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UNIVERSIDAD NACIONAL DE MISIONES Programa 2016-2019

Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales
Tucumán 1946 - 3300 - Posadas - Misiones - TE: 0376-442751

Plan de Estudios: Resoluciones CS 008/13 y 009/13.

Plan de Estudios: 2013.
Asignatura: Introducción a La Historia.
Carreras: Licenciatura en Historia y Profesorado en Historia con Orientación en Ciencias
Sociales.
Año: 2016- 2019.
Régimen de Dictado: Cuatrimestral.

Docentes Apellido y Nombres Cargo y Dedicación Función en la Cátedra

Doctora Emilia Yolanda Urquiza. Titular Exclusiva Titular
Doctora Norma Graciela Álvarez. Asociada Exclusiva Asociada
Doctor Lisandro Rodríguez Graduado Adscripto

FUNDAMENTACION
La cátedra Introducción a la Historia se ubica curricularmente en el primer año de las carreras
Licenciatura en Historia y Profesorado en Historia con Orientación en Ciencias Sociales. La
materia está destinada a incorporar a los estudiantes al campo de estudio de la disciplina y
aportarle información respecto de conceptos, problemáticas y debates que identifican la Historia
como conocimiento científico inscripto en el campo de las ciencias sociales.
Este encuadre epistemológico y teórico, intenta contribuir a la formación de una concepción de
ciencia histórica que privilegie los aspectos explicativos, identifique los paradigmas que
coexisten en la disciplina y analice las múltiples fuentes con que opera el historiador. A partir de
referencias básicas para aportar una perspectiva de tiempo largo respecto del desarrollo del
conocimiento histórico; se pone el acento en los paradigmas historiográficos desde la
incorporación de la Historia al conjunto de ciencias modernas, la profesionalización del oficio
de historiador y las problemáticas que se discuten en el presente dentro de la comunidad
historiadora.
En función de lo expuesto, las propuestas de trabajos prácticos se orientan a la formación
profesional como historiadores a través de actividades tales como búsqueda y análisis de
fuentes, ordenamiento de datos en términos de la lógica de la investigación histórica,
elaboración de síntesis cronológicas y conceptuales y la aplicación crítica de esos dispositivos
en la reflexión respecto de las posibilidades de conocer el pasado, en términos de conocimiento
científico y la función de la historia como discurso social.
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OBJETIVOS
 Analizar distintas definiciones de “Historia”, reconocer su “objeto” y trazar un itinerario
histórico de las formas de hacer historia desde los griegos hasta la incorporación de la
Historia al conjunto de ciencias modernas a partir del siglo XIX.
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 Caracterizar los paradigmas historiográficos más relevantes, reconociendo herramientas
conceptuales y estrategias metodológicas de cada uno de ellos, a través de la lectura de
autores y textos representativos.
 Describir las distintas etapas del proceso de trabajo del historiador y reconocer los debates
en la comunidad de historiadores respecto de las fuentes y las vinculaciones historia-
memoria.
 Operar adecuadamente con las técnicas de trabajo intelectual y de registro de los diversos
componentes del aparato erudito propio de la historiografía.
 Reflexionar acerca del ejercicio de la profesión de historiador/a y el sentido de la historia en
la sociedad contemporánea.

CONTENIDOS

Unidad I: La Historia como ciencia: Los conceptos

Historia. Historiografía.El para qué del conocimiento histórico. El historiador y los hechos.
Tiempo histórico: la multiplicidad del tiempo histórico: corta, mediana y larga duración.
Sincronía y diacronía. La tensión pasado-presente-pasado. El problema de la periodización: las
medidas de tiempo y las cronologías. Relaciones memoria-olvido- historia- identidades. Relatos
historiográficos. La profesión de historiador.
Bibliografía específica
Aróstegui, Julio: “Capítulo 1: Historia e historiografía: los fundamentos”, pp. 17 a 28, en: La
investigación histórica, Teoría y Método.
Bloch, Marc: “Introducción”. Páginas en: .Introducción a la historia.
Carr, Edward H., Qué es la Historia, Barcelona, Ariel 1983, pp. 9-73.
Collingwood, R. G. Idea de la historia. Pp. 23 a 91.
Chesneaux, Jean ¿Hacemos tabla rasa del pasado? Buenos Aires. Siglo XXI. 1984. Capítulos
1-2-3. Páginas 21-50.
De Amézola, Gonzalo, “Cambiar la historia. Manuales escolares, currículum y enseñanza de la
historia reciente desde la “transformación educativa”; pp. 227 a 271; En Kaufmann, Carolina
(Directora), Dictadura y Educación, Tomo III, Los textos escolares en la historia argentina
reciente. Editorial Miño y Dávila, Buenos Aires, 2006.
Dosse, Francois, “La Historia: una fabricación”; “El relato: guardián del tiempo” en Paul
Ricoeur- Michel de Certeau. La Historia entre el decir y el hacer, Buenos Aires, Nueva Visión,
2009.
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Dosse, Francois, “La disociación historia/memoria” en La historia. Conceptos y escrituras,

Buenos Aires, Nueva Visión, 2003.
Febvre, Lucien, Combates por la Historia, Barcelona. Ariel, l971, Cap. 1 y 2. 15-58.
Jelín, Elizabeth, Los trabajos de la Memoria. Buenos Aires. Siglo Veintiuno. 2002. 3

Le Goff, Jacques y Nora Pierre. Nuevos problemas. Barcelona. 1985. Editorial Laia.15-34
Moradiellos, Enrique: “¿Qué es la Historia?”, páginas 1 a 20. “La formación del gremio
profesional de historiadores y nacionalismo e historia en el siglo XIX”, páginas 36 a 39 en: El
oficio de historiador.
Moradiellos, Enrique: “A modo de introducción necesaria: ¿para qué la historia?, pp. 1 a 19; en:
Las caras de Clío.
Pereyra, Carlos, “Historia, ¿para qué?”, pp. 11 a 31; en: Historia ¿para qué?
Traverso, Enzo: Historia y memoria. Notas sobre un debate. En Franco, Marina y Levín,
Florencia: Historia Reciente…. Páginas 67-96.
Vilar, Pierre, Iniciación al vocabulario del análisis histórico, Barcelona, Crítica, 1982, 15-47.
Villoro, Luis, “El sentido de la Historia”, páginas 35 a 52; en Historia ¿para qué?.

Unidad II: La configuración de la ciencia histórica en el “mundo occidental”: de los

orígenes al siglo XX.
La historiografía en Grecia y Roma. La influencia del cristianismo y la historiografía medieval.
El humanismo renacentista. La historiografía decimonónica. Positivismo. Marxismo: las
premisas teóricas del estudio histórico.

Bibliografía específica
Burke, (Editor): “Obertura: la nueva historia, su pasado y su futuro”, pp. 11 a 19; en: Formas de
hacer historia.
Cardoso Ciro y Pérez Brignoli H.: “Marxismo e historia en el siglo XX”, pp. 70 a 72; en: Los
Métodos de la Historia.
Topolsky, Jerzy: “Las peculiaridades de las reflexiones positivistas sobre la historia”, Pág. 97
a 105; “Los nuevos elementos ontológicos y epistemológicos en la dialéctica materialista”; “El
nacimiento del materialismo histórico”, páginas 163 a 172; en: Metodología de la historia.

Unidad III: La Ciencia Histórica entre dos siglos: desde segunda mitad del siglo XX al
presente.
La historiografía francesa: Las “generaciones” de la Escuela de los “Annales”. El
Estructuralismo y su influjo en la Historiografía. La Historiografía marxista británica. Algunas
tendencias historiográficas actuales: Microhistoria. La historia de las mujeres. La historia del
presente: problemas y perspectivas.
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Bibliografía específica
Amorós, Celia (Directora): 10 Palabras claves sobre Mujer. Navarra, España. Editorial Verbo
Divino. 1995.
Dosse, Francois: “Introducción”; “La prehistoria de Annales”, páginas 7 a 31 y “Los tiempos de 4
Marc Bloch y Lucien Febvre”, páginas 57 a 97, en: La Historia en Migajas.
Hobsbawm, Eric: “El sentido del pasado” y “Qué puede decirnos la historia sobre la sociedad
contemporánea”, pp. 23 a 51; en: Sobre la Historia.
Franco, Marina y Levín, Florencia: “El pasado cercano en clave historiográfica”, pp. 31 a 65;
en: Historia reciente. Perspectivas y desafíos.
Levi, Giovanni: “Sobre Microhistoria”, pp. 119-143; en: Burke, Formas de hacer historia.
Moradiellos, Enrique: “Crisis y renovación…”, pp. 185 a 219; en: Las caras de Clío.

Unidad IV: El Historiador y el trabajo de Investigación.

Concepto de método y la naturaleza del método histórico. El método y las técnicas en la
investigación histórica. La operación historiográfica: El lugar, las prácticas y la escritura. La
vinculación de la Historia con las ciencias sociales. El problema de las fuentes. La construcción
de archivos, y la utilización de fuentes orales en la investigación de la historia reciente.

Bibliografía específica
Aróstegui, Julio: “La naturaleza del método científico”, Pág. 329 a 331.
Bloch, Marc, Introducción a la historia, capítulos II, III y IV, Pág. 42 a 145.
Cardoso, “Etapas y procedimientos del método histórico”, Pág. 135 a 194.
Joutard, Philippe:”Los precursores de la historia oral”, Pág. 17 a 48.
Topolsky, “Teoría del conocimiento basado en fuentes”, Pág. 298 a 308.
Ferrarotti, Franco, “Relación entre Historia y Sociología”, Pág. 87 a 102
Mastrogregori, Máximo, Capítulo II “Los historiadores en su Taller” Pág. 16 a 33.
Maiello, Francisco: “La historia y los “otros””, Pág. 31 a 49.
De Certeau, Michel, “Psicoanálisis e Historia”, Pág. 77 a 95.

BIBLIOGRAFIA GENERAL
Amorós, Celia (Directora): 10 Palabras claves sobre Mujer. Navarra, España. Editorial Verbo
Divino. 1995.
Bloch, Marc: Introducción a la Historia. Buenos Aires. F. C. E
Braudel, Fernand: La Historia y las Ciencias Sociales. Alianza. Madrid. 1982.
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Burke, Peter: La revolución historiográfica francesa. La Escuela de los Annales: 1929- 1989.
Barcelona. Gedisa. 1996.
Burke, Peter (ed): Formas de hacer historia, Barcelona, Alianza, 1996.
Cardoso Ciro y Pérez Brignoli H.: Los Métodos de la Historia. Barcelona. Crítica. 1986. 5

Cardoso, Ciro: Introducción al trabajo de la investigación histórica. Conocimiento. Método e

Historia. Barcelona. Crítica. 1985.
Carr, Edward: ¿Qué es la historia? Buenos Aires. Ariel.1984.
Collingwood, R.: Idea de la historia. México. F. C. E. 1972.
De Amézola, Gonzalo, “Cambiar la historia. Manuales escolares, currículum y enseñanza de la
historia reciente desde la “transformación educativa”, páginas 227 a 271. En Kaufmann,
Carolina (Directora), Dictadura y Educación, Tomo III, Los textos escolares en la historia
argentina reciente. Editorial Miño y Dávila, Buenos Aires, 2006.
De Certeau, Michel: Historia y Psicoanálisis. México. Universidad Iberoamericana. 1998.
Dosse Francois: La Historia en Migajas. Valencia [España] Edicions Alfons El Magnánim.
1988.
Dosse Francois La Historia, conceptos y escritura. Buenos Aires, Editorial Nueva
Visión Colección Claves Mayor, 2003.
Febvre, Lucien: Combates por la Historia. Barcelona. Ariel. 1974.
Ferrarotti, Franco, “Relación entre Historia y Sociología”, en Historia, Antropología y Fuentes
Orales, Nº 16, páginas 87 a 102. Barcelona, Universitat de Barcelona, ArxiuHistòric de la Ciutat
y Centro de Investigaciones Etnológicas de la Diputación de Granada, 1996.
Franco, Marina y Levín, Florencia: “El pasado cercano en clave historiográfica”, páginas 31 a
65. En Franco, Marina y Levín, Florencia (Compiladoras) Historia reciente. Perspectivas y
desafíos para un campo en construcción, Buenos Aires, Paidós, 2007.
Hobsbawm, Eric: Sobre la historia. Barcelona. Crítica- Grijalbo. 1998.
Joutard, Philippe: Esas voces que nos llegan del pasado. México. FCE. 1986.
Le Goff, Jacques: Pensar la Historia [tomos I y II] Buenos Aires. Paidós. 1991.
Mastrogregori, Máximo, El manuscrito interrumpido de Marc Bloch. Apología para la Historia
o el oficio de historiador México, Fondo de Cultura Económica 1998.
Moradiellos, Enrique: El oficio de historiador. Madrid. Siglo XXI. 1994.
Moradiellos, E.: Las caras de Clío. Una introducción a la historia. Madrid. Siglo XXI. 2001.
Pereyra, Carlos y otros: Historia ¿para qué? Buenos Aires. Siglo XXI. 1984.
Pérez Amuchástegui A. L: Algo más sobre la Historia. Teoría y Metodología de la
investigación histórica. Buenos Aires Abaco. 1979.
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Tucumán 1946 - 3300 - Posadas - Misiones - TE: 0752-2751

Ross Gandy: Introducción a la Sociología Histórica Marxista. México. Serie Popular Era/58.
l985.
Topolski, Jerzy: Metodología de la historia. Madrid. Cátedra 1985.
Whitrow, G. J.: El tiempo en la historia. Barcelona. Crítica. 1990. 6

Observaciones: La bibliografía tiene carácter orientativo y no excluye la incorporación de otros

textos.

BLOG: dehistoriadoresyherramientas.wordpress.com
Como equipo docente de las cátedras Introducción a la Historia; Metodología de la
Investigación I; Metodología de la Investigación Histórica y Metodología de la Investigación II,
creamos el blog “De historiadores y herramientas. Reconociéndonos en las prácticas de pensar y
hacer historia”: de i to iado e e amienta o dp e com . Se orienta a generar una
nueva forma de comunicación con los alumnos que cursan nuestras cátedras y con quienes, si
bien ya la cursaron, tienen interés en continuar el diálogo sobre cuestiones vinculadas con
nuestro campo disciplinar.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Lectura y discusión en pequeños grupos de material teórico. Presentación de informes breves.
Análisis de fragmentos de algunas obras históricas y reconocimientos de conceptos teóricos y
metodológicos. Trabajos prácticos individuales y colectivos a partir del uso del aula virtual.

SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA CATEDRA

Para regularizar: Asistencia al 75% de las clases teórico- prácticas. Aprobación cuatro trabajos
Prácticos y dos parciales.
Para aprobar: Todos los requisitos establecidos para regularizar y aprobar el Examen Final.
Alumnos Libres: Examen Escrito y Oral.

Dra. Norma Álvarez Dra. Yolanda Urquiza

Profesora Asociada Profesora Titular