SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÒN

I. DATOS GENERALES:
ÁREA : Comunicación
NOMBRE DE LA SESIÓN : Leemos a través del docente el cuento“La gotita de lluvia”
PROPÓSITO DE LA SESIÓN : En esta sesión los niños y niñas aprenderán a
interactuar con diversos textos y con diferentes propósitos.
FECHA : 01 – 07 - 2016
DURACIÓN : BLOQUE I
DOCENTE : SHELA SEDANO OSORNO
GRADO Y SECCION : 1° “A”
II. APRENDIZAJE ESPERADOS:
SISTEMA DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDAD TÉCNICAS/
INDICADOR INSTRUMENTOS

Comprensión de  Infiere el significado de  Explica la causa de un hecho y la acción de un Registro

textos escritos. los textos escritos. texto narrativo deestructura simple, con anecdotario,
imágenes. lista de cotejo
fichas de
aplicación

III. SECUENCIA DIDÁCTICA.

MOMENTO MATERIALES
S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES Y RECURSOS
EDUCATIVOS

 Se dialoga con los niños y niñas acerca de la importancia de cuidar el agua Siluetas o
imágenes
y de lo importante que es para la vida Papelote
 Vamos al aula de AIP para observar el video: “La Gotita de lluvia” Plumones
https://youtu.be/XsHnp6t5yWA Tira de papel
 Se les comenta que revisando la biblioteca de aula, se encontró un texto hojas bond,
goma, tijera
que hizo reflexionar sobre el uso y cuidado del agua y que nos gustaría
cinta adhesiva.
compartirlo con ellos. Trata sobre una gotita de lluvia que vivía en una nube Letras móviles
INICIO
(10min)
muy especial. Cuento “la gotita
 Se comunica el propósito de la sesión: de lluvia”

Hoy vamos leer un cuento y, luego, intercambiaremos opiniones e

ideas acerca del contenido.

 Se selecciona con los niños y las niñas las normas de convivencia

necesarias para esta sesión.
ANTES DE LA LECTURA:
 Se presenta el titulo del cuento pero desordenado:
DESARROLL
O DE GOTITA LLUVIA LA
( 70 min.)

 Luego se les pide que creen que dice.

 Después se lee el título del cuento: “La gotita de lluvia”.
Se pregunta:¿a qué creen que se refiere cuando se dice “La
gotita de lluvia”?
 Se muestra las imágenes que se encuentran en la tapa
del texto: ¿qué ven?, ¿quiénes se encuentran ahí?, ¿qué creen
que están haciendo?, ¿de qué creen que tratará el cuento? Se anota sus
 respuestas en la pizarra para que sean confrontadas durante y después de la
lectura.
 Se formula estas interrogantes: ¿qué saben acerca del agua?, ¿por qué dirá en el
título “gotita ”?
 Se les indica que al final de la lectura deberán responder las siguientes preguntas:
¿Para qué sirve el agua?, ¿cómo podemos cuidarla?

DURANTE LA LECTURA:
 Se comenta a los niños y a las niñas que se leerá el cuento en voz alta para que
todos te escuchen y que, cada vez que se detenga, se hará una pregunta, a fin de
que ellos imaginen la continuación del cuento;por eso, deben prestar mucha
atención.
 Mientras se lee van anotando los nombres de los personajes en la pizarra.
 Se plantea algunas preguntas que les permitirá realizar anticipaciones, por
ejemplo:¿Por qué la gotita era feliz ?¿por qué la gotita quería bajar al nuevo
mundo?¿Qué le dijeron sus amigas? ¿Qué hizo la gotita?

DESPUES DE LA LECTURA:
 Se invita a los niños y a las niñas a comentar libremente sobre el
cuento escuchado.
 Se les anima a responder las preguntas que se formularon
anteriormente: ¿Por qué la gotita era feliz? , ¿Qué hizo la gotita?
 Se solicita que justifiquen el porqué de algunos hechos del
cuento.

 A partir de lo que los niños y las niñas respondan, se resalta que uno de los
elementos que hacen posible la vida en la naturaleza es el agua, y que es unos
recursos de la naturaleza que muy importante para la vida.
 Se les pide a los estudiantes que confronten las hipótesis sobre el contenido del
cuento que expresaron al inicio de la lectura con lo que saben ahora.
 Se formula esta pregunta: ¿qué podemos hacer para contribuir alcuidado del
agua?
 Escriben los nombres de los personajes de cuento.
 Desarrollan la hoja de aplicación y pegan en su cuaderno.
Ficha
 Se hace un resumen de las actividades que realizaron para conocer de qué metacognitiva
CIERRE trataba el texto y explicar la causa de un hecho relacionado con los personajes del
(10 in.) cuento.
 Se les pregunta: ¿qué aprendimos hoy?, ¿qué parte del cuento les gustó más?,
¿qué elemento de la naturaleza conocimos?, ¿cumplimos las normas de
convivencia?
TAREA:
Se les indica a los estudiantes que busquen imágenes en periódicos, revistas,
folletos, etc sobre el cuidado del agua y lo peguen en su cuaderno.

IV. BIBLIOGRAFÍA: DEL DOCENTE: Texto guía.

Fascículo de Rutas de Aprendizaje de Comunicación
DEL ALUMNO: Módulo de la Biblioteca del aula.
LA GOTITA
DE LLUVIA
 FICHA DE LECTURA a) Estar siempre sola.
 Marca con una X la respuesta correcta: b) Mantenerse siempre en la nube.
1. ¿Cómo se llama el título del cuento leído? c) Nunca volver a separarse de ellas.
a) La nube y la lluvia. 8. Busca palabras en el pupiletras.
b) La gotita de agua.
c) La gotita de lluvia.
L G O T I T A S
2. ¿Cómo se sentía la gotita?
a) Muy triste L P L A N T A A
b) Muy especial
c) Muy alegre. U V R N F H U M

3. ¿Qué le dijeron sus amigas? V I O U D A H I

a) Un día bajaras sola.
b) Un día bajaremos juntas y formaremos una I D L B A F W G
gran lluvia.
c) Nadie podrá bajar jamás. A A F E L I Z A
4. ¿A quién iban a dar vida?
A N I M A L E S
a) Animales y cerros
b) Plantas y ríos.
c) Animales y plantas
1.- GOTITAS
5. ¿Qué formaron sus amigas cuando bajaron? 2.- AGUA
a) Una gran lluvia. 3.- AMIGAS
b) Una pequeña lluvia. 4.- NUBE
c) Una lluvia muy pequeñita.
5.- LLUVIA
6. ¿Cómo se sentían todos al sentir la lluvia? 6.- ANIMALES
a) Tristes. 7.- PLANTA
b) Alegres. 8.- FLOR
c) molestos. 9.- VIDA
7. ¿Qué prometió la gotita de lluvia? 10.- FELIZ