Remedial Extracción de

Información Explícita
Lenguaje Y Comunicación
Octavo Básico.
 GUÍA DE TRABAJO REMEDIAL N°1
Nombre

Curso 8º Año Básico Fecha

Objetivo - Leer comprensivamente diferentes tipos de textos.

- Identificar información explícita presente en textos escritos.
Habilidad Cognitiva EXTRACCIÓN INFORMACIÓN EXPLÍCITA

Tiempo 2 horas pedagógicas

TEXTO 1:
Lee atentamente el siguiente texto, luego responde las preguntas.

¿Qué es la lluvia acida?

La lluvia ácida, es producida por la contaminación del aire que generan el humo
de las industrias, el smog de los automóviles, los
incendios, entre otros. Cuando cualquier tipo de
combustible se quema, diferentes productos químicos
se liberan al aire. El humo de las fábricas, el que
proviene de un incendio o el que genera un
automóvil, no sólo contiene partículas de color gris
(fácilmente visibles), sino que además poseen una
gran cantidad de gases invisibles altamente
perjudiciales para nuestro medio ambiente.
Centrales eléctricas, fábricas, maquinarias y coches
"queman” combustibles, por lo tanto, todos son
productores de gases contaminantes. Algunos de estos gases (en especial los
óxidos de nitrógeno y el dióxido de azufre) reaccionan al contacto con la
humedad del aire y se transforman en ácido sulfúrico, ácido nítrico y ácido
clorhídrico. Estos ácidos se depositan en las nubes. La lluvia que producen estas
nubes, que contienen pequeñas partículas de ácido, se conoce con el nombre de
"lluvia ácida".
Para determinar la acides un líquido se utiliza una escala llamada pH. Esta varia de
0 a 14, siendo 0 el más ácido y 14 el más alcalino (contrario al acido). Se denomina
que 7 es un pH neutro, es decir ni acido ni alcalino.
La vegetación sufre no sólo las consecuencias del deterioro del suelo, que puede
llegar a ocasionar en algunos casos la muerte de la especie.
Es necesario que los gobiernos investiguen diferentes formas de producir energía
utilizando energías renovables.
Se debe mejorar el transporte público, para alentar a la gente a utilizar este tipo de
servicio en lugar de utilizar sus propios automóviles.

Tomado de: http://www.lareserva.com/home/lluvia_acida

1. Uno de los contaminantes que produce lluvia ácida es:

A. Los artefactos electrónicos.

B. El smog de los automóviles.
C. El fuego.
D. Las cosechas en los campos.

2. En el texto se afirma que una de las formas de descontaminar es:

A. Creando automóviles más económicos.

B. Proteger los cultivos.
C. Otorgando charlas organizadas desde el gobierno a la comunidad.
D. Utilizando energías renovables.

3. La lluvia ácida afecta la vegetación:

A. Alterando la productividad de la misma.

B. Eliminando todo que viva sobre ella.
C. Produciendo agentes contaminantes.
D. Deteriorando el suelo.

4. Lo que permite la reacción de todos los gases contaminantes es:

A. Centrales eléctricas, fábricas, maquinarias y coches.

B. El ph neutro.
C. El contacto con la humedad del aire.
D. El ácido nítrico y ácido clorhídrico.
________________________________________________________________________________
Lee el siguiente texto, luego responde las preguntas.

Las tres hojas de la serpiente

Vivía una vez un hombre tan pobre, que pasaba apuros para alimentar a su único hijo. Le
dijo entonces éste:
- Padre mío, estás muy necesitado, y soy una carga para ti. Mejor será que me marche a
buscar el modo de ganarme el pan. Entonces el padre le dio su bendición y se despidió
de él con honda tristeza.
Sucedió que por aquellos días el Rey sostenía una guerra con un imperio muy poderoso.
El joven se alistó en su ejército y partió para la guerra. Apenas llegado al campo de
batalla, se trabó un combate. El peligro era grande, y llovían muchas balas; el mozo veía
caer a sus camaradas de todos lados, y, al sucumbir también el general, los demás se
dispusieron a emprender la fuga. Entonces, él se adelantó y los animó diciendo:
- ¡No vamos a permitir que se hunda nuestra patria!
Seguido de los demás, se a la pelea y derrotó al enemigo. Al saber el Rey que sólo a él le
debía la victoria, lo ascendió por encima de todos, dándole grandes tesoros y lo nombró
el primero del reino.

Tenía el monarca una hija hermosísima, pero muy caprichosa. Había hecho voto de no
aceptar a nadie por marido y señor, que no prometiese antes solemnemente que, en caso
de morir ella, se haría enterrar vivo en su misma sepultura: "Si de verdad me ama -decía la
princesa-, ¿para qué querrá seguir viviendo?." Por su parte, ella se comprometía a hacer
lo mismo si moría antes el marido. Hasta aquel momento, el singularísimo voto había
ahuyentado a todos los pretendientes; pero su hermosura impresionó en tal grado al joven,
que, sin pensarlo un instante, la pidió a su padre.
- ¿Sabes la promesa que has de hacer? -le preguntó el Rey.
- Que debo bajar con ella a la tumba, si muere antes que yo -respondió el mozo-. Tan
grande es mi amor, que no me arredra este peligro.
Consintió entonces el Rey, y se celebró la boda con gran solemnidad y esplendor.
Los recién casados vivieron una temporada felices y contentos, hasta que, un día, la joven
princesa contrajo una grave enfermedad, a la que ningún médico supo hallar remedio.
Cuando hubo muerto, su esposo recordó la promesa que había hecho. De igual modo le
aterrizaba la idea de ser sepultado en vida; pero no había escapatoria posible. El Rey
había mandado colocar centinelas en todas las puertas, y era inútil pensar en sustraerse
al horrible destino. Llegado el día en que el cuerpo de la princesa debía ser bajado a la
cripta real, el príncipe fue conducido a ella, y tras él se cerró la puerta a piedra y lodo.
Junto al féretro había una mesa, y con ella cuatro velas, cuatro hogazas de pan y cuatro
botellas de vino. Cuando hubiera consumido aquellas vituallas, habría de morir de hambre
y sed.
Dolorido y triste, comía cada día sólo un pedacito de pan y bebía un sorbo de vino; pero
bien veía que la muerte se iba acercando irremisiblemente. Una vez que tenía la mirada
fija en la pared, vio salir de uno de los rincones de la cripta una
serpiente, que se deslizaba en dirección al cadáver. Pensando
que venía para devorarlo, sacó la espada y exclamó: "¡Mientras
yo esté vivo, no la tocarás!." Y la partió en tres pedazos.
Al cabo de un rato salió del mismo rincón otra serpiente, que
enseguida retrocedió, al ver a su compañera muerta y
despedazada. Pero regresó a los pocos momentos, llevando en
la boca tres hojas verdes. Cogió entonces los tres segmentos de
la serpiente muerta y, encajándolos debidamente, aplicó a
cada herida una de las hojas. Inmediatamente quedaron
soldados los trozos; el animal comenzó a agitarse, recobrada la
vida, y se retiró junto con su compañera. Las hojas quedaron en el suelo, y al desgraciado
príncipe, que había asistido a aquel prodigio, se le ocurrió que quizás las milagrosas hojas
que había devuelto la vida a la serpiente, tendrían también virtud sobre las personas. Por
ello las recogió y aplicó una en la boca de la difunta, y las dos restantes, en sus ojos. Y he
aquí que apenas lo hubo hecho, la sangre empezó a circular por las venas y restituyó al
lívido rostro su color sonrosado. Respiró la muerta y, abriendo los ojos, dijo:
- ¡Dios mío!, ¿dónde estoy?
- Estás conmigo, esposa querida –le respondió el príncipe, y le contó todo lo ocurrido y
cómo la había vuelto a la vida.
Le dio luego un poco de pan y vino, y cuando la princesa hubo recobrado algo de vigor,
la ayudó a levantarse y a ir hasta la puerta, donde ambos se pusieron a golpear y gritar
tan fuertemente, que los guardias los oyeron y corrieron a informar al Rey. Éste bajó
personalmente a la cripta y se encontró con la pareja sana y llena de vida. Todos se
alegraron sobremanera ante la inesperada solución del triste caso. El joven príncipe se
guardó las tres hojas de la serpiente y las entregó a su criado, diciéndole:
- Guárdamelas con el mayor cuidado y llévalas siempre contigo. ¡Quién sabe si algún día
podemos necesitarías!

http://www.grimmstories.com/es/grimm_cuentos/las_tres_hojas_de_la_serpiente
(Fragmento y adaptación)
5. ¿Cuál es el conflicto que se presenta en la obra leída?

A. El joven se enamora de la hermosa hija de un rey.

B. La hija del rey muere, debiendo el joven ser sepultado con ella.
C. El joven no puede volver junto a su padre.
D. El rey reniega del amor hacia su hija.

6. ¿Qué características psicológicas corresponden al joven de la obra leída?

A. Valiente y hermoso.
B. Egoísta y audaz.
C. Valeroso y leal.
D. Mentiroso y soberbio.

7. ¿Qué consecuencia conlleva en anhelo del joven?

A. La pobreza.
B. La soledad.
C. La ambición.
D. La muerte.

8. ¿Qué función cumple la segunda serpiente en la obra?

A. La salvación para el joven y su esposa.

B. La desgracia para ambos jóvenes.
C. Vengativa.
D. No se logra identificar con claridad.

9. A partir del texto leído, el rey se presenta como:

A. Un hombre carente de valores.

B. Un hombre indolente con su pueblo.
C. Un hombre de palabra.
D. Un hombre holgazán y cruel.
________________________________________________________________________________

10. ¿Qué situación desencadena que el joven llegue a ser cercano al rey?

A. Su honestidad.
B. Su gran victoria en el campo de batalla.
C. Su osadía para salvar a la hija del rey.
D. Su generosidad con sus compañeros de guerra.

PAUTA DE CORRECCIÓN
 GUÍA DE TRABAJO REMEDIAL N°1

Curso 8º Año Básico Fecha

Objetivo - Leer comprensivamente diferentes tipos de textos.

- Identificar información explícita presente en textos escritos.
Habilidad Cognitiva EXTRACCIÓN INFORMACIÓN EXPLÍCITA

Tiempo 2 horas pedagógicas

ÍTEM ALTERNATIVA

1 B

2 D

3 D

4 C

5 B

6 C

7 D

8 A

9 C

10 B
 GUÍA DE TRABAJO REMEDIAL N°2
Nombre

Curso 8º Año Básico Fecha

Objetivo - Leer comprensivamente diferentes tipos de textos.

- Identificar información implícita presente en textos escritos.
Habilidad Cognitiva EXTRACCIÓN INFORMACIÓN EXPLÍCITA

Tiempo 2 horas pedagógicas

TEXTO 1:
Lee atentamente el siguiente texto, luego responde las preguntas 1 hasta la 5.

La mamadre
La mamadre viene por ahí, de la casa
con zuecos de madera. Anoche y tu humildad ubicua
sopló el viento del polo, se rompieron desgranando
los tejados, se cayeron el áspero
los muros y los puentes, cereal de la pobreza
aulló la noche entera con sus pumas, como si hubieras ido
y ahora, en la mañana repartiendo
de sol helado, llega un río de diamantes.
mi mamadre, doña
Trinidad Marverde, Ay mamá, ¿cómo pude
dulce como la tímida frescura vivir sin recordarte
del sol en las regiones tempestuosas, cada minuto mío?
lamparita No es posible. Yo llevo
menuda y apagándose, tu Marverde en mi sangre,
encendiéndose el apellido
para que todos vean el camino. del pan que se reparte,
de aquellas
Oh dulce mamadre dulces manos
-nunca pude que cortaron del saco de la harina
decir madrastra, los calzoncillos de mi infancia,
ahora de la que cocinó, planchó, lavó,
mi boca tiembla para definirte, sembró, calmó la fiebre,
porque apenas y cuando todo estuvo hecho,
abrí el entendimiento y ya podía
vi la bondad vestida de pobre trapo yo sostenerme con los pies seguros,
oscuro, se fue, cumplida, oscura,
la santidad más útil: al pequeño ataúd
la del agua y la harina, donde por primera vez estuvo ociosa
y eso fuiste: la vida te hizo pan bajo la dura lluvia de Temuco.
y allí te consumimos,
invierno largo a invierno desolado
con las goteras dentro

Tomado de: http://www.poemas-del-alma.com/pablo-neruda-la-mamadre.htm

1. ¿A quién se dirige el hablante lírico?

A. A su madre.
B. A su abuela.
C. A su enamorada.
D. A su madrastra.

2. ¿Qué situación se detalla en el poema leído?

A. La soledad.
B. La pérdida de un ser querido.
C. La bondad de una mujer.
D. La pobreza de un niño.

3. ¿Qué sentimiento predomina en el poema?

A. Tristeza.
B. Desconsuelo.
C. Odio.
D. Cariño.

4. ¿Cómo describe el hablante a su objeto lírico?

A. Bondadosa, ordenada y bella.

B. Bondadosa, dulce, humilde y trabajadora.
C. Cruel, triste y apagada.
D. Orgullosa y tímida.

5. ¿En qué momento de la vida del hablante muere quien se describe en el texto?

A. Una noche de soledad.

B. Cuando ya era anciano.
C. En sus primeros años de vida.
D. Cuando era adolescente.
Texto 2:
Lee atentamente y responde las preguntas desde la n° 6 hasta la n° 10.

Entremés del mancebo que casó con mujer brava

ESCENA SEGUNDA
PADRE RICO: Dichosos los ojos, señor vecino. ¡Qué cosa os trae a mis puertas?
PADRE POBRE: Esto es, señor y amigo, un ruego que vengo a haceros para este hijo
mío.
PADRE RICO: Sepa yo qué es ello.
PADRE POBRE: Vos, amigo y señor, tenéis una sola hija…
PADRE RICO: Una sola, cierto; pero así me pesa como si fueran doscientas.
PADRE POBRE: Y yo sólo tengo este hijo. Antaño, cuando los dos éramos pobres,
juntamos nuestra amistad. Hoy vengo a rogaros, si así os cumple, que juntemos
también nuestros hijos.
PADRE RICO:(Aparta su quehacer y se levanta pasmado)¡Cómo es eso, vecino? ¡De
casamiento os atrevéis a venir a hablarme?
PADRE POBRE: Ya le advertí al mancebo de vuestra riqueza y de nuestra humildad.
Pero él se empeña…
PADRE RICO: (Avanza hacia el mancebo, que retrocede perplejo) ¡Que este mozo
quiere casar con mi hija?¡ No me engañan los oídos?
MANCEBO: Ésa es nuestra súplica. Si lo tenéis a bien.
PADRE RICO: ¡Y cómo si lo tengo a bien!¡Dios te bendiga , muchacho, y qué peso
vienes a quitarme de encima. (Lo abraza)
PADRE POBRE: Luego… ¿nos la concedéis?
PADRE RICO: Lograda está la moza y nunca oí tal, que hombre alguno quisiera
casar con ella y sacármela de casa. Pero por Dios que yo sería bien falso amigo si
antes no os advirtiera lo que cumple en este trance. Que amigos somos y vos tenéis
muy buen hijo, y seria gran maldad consentir en su desgracia. Porque habéis de
saber que así es de áspera y brava mi hija igual que una tarasca. Y si el mancebo
llegara a casar con ella, más le valdría la muerte que no la vida.
PADRE POBRE: Tate, tate, señor, no tengás de eso recelo, que el casamiento es a su
sabor. Que el mancebo bien sabe de qué condición es ella, y con todas sus
prendas, la quiere.
PADRE RICO: Siendo así, no se hable más, yo te la doy de muy buen grado, hijo mío.
¡Y que el cielo te saque con bien de este negocio! (Oyese dentro griterío de niña y
estrepito de platos que se rompen) No se espanten: es la moza que está
discutiendo amigablemente con su madre (Llama a voces) ¡Hola, muchacha!
¡Señora! Salid acá que hay grandes nuevas.
(Salen MADRE y MOZA muy airadas disputándose un paño, del que tiran ambas)
MADRE: ¡Suelta digo! ¡Suelta!
MOZA: ¡Con las uñas y a tiras ha de ser, que es mío, mío y mío!
PADRE RICO: Mas ¿qué es esto, señora? ¡Hija indomable! ¿Así os presentáis? ¿No
veis que huéspedes tenemos?
MOZA: (Desabrida, mirándolos de hito en hito) ¿Y qué huéspedes son estos, ni por
que han de importarnos?
PADRE RICO: Este mancebo, hija mía, es tu marido.
MOZA: ¿Mi marido? ¿Esto?... (Hace él una reverencia y ella ríe) Gracias por el
regalo. ¿No me pudiste encontrar cosa mejor en la feria, padre?
MADRE: Espantárame yo, marido, si algo hicierais con seso. Pues qué, ¿con el más
desharrapado de la villa había de estrellarse nuestra hija?
PADRE RICO: Callad por una vez, señora, y no repliquéis más. Es mi voluntad y ya
está hecho. Mañana será la boda.
MADRE: (Furiosa) ¡Vuestra voluntad, vuestra voluntad! ¿Y qué voluntad es la vuestra,
bragazas? ¡Ay mi hija, mi pobre hija!...
(Refugiando su confidencia junto al vecino) También la madre es buena, amigo.
¡Pero a esa ya no hay quien me la saque de casa!

Tomado de: http://cacedaandres.blogspot.cl/2016/08/obra-de-teatro-el mancebo-que-se-

caso.html

6. ¿Quiénes son los personajes que interactúan en esta obra?

A. Padre rico y padre pobre.

B. Madre, moza y mancebo.
C. Moza, madre, mancebo padre rico y pobre.
D. Mancebo, madre, moza y padre rico.

7. ¿Qué nos presenta esta obra?

A. Un amor prohibido.
B. Un joven humilde desea casarse con una mujer de mal carácter.
C. Un joven honrado se enamora de una mujer adinerada.
D. Un padre ambicioso que quiere casar a su hijo por dinero.

8. ¿Qué actitud adopta la madre al conocer al pretendiente de su hija?

A. De gratitud por amar a su hija.

B. De odio porque su hija amaba a otro hombre.
C. De agradecimiento ya que nadie quería a su hija.
D. De burla por los orígenes del joven.

9. ¿En qué se basa el padre pobre para acudir donde el padre rico?

A. En su honestidad.
B. En su trabajo diario.
C. En su antaña amistad.
D. En su sociedad.

10. ¿Qué reacción presenta el padre de la moza con la petición?

A. De molestia, ya que él tenía otra posición social.

B. De agradecimiento, ya que no la soportaba.
C. De angustia, puesto que su hija era su único tesoro.
D. De extrañeza, puesto que su hija estaba comprometida con un capitán.
 PAUTA DE CORRECCIÓN
GUÍA DE TRABAJO REMEDIAL N°2
Curso 8º Año Básico Fecha

Objetivo - Leer comprensivamente diferentes tipos de textos.

- Identificar información explícita presente en textos escritos.
Habilidad Cognitiva EXTRACCIÓN INFORMACIÓN EXPLÍCITA

Tiempo 2 horas pedagógicas

ÍTEM ALTERNATIVA

1 D

2 C

3 D

4 B

5 D

6 C

7 B

8 D

9 C

10 B
 GUÍA DE TRABAJO REMEDIAL N°3
Nombre

Curso 8º Año Básico Fecha

Objetivo - Leer comprensivamente diferentes tipos de textos.

- Identificar información explícita presente en textos escritos.
Habilidad Cognitiva EXTRACCIÓN INFORMACIÓN EXPLÍCITA.

Tiempo 2 horas pedagógicas.

TEXTO 1:
Lee atentamente el siguiente texto y luego responde la pregunta 1 hasta la
pregunta 5.

Tomado de: https://candidmanmx.wordpress.com/2014/04/01/infografia-consejos-en-temporada-

de-calor/
1. Algunos recursos visuales que se presentan para evitar el calor extremo son:

A. Traje de baño y sol.

B. Bloqueador solar y sombrilla.
C. Sombrilla y botellas.
D. Buzo delgado, cortavientos y zapatillas.

2. ¿De qué se trata la infografía leída?

A. De la cantidad de veraneantes en una región determinada.

B. De la cantidad de enfermos en el verano por enfermedades diarreicas.
C. De la recomendación para evitar enfermedades diarreicas y exceso de
calor.
D. De la prevención de quemaduras solares.

3. ¿Quién se encarga de emitir dicha infografía?

A. Un especialista.
B. La Secretaría de Salud.
C. El ministerio de Salud.
D. El colegio de médicos.

4. La infografía está dirigida a:

A. Solo las personas que salen a acampar.

B. Solo adultos mayores.
C. Los lactantes menores de 1 año de edad.
D. A la población en general.

5. Una de las más relevantes recomendaciones para evitar enfermedades

diarreicas que presenta la infografía es:

A. Acudir al médico en caso de diarrea.

B. Desinfectar con cloro depósitos de agua.
C. Consumir alimentos bien cocidos.
D. Lavarse las manos con agua y jabón antes de comer o después de ir al baño.

________________________________________________________________________________
TEXTO 2:
Lee atentamente el siguiente texto y luego responde la pregunta 6 hasta la
pregunta 10.
Hacer clic en un "Me gusta" de Facebook revela
datos de tu personalidad
Cada vez que haces clic sobre un es soltero, está casado o enviudó con
"Me gusta" en la red social una precisión algo más baja, del 65%.
Facebook estás dejando un rastro de
tu personalidad y tus preferencias,
según sugiere hoy un artículo
publicado en la prestigiosa
revista PNAS. Sus autores, expertos de
la Universidad de Cambridge (Reino
Unido), demuestran en un estudio
masivo con 58.000 usuarios que es
posible averiguar la edad, la raza, el
nivel de inteligencia, la tendencia
sexual, las preferencias políticas, el
consumo de drogas, la religión, los
rasgos básicos de la personalidad y Algunas de las relaciones
otra información de cualquier identificadas en el estudio resultan
internauta rastreando y analizando bastante extrañas, como el vínculo
automáticamente qué contenidos entre la afición por las patatas fritas
destaca con un "Me gusta" cuando rizadas y una alta puntuación en las
navega a través Facebook. Algo a pruebas de coeficiente intelectual.
tener en cuenta dado que esa Otras parecen más evidentes: por
información es pública por defecto si ejemplo, comprobaron que los que
no se cambian los criterios de preferían a la cantante Jennifer Lopez
privacidad. habitualmente tenían más amigos en
Facebook que los fans de Iron
En concreto, los modelos usados por Maiden.
los investigadores del Centro
Psicométrico de la Universidad de En cualquier caso, los autores
Cambridge, que trabajaron en recuerdan a los usuarios que aunque
colaboración con Microsoft, revelan compartir gustos individuales o
que es posible predecir la tendencia páginas no parece especialmente
sexual con un 88% de acierto, y intrusivo, permite categorizar a los
distinguir a un republicano de un usuarios y predecir sus
demócrata sin error en el 85% de los comportamientos en áreas mucho
casos. El software también predice si más personales y sensibles de lo que
un usuario es cristiano o musulmán solemos creer.
con un grado de acierto del 82%. Y si

Tomado de: http://www.muyinteresante.es/tecnologia/articulo/hacer-clic-en-un-me-gusta-

defacebook-revela-datos-de-tu-personalidad
6. La imagen que aparece en el texto leído permite:

A. Reforzar el tema tratado.

B. Informarnos del tema tratado.
C. Ampliar la información presentada.
D. Ejemplificar cómo se usa Facebook.

7. ¿Quiénes validan la información presentada en el texto?

A. Muy interesante.es.
B. Expertos de la Universidad de Cambridge.
C. Facebook.com
D. Todos los usuarios.
______________________________________________________________________________
8. A partir de lo leído, se puede mencionar que el tema presentado corresponde
a:

A. La cantidad de usuarios de Facebook.

B. La relación de un me gusta y la personalidad.
C. La falta de seguridad de las redes sociales.
D. Los riesgos que contraen las redes sociales.

9. ¿Qué permite comprender con mayor claridad el texto leído?

A. Los modelos de experimentos.

B. Los porcentajes.
C. Un ejemplo.
D. B y C son correctas.

10. ¿Qué podemos clasificar como un hecho a partir del texto leído?

A. Mientras más usuarios, más amigos se pueden conseguir.

B. Se utilizó un software para analizar a los modelos.
C. Todos los datos presentados son opiniones de las personas.
D. Facebook mantiene todos los datos de sus usuarios bajo una alta privacidad.
 PAUTA DE CORRECCIÓN
GUÍA DE TRABAJO REMEDIAL N°3
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- Identificar información explícita presente en textos escritos.
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1 C

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3 B

4 D

5 D

6 A

7 B

8 B

9 D

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