruta de Mejora‘. Sirve para que cada escuela pueda organizar sus procesos, esto es, para fortalecer su autonomia. La Ruta de Mejora es anual y consist en cinco_procesgs: Planeacién, Implementacién, Seguimiento, Evaluacion y Rendicién de Cuentas. Este ultimo, es una practica que debe coordinar el director(a) con los maestros(as), y debe ser dirigido a toda la comunidad. En él se informa sobre: resultados educativos, gestion escolar y aspectos administrativos y financieros. “orlentaciones para Establecer la Ruta de Mejora Escolar, ducacién Bésica, Cielo Escolar 2014-2035.Instancias de Parti: ci 5. Consejos Escolares de Participacién Social. Se integran entre 9 y 25 consejeros: familias, representantes de la Asociacién de Padres de Familia, maestros y representantes de su sindicato, director(a), exalumno y miembros de la comunidad. Por mayoria de votos se elige un Presidente, que debe ser padre 0 madre de familia. Son alrededor de 22 actividades muy variadas que pueden realizar, como es opinar sobre ajustes del calendario, sensibilizar a la comunidad sobre derechos de las victimas, opinar sobre asuntos pedagégicos, ente otros (art.40). « Asociacién de Padres de Familia. Se regulan en la LGE y en el Reglamento de Asociaciones de Padres de Familia, Tienen como principales funciones representar ante las autoridades escolares los intereses de los asociados; tolaborar para una mejor integracién de la comunidad; participar én la aplicacién de cooperaciones voluntarias en numerarios, biengs y servicios e formar a las autoridades sobre cualquier irregularidad (Art. 67 de la LGE y art. Cc Reglamento). Mecanism ndicion 7. Jornadas de Transparencia y Rendicién de Cuentas. £| director, con el apoyo del Consejo Técnico Escolar, de la Asociacién de Padres de Familia y del Consejo Escolar de Participacién Social, debera transparentar y rendir cuentas a su comunidad y autoridades educativas sobre los procesos y recursos, asi como de los aspectos educativos y administrativos como parte del fortalecimiento de la autonomia de la gestién escolar, con el objetivo de generar_mayores condiciones de confianza y colaboracién de los padres de familia'y de la dad. Este espacio es un Buen momento para revisar juntos el proyecto de la escuela, mas alla de un ciclo escolar (Acuerdo 717). 8. PLANEA (Plan Nacional para la Evaluacién de los Aprendizajes’). E| Sistema Educativo Nacional pone a disposicion de todos una nueva generacién de pruebas nacionales que nos permiten a todos conocer en qué medida los estudiantes han alcanzado las habilidades y conocimientos que el plan de estudios vigente se propone al término de cada nivel educativo (primaria, secundaria y media superior). Los resultados los publican el Instituto Nacional ? (INEE, 2017). Informe de resultados PLANEA 2015. EI aprendlaaje de ls alumnos de sexto de primaria y tercero de ecundaria en México. Lenguaje y Comunicacién Maternticas,para la Evaluacién de la Educacién (INEE) y la SEP federal, En el art.50 de la LGE se establece que las escuelas deben informar periddicamente los resultados Parciales y finales del aprendizaje de sus hijos(as). Puede revisarlos en las Publicaciones de: www.inee.edumx = Puede hacer un cierre y compartir por qué considera usted que es importante conocer estos aspectos y platique qué le llamé la atencién de Usted 0 que no sabia antes de preparar esta leccién Actividad 2. Presentacién de casos: “Historias Ejemplares” (15-20 minutos). A continuacién se presentan experiencias de aprendizaje en torno a la participacién de las familias en la escuela. La actividad se denomina: “Historias ejemplares’. El objetivo de la actividad es motivar a todos -no a replicar- sino a recuperar lo mejor de la practica para adaptarla a su contexto. = Esta actividad requiere dividir al grupo en sub-grupos para analizar una historia y resolver algunas preguntas reflexivas en conjunto. Para ello, imprima de manera previa los juegos de historias suficientes para repartirlos en esta actividad, Para calcular el ndmero de impresiones, tome en cuenta el némero de participantes, dividalos en grupos, considerando que son tres historias, Procure que haya el mismo numero de grupos por historia y que cada grupo no exceda cinco personas por sub-grupo. Esto es, por ejemplo, si tiene 45 integrantes en el grupo, puede hacer 9 grupos de $ integrantes, donde 3 grupos comparten una misma historia Aliniciar la actividad, divida al grupo y reparta el material Cada sub-grupo tendra cinco minutos para leer su historia y contestar las Preguntas. todos los sub-grupos tendran las mismas preguntas (puede anotarlas en un pizarrén o rotafolio) = Pida a cada sub-grupo elegir un moderador que escribird las respuestas de las. preguntas, = Una vez terminados los cinco minutos, comience con una de las historias y pida a los representantes de cada sub-grupo que compartan sus respuestas. => Asilo hard con las tres historias; tiene 10 minutos. => Las preguntas son las siguientes: ud Qué les Ilamé la atencién de la historia?, zen qué medida les gustaria que esa practica sucediera en su escuela (pros y contras)?, como podrian recuperar esa historia y adaptarla a su contexto?Historia 1. jRendir cuentas es de superhéroes! USAER XXIV* Monterrey, Nuevo Leén, La USAER XXIV es una institucién publica, de turno matutino, que brinda servicio a seis escuelas primarias de educacién regular, ubicadas en el area metropolitana de Monterrey, en especifico, los municipios de San Nicolas de los Garza y Guadalupe. Con un enfoque incluyente proponen una actividad divertida y valiosa para la Rendicién de Cuentas En julio del afio pasado, las autoridades escolares convocaron a través de un cartel que decia: “Llamando a todos los Superhéroes’. El cartel estaba dirigido a toda la comunidad y contenia una fecha, la hora y una invitaci6n a la Rendicion de Cuentas junto con una mafiana de trabajo entre padres ¢ hijos. Dos aspectos que captaron la atencién de todos. Primero una foto de superhéroes; segundo una invitacién que decia: “Lleva tu disfraz 0 camiseta azul 0 roja’. Para el USAER los padres de familia son pieza clave en la eliminacién de barreras para la participacion y el aprendizaje por lo que es importante involucrarlos y dar cuenta del trabajo que se realizé durante el ciclo escolar. Nifios(as), familias y docentes llegaron disfrazados de superhéroes. La mafana comenzé a las 9am con una presentacién de todo el personal. Después, una presentacién del cuerpo docente denominada “Rendicién de cuentas”. Para ello, los Maestros(as) imprimieron una linea del tiempo con todas las actividades que realizaron en el ciclo escolar. Esa linea de tiempo es como un mural con fotos y con los resultados obtenidos en los nifios(as). Todo ello basado en el diagnéstico que se hizo al inicio del ciclo escolar con la Ruta de Mejora. Es una charla informal en la que se cuentan las problematicas detectadas en un inicio, las metas y las acciones que se implementaron, asi como el porcentaje de logro. Una vez presentados los resultados del trabajo en las escuelas, comenz6 la dinamica de “Mafiana de trabajo padres e hijos": elaboracién de titere; juego de mesa; manualidades; cuento y receta de cocina. Luego convivencia a propésito de “La Feria Matematica” y entrega de reconocimientos a docentes, familias y alumnos. Fue una majiana llena de alegria donde hubo aprendizaje, rendicién de cuentas, transparencia y convivencia de toda la comunidad escolar. ® La Unidad de Servicios de Apoyo a la Educacién Regular es la instancia técnico- operativa y administrativa de apoyo 2 la atencién de los alumnos con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad, integrados @ las escuelas de educacién basica mediante la orientacién al personal docente y a los padres de familia, Estos Servicios promueven en vinculacién con las escuelas que apoyan la eliminacién de las barreras que obstaculizan la participacién y el aprendizaje de los alumnos, a partir de un trabajo de gestion y de organizacién flexible, de un trabajo flexible y orientacién a los maestros, a la familia y a la comunidad en generalHistoria 2: {CEPS que si funcionan! Escuela Primaria Fray Matias de Cordova, ubicada en el corazén de Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. (Narracién de la directora). Son las familias que integran los Consejos Escolares de Participacién Social. Personajes entusiastas y dispuestos, pareciera que solo esperan un silbido para decir {Aqui estamos! ;Qué vamos a hacer? Se dividen en Comités para organizarse. Se deleitan leyendo en los grupos, arreglando las jardineras, elaborando ments saludables, ejercitandose en las sesiones de activaci6n fisica, motivando a sus hijos(as) y apoyando con acciones para convertir a la escuela en un lugar seguro y saludable. Los comités se nutren con sus distintas experiencias. La ms reciente fue la actividad del cuidado del medio ambiente. Para ello, se asigné previamente a cada grupo de familias una jardinera para su mantenimiento. Asistieron el sabado desde temprano y trabajaron en equipo. En la escuela Fray Matias de Cérdova comparten una idea: “los maestros no podemos solos, tenemos claro que solo caminando juntos tendremos nifios més felices y exitosos’. Relata su directora: “su presencia en la escuela se ha convertido en una practica que dia a dia fortalece las distintas actividades; pareciera ser que recuerdan y vuelven a vivir su infancia’. Historia 3. “Juntos por la lectura”. Escuela Primaria Moisés Vazquez Vega, ubicada en el Municipio de Oxkutzcab, Yucatan. EI Consejo Escolar de Participacién Social de la Escuela Moisés Vazquez era solamente un tramite hasta 2013, donde la situacién empez6 a cambiar. La directora asumié el liderazgo de apoyarse en su Consejo, por lo que iniciaron reuniones informativas, talleres y platicas para fortalecer su formacién y su autoestima Su proyecto actual "Leamos en familia”, tiene el objetivo de promover la lectura en voz alta de los padres a los hijos y fortalecer la convivencia familiar. En los homenajes, en las aulas y bajo los arboles se promueven las lecturas. Las familias son también maestros de ceremonias y exponen con sus hijos en las ceremonias civicas y clausuras escolares, Son también escritoras(es) de una gran obra de teatro y han construido a mano sus titeres; con ello han promovido la inclusién y el respeto a la diversidad, ejemplo que ahora motiva una mejor participacién. Ahora se observan alegres y orgullosos al compartir sus experiencias con otras familias integrantes de los Consejos Escolares de otras instituciones y comunidades. Actividad 3. Diez consejos practicos para el hogar (10 minutos) => Dependiendo el tiempo que lleve hasta ahora, puede pedir a cada participante que lea en voz alta cada uno de los consejos para apoyar la participaciéon de todos. Si el tiempo ya estuviera encima, es mejor que usted los lea.Averigie con el director(a) y con el maestro(a) de su hijo(a) cuales son los mejores canales de comunicacién a lo largo del ciclo escolar. Recuerde que lo importante no es estar todo el dia en la escuela de su hijo(a), sino saber cuando y cémo participar. 2. Visite la escuela con la confianza de que somos parte de una comunidad y familiarizarnos con los programas y servicios disponibles. 3. Conozca a los integrantes de! Consejo Escolar de Participacién Social y de sus Comités, stimese para formar parte de alguno de ellos. Puede compartir las historias que aqui aprendié para recuperar lo mejor de estas practicas en su escuela 4. Comprométase con la asistencia diaria de sus hijos(as) a la escuela, enviarlos descansados con al menos 8 horas de descanso y con un desayuno nutritivo. 5. Averigiie con el directo(a) cuando y cémo sera la jornada de Transparencia y Rendicién de Cuentas y ofrezca su ayuda para que se lieve a cabo. 6. Solicite al maestro(a) de su hijo orientaciones especificas, para asegurarse de que su hijo(a) tiene el nivel esperado en lectura, escritura y calculo mental. 7. Pregunte por las actividades que se tienen pensadas implementar en el ambito de Autonomia Curricular del préximo ciclo escolar. Pregunte si puede participar. Platique con su hijo(a) qué actividades le gustarian, si es posible propongan otras més. 8. Averigiie las evaluaciones en las que ha participado la escuela de su hijo(a): alumnos, docentes y director(a), como pueden ser: PLANEA y evaluaciones docentes. Recuerde que es su derecho conocer esta informacion 9. Pregiintele a su hijoa) gqué cambiarla de su escuela?, squé le gustaria que fuera diferente? jcémo seria la escuela de sus suefios? gqué le gustaria aprender? Escuchar a sus hijos(as) y actuar, puede ser la mejor forma de orientarse sobre cémo participar de forma efectiva en la escuela. 10.Agende con la maestra(o) de su hijo si puede visitar la escuela para ir a leer un cuento que le guste mucho a su hijoCa).Actividad 4. Reflexion y conclusiones (3 minutos) => Destine unos momentos para que los participantes reflexionen de manera individual sobre el tema abordado. Invitelos a escribir en una hoja un compromiso de los 10 consejos para apoyar a sus hijas e hijos a través de la participacién en la escuela, Comenten el valor de fortalecer la convivencia escolar. Actividad 5. Cierre de los Talleres (5 minutos) Agradezca a los padres de familia su participacién a lo largo de los 5 talleres de “Familias Educadoras”. Subraye que su participacién es una muestra mas del amor que tienen por sus hijos. Invitelos a aplicar en su caso lo que aprendieron Felicitelos por haber asistido a los talleres Una manera de motivar a los padres de familia que han asistido a los Talleres es entregandoles un reconocimiento, por ejemplo un Diploma de participacién. Para ello es necesario que previamente se coordinen con el Director(a) de la escuela y con el Consejo Escolar de Participacién Social para elaborar y entregar los Diplomas.Documentos CREFAL (2013) 10 Quehaceres de nuestra familia, Disponible _ en: http://conapase.sep.gob.mx/work/models/conapase/Resource/331/1/images/10 quehaceres.pdf (Consultado en enero de 2018) CREFAL, Para leer y escribir bien y escribir mejor desde el hogar. Coleccién Practicas Pedagégicas en la Familia, Escuela y Comunidad Serie Didactica Practicas de lectoescritura. Redding, Sam, Familias y Escuelas. “Serie Practicas Educativas 2". Disponible en iones it mx/buscadorPub/P1/C/7 eamientos Leyeso Acuerdo 717 por el que se emiten los Lineamientos para formular los Programas de Gestién Escolar, Diario Oficial de la Federacién, México, 7 de marzo de 2014. Disponible en: http://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5335233&fecha=07/03/2014 Acuerdo nimero 08/08/17 que modifica el diverso nimero 02/05/16 por el que se establecen los Lineamientos para la constitucién, organizacién y funcionamiento de los Consejos de Participacién Social en la Educacién, Diairo Oficial de la Federacién, México, 24 de agosto. ~— de_-—«S= 2017, —_—Disponible en: http://www.dof. gob.mx/nota_detalle,php?codigo=5494924&fecha=24/08/2017