TEMA Nº 05: PENSAMIENTO

Proceso psicológico que permite representar la Realidad bajo la modalidad Trastornos de la Función del Lenguaje
de conceptos, juicios y razonamientos. 1.- Afasias: Pérdida de la función del lenguaje que se manifiesta en la
Mecanismo del Pensamiento incapacidad para comprender o expresar palabras:
* Disfasia: Incapacidad que afecta al lenguaje oral.
- Estímulo o datos de información. * Agrafia: Trastorno a la capacidad de escribir.
- Reconocimiento de una situación problemática. 2.- Dislexia: Incapacidad para leer, por no ser posible interpretar el
- Evocación de datos pasados. lenguaje escrito.
- Intervención de imágenes, lenguaje, conceptos y actividad Invierte las letras, confunde letras, lee de derecha a izquierda.
muscular.
- Respuesta a la situación problemática. PRÁCTICA
01.-Función del pensamiento que se refleja a través de expresiones
Elementos del Pensamiento aseverativas:
a) Opinar b) Manifestar
Imágenes: Representación metal de un objeto. c) Juzgar d) Deliberar
Conceptos: unidades del pensamiento, que permite referirnos a la e) Razonar
realidad de manera generalizada. 02.- El pensamiento lógico y matemático se les considera:
a) Cerrado b) Abierto
Modalidades del Pensamiento c) Descartado d) Reflexivo
1.-Por su Dirección (buscar solución) e) Flexible
a) P. Convergente : El pensamiento se dirige hacia una única respuesta, 03.- La psicología contemporánea le da al pensamiento el siguiente
convencional o común. significado:
b) P. Divergente: Se busca soluciones o respuestas originales, apoyadas a) Cualidad natural
en la creatividad e imaginación. b) Actitud valorativa
c) Solución de problemas
2.- Por su Coherencia
d) Modificador de conducta
a) P. Lógico: Se fundamenta en principios racionales, de estructura
e) Innovador de ideas
coherente y lógica.
04.- Son las expresiones mínimas e iniciales del pensamiento:
b) P. No Lógico: Modalidad donde la actividad pensante se fundamenta
a) Ideas b) Pensar
en la fantasía, superstición y falsas creencias.
c) Palabras d) Conceptos
Operaciones del Pensamiento e) Fantasías
a) Análisis: Dividimos mentalmente el todo en sus partes, elementos o 05.- Considerado como la habilidad que sirve para expresar el
características. pensamiento:
b) Síntesis: Reunión o unificación mental de las partes de un todo. a) Comunicación b) Lenguaje
c) Abstracción: Aislar mentalmente las características esenciales de un c) Idioma d) Habla
objeto u objeto. e) Lengua
d) Generalización: Atribuir a todos los objetos de un mismo género las 06.- Cuando digo: “este es el colegio de Juan”, estoy pensando en:
mismas características. a) El colegio como centro de estudios.
e) Comparación: Permite establecer semejanzas y diferencias entre b) El colegio como un bonito edificio.
objetos concretos y abstractos. c) El colegio como institución escolar.
** Para HILGARD, existen dos formas de pensamiento: d) El colegio como entidad formativa.
1.- P. Asociativo: El que se presenta en los sueños o ensoñaciones e) El colegio lugar de alumnos.
(fantasía), no está controlado ni tiene dirección u objeto determinado. 07. - Es la manera de razonar, en base a las comparaciones:
a) Generalización b) Analógico
2.- P. Dirigido: Aquel que se presenta durante la vida consciente y c) Ambivalente d) Pendular
ecuánime, está encaminado a una finalidad particular. e) Diferenciar
Funciones del Pensamiento 08. - No esta considerado como un elemento que permita la adquisición del
1.- El Conceptuar: Proceso que permite formar conceptos, utilizando la lenguaje:
abstracción y generalización, buscando expresar las cualidades a) Evolución intelectual.
esenciales y comunes de los objetos. b) Maduración cerebral.
Mecanismo de formación de Conceptos c) Interrelaciones personales.
a) Datos del conocimiento. d) Socialización.
b) Selección de los datos. e) Intro-Extrospección.
c) Ordenamiento de los datos por categorías (estrategias) 09.- Modalidad del pensamiento que va impregnado de prejuicios:
d) Relación de los datos seleccionados, de acuerdo con el a) Deductivo b) Inductivo
problema. c) Lógico d) No lógico
e) Respuesta – Pensamiento. e) Analógico
2.- El Juzgar: Consiste en relacionar conceptos, para afirmar o negar 10.- Cuando un etólogo fundamenta como los murciélagos pueden volar de
algo; a partir de la cual formulamos juicios. noche, corresponde al pensamiento:
** Sócrates decía, sabio era quien tenía el mayor número de conceptos** a) Incoherente b) Coherente
3.- El Razonar: Proceso mental por el que de uno o más juicios arribamos c) No lógico d) Persuasivo
mentalmente a uno nuevo llamado conclusión. Ejemplo: e) Intuitivo
- Todas las personas tienen capacidad creadora (Premisa). 11.- La sentencia que dictamina un juez, es el resultado de la capacidad
- Juana tiene capacidad creadora (conclusión). de:
a) Análisis b) Síntesis
LENGUAJE Y PENSAMIENTO
* El Lenguaje es un conjunto de símbolos o signos mediante los cuales no c) Deduce d) Abstracción
solamente expresamos nuestros pensamientos, sino también nuestros e) Conceptual
estados afectivos. 12.- La ética, la estética, la gnoseología, todas son disciplinas filosóficas,
* La Palabra suscita o provoca en nuestra mente un determinado esta afirmación corresponde a:
significado. a) Abstracción b) Generalización
“ No hay verdaderos y completos pensamientos sin su correspondiente c) Deducción d) Inducción
expresión verbal” e) Correspondencia

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13.- A la lógica le interesa el pensamiento como estructura y condición de 16.-Completar:
validez de los mismos; a la psicología le interesa el…………….como a) “El hombre es racional”:……………
proceso psicológico que origina una determinada conducta. b) Los limeños son peruanos:………….
14.- El pensar siempre responde a una……………..que puede estar c) Todos los cuerpos abandonados a su propio peso, caen en el
originada en el ambiente natural, social o cultural. espacio:……………
15.- Relacionar (cualidades sensoriales): d) “A no puede ser A y No A”:………..
1) Conceptos basados en referencias o cualidades sensoriales. e) ¿El sacrificio del animal, será la causa que provoque la lluvia?:
2) Conceptos relacionales. ………………..
3) Conceptos referidos a cualidades no sensoriales. 17.- Las imágenes se representan en nuestra mente a través de:
A) amistad, libertad, honradez. a) Ideas b) Sensación
B) amargo, rojo, caliente. c) Atención d) Percepción
C) idéntico, igual, temprano. e) Motivación
a) 1C; 2B; 3A b) 1A; 2B; 3C
c) 1B; 2C; 3A d) 1A; 2C; 3B
e) 1C; 2A; 3B

FILOSOFIA
TEMA Nº 05: LA ESENCIA DEL CONOCIMIENTO - DOCTRINAS
CONTEMPORÁNEAS
e) El Solipsismo: Posición en donde sólo se está seguro de las
EL OBJETIVISMO O REALISMO: El conocimiento es una copia o propias vivencias e ideas del mundo extremo considera que no se
reproducción fiel del objeto y concuerda con sus cualidades y le reconoce puede afirmar o negar algo.
independencia absoluta del sujeto.
EL SUBJETIVISMO O IDEALISMO: El conocimiento es reproducción del PRACTICA
sujeto que construye la representación o la estructura a la cual denomina 01. La filosofía es útil porque:
conocimiento (el objeto es solo ideas de las cosas no las cosas mismas). a)Nos da una imagen global del universo
FENOMENALISMO: Considera que lo que conocemos son los fenómenos y b)Nos permite entender mejor el conocimiento
como se muestran a nuestra percepción. Las cosas escapan al conocimiento c) Por ella podemos saber si Dios existe
ya que se haya condicionado a ciertas intuiciones y conceptos. d)Es el camino para liberarnos de creencias y supersticiones
e)Nos da verdades últimas
CORRIENTES CONTEMPORÁNEAS: 02. ¿Cuál de los siguientes argumentos usaría un escéptico para
fundamentar su tesis “De que no se puede probar nada ni siquiera la
IDEALISMO: Corriente filosófica fruto de la metafísica y la ontología, donde lo afirmación de que la tierra existe”
espiritual tiene carácter primario, mistifica la conciencia humana poniéndola al a)Podemos probar que estamos equivocados
margen de la naturaleza. b)Podemos probar que estamos en lo cierto
c) No podemos probar que no estamos equivocados
PRAGMATISMO: Doctrina que busca el significado de la verdad pero por su d)No podemos probar que la tierra existe
utilidad práctica; su realidad se identifica con la experiencia que busca lo que e)No podemos probar que la tierra no existe
le conviene. 03. Fundador de una doctrina que sirve de nexo filosófico al problema
EL EXISTENCIALISMO: Corriente ontológica que sostiene que la existencia del origen y la posibilidad de obtener conocimiento. Relaciones:
humana es el presente como una forma que precede a la esencia del ser y a)Protagoras – Relativismo
sostiene que cuando nacemos no somos nada y solo existimos cuando b)Presocraticos - Dogmatismo
decidimos libremente lo que somos y lo que seremos (relación de razón - c) Kant – Criticismo
sentimientos). d)Home - Agnosticismo
e)Descartes - Racionalismo
INTRUITIVISMO: Corriente idealista que antepone a la aprehensión directa de 04. Cuestiona el conocimiento metafísico. No existe Dios porque es
la realidad por intuición al conocimiento racional; está ligado al misticismo incognosible. Es una aseveración de un:
(Bergson). a)Escéptico b) Pragmático
c) Relativista d) Agnóstico
MISTICISMO: Vinculado a los ritos secretos y los misterios de las sociedades
e)Dogmático
religiosas buscando la comunicación directa con Dios.
05. Un enunciado es válido a priori si:
FIDEISMO: Doctrina que suplanta al saber por la fe y propio de las teorías a)Su verdad se determina experimentalmente
idealistas, donde se afirma que la ciencia está subordinada a la religión. b)Se verifica en contraste con los hechos
c) Es privilegio para los intelectuales
Tipos de Escepticismo: d)Es verificable solo por deducción lógica
a) Radical o Absoluto: Niega tajantemente la posibilidad de cualquier e)Posee prioridad frente a otros
conocimiento, su posición es el silencio. Suspensión definitiva del juicio. 06. La doctrina racionalista sostiene que el conocimiento se origina en la
b) Metafísico o Positivismo: Sostiene que el único conocimiento que no es razón permitiendo superar la fragmentación de la experiencia; lo
posible alcanzar es el suprasensible. sustentó:
c) Relativismo: Niega el conocimiento universal pero admite un cierto tipo a)Emmanuel Kant b) Rene Descartes
de conocimiento relativo al individuo (representante Protágoras) "El c) Jhon Loke d) David Hume
hombre es la medida de todas las cosas". e)Paul Sartre
d) El Agnosticismo: Cuestiona el conocimiento de las cosas en sí o 07. Parte de la Filosofía Escolástica; su teoría sostiene que la Teología
esencias, así como de los objetos metafísicos, ante los cuales suspende se funda en la revelación divina y la filosofía en el ejercicio de la
el juicio. Ej: con respecto a Dios no niega su existencia pero tampoco lo razón humana.
afirma (D. Hume). a)Patrística b) Tomismo
c) Teismo d) Dogmatismo
e)Tihilismo
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 e)Instrumentalismo
15. Corriente que busca el significado de la verdad por su utilidad
práctica. Su realidad objetiva se identifica con la experiencia
08. Filósofo que sostuvo: sobre la Teoría del Conocimiento reconociendo el buscando lo que le conviene.
papel de los sentidos y la inteligencia, base para los empiristas “No hay a)Fenomenología b) Existencialismo
nada en el intelecto que no ha estado antes en los sentidos”. c) Historicismo d) Idealismo
a)Platón b) Sócrates e)Pragmatismo
c) Demócrito d) Tales 16. Corriente que se relaciona con la Ontología y sostiene que la
existencia humana es el presente; que cuando nace nos es nada y
e)Aristóteles
solo existe cuando va decidiendo libremente lo que es y/o que será”.
09. A que característica del conocimiento se hace alusión cuando se sostiene a)Idealismo b) Realismo
que el Perú entre 1990 - 2000 tuvo la más baja inflación de su historia c) Pragmatismo d) Existencialismo
republicana e)Fenomenalismo
a)Fundamentado b) Objetivo 17. Doctrina idealista que considera que conceptos, teorías y leyes
c) Necesario d) Universal científicas son herramientas o planes de acción y el conocimiento es
e)Unitario una función vital, pero no sirve de nada son reflejar el mundo
10. Tipo de escepticismo que sostiene que el único conocimiento que no se objetivo.
puede alcanzar es el suprasensible a)Pragmatismo b) Instrumentalismo
a)Solipsismo b) Positivismo c) Fideismo d) Existencialismo
c) Agnosticismo d) Relativismo e)Intuitivismo
e)Radical 18. Doctrina que suplanta el saber y el conocimiento por la fe, donde se
11. Que sostiene el Relativismo: afirma que la ciencia está subordinada a la religión.
a)Es posible el conocimiento objetivo b)No se puede conocer al .......................................................
hombre
c) La verdad está en relación al hombre 19. La Filosofía es valiosa porque permite:
d)Es imposible alcanzar el conocimiento a)Mostrarnos las cosas como ellos son
e)Solo se conoce en nuestro interior b)Formamos escépticos
12. ¿Qué verdad da por aceptada el escéptico al defender su teoría? c) Volvernos creyentes
a)V. Científica b) V. Histórica d)Cuestionar nuestras certidumbres
c) V. Gnoseológica d) V. Empírica e)Volvernos creyentes
e)V. Lógica 20. Doctrina que se halla vinculado a los ritos secretos y los misterios de
13. La afirmación de fe: el corazón tiene razones que la razón no conoce es las sociedades religiosas, buscando la comunicación directa con
una tesis: Dios
a)Metafísica b) Dogmática . . . . . . . . . . . . . …………………………………………………………….
c) Irracionalista d) Escéptica ……………………………………………………………………………….
e)Agnóstica
14. Corriente idealista que contrapone el conocimiento racional a la
aprehensión directa de la realidad por intuición
a)Realismo b) Intuitivismo
c) Fideismo d) Idealismo
PSICOLOGIA
TEMA N° 06: INTELIGENCIA
Capacidad para orientarse conforme a nuevas exigencias por medio del 02.- Preoperacional (2 – 7 años): No existen las operaciones
pensamiento adecuado a los fines respectivos. lógicas.
Factores del Desarrollo de la Inteligencia * Imitación diferida (reproduce lo que observa).
Biológicos: La base es la estructura nerviosa heredada genéticamente * Pensamiento egocéntrico (no sale de su propio punto de vista).
la que determina las capacidades intelectuales. * Centración (elige una sola cualidad).
Socioculturales: La familia y la escuela, con un entorno de * Irreversibilidad (no puede producir la inversión mental).
comprensión, afecto y amor. 03.- Operaciones Concretas (7 – 12 años): Su pensamiento es más
Nutrición: La malnutrición afecta el desarrollo de la corteza cerebral realista, realiza operaciones lógicas.
desde antes del nacimiento hasta primordialmente el primer año de * Pensamiento reversible (vuelve a la situación inicial).
vida (el cerebro alcanza el 75% de su desarrollo definitivo). * Pensamiento concreto (no se despega de la experiencia directa
Conceptos Básicos sobre Inteligencia con objetos).
1.- Esquema Mental: Sistema organizado de operaciones internas y * Operaciones lógicas (clasifica y ordena).
nociones que caracterizan la forma como representa el sujeto la 04.- Operaciones formales (12 – 16 años): Las operaciones se
realidad y puede expresarse como esquema de conducta. pueden manejar a nivel abstracto.
2.- Adaptación: Equilibrio entre las acciones del organismo sobre el * Aparece el pensamiento formal (utiliza el lenguaje simbólico).
medio y las acciones del medio sobre el organismo. Procesos: * Aparece el pensamiento hipotético deductivo (genera hipótesis o
a) Asimilación: Incorporación de las características de los objetos del supuestos ante un problema).
medio en lo esquemas mentales (acción del individuo sobre el * Produce el lenguaje metafórico (capacidad de entender los textos
medio) literarios y otros).
b) Acomodación: Modificación de los esquemas como consecuencia
de la acción del medio sobre el organismo. Teorías de la Inteligencia
ETAPAS DEL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA Bifactorial de Charles Spearman: Tiene dos factores.
01.- Sensorio Motriz (0 – 2 años): Adaptación sobre la base de G = Inteligencia general: Capacidad de establecer relaciones
esquemas sensoriales y motores. rápidamente y usarlas con eficacia, es innata y común a todas las
* Reflejos innatos-reacción (succión y prensión) actividades intelectuales.
* Hábitos motores (conductas repetitivas). S = Inteligencia específica: Las capacidades intelectuales son variables
* Inteligencia sensorio motor (movimientos) según las conductas específicas.
*Permanencia del objeto (aún sin verlos) Funcional de Thurstone: Formada por un conjunto de habilidades
intelectuales (inteligencia específica). Considera las capacidades
mentales primarias: Fluidez Verbal (F); Comprensión Verbal (V);
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Capacidad Espacial (S); Velocidad Perceptual (P); Razonamiento (R); e) Inteligencia Referencial
Aptitud Numérica (N) y Memoria (M).
09.- Psicólogo que propone el término “cociente intelectual”, para medir
Capacidades R. Cattell: Sobre la base de Spearman y Thurstone, la inteligencia, retomando la edad mental y la edad cronológica:
propone dos grupos de capacidades mentales: a) Adler Binet b) Jhon Thermán
a) Inteligencia Cristalizada: Seleccionar, coleccionar conocimientos c) William Stern d) Spearman
adquiridos y habilidades intelectuales. Considera que los test miden e) Stanford Binet
la inteligencia cristalizada. 10.- Capacidad para seleccionar, coleccionar conocimientos adquiridos
b) Inteligencia Fluida: Capacidad para captar relaciones difíciles y y habilidades intelectuales:
demostrar destrezas y adaptación ante situaciones nuevas. a) Inteligencia Cristalizada
Inteligencias Múltiples de Gardner: El cociente intelectual no es b) Inteligencia Senil
fundamental, sino otras formas de inteligencia que cada individuo c) Inteligencia Prospectiva
desarrolla en forma individual o independiente de otras. Considera d) Inteligencia Remota
las siguientes: Lingüística; Musical; Lógica Matemática; Espacio e) Inteligencia Factorial
Visual; Corporal Motriz y Socio Personal. 11.- Psicólogo que postula la Teoría Bifactorial de la inteligencia:
a) Woodrow b) Tay Sachs
PRÁCTICA c) Klinefelter d) Thermán
01.- “La inteligencia es la capacidad para desarrollar aptitudes”, e) Spearman
definición propuesta por: 12.- Inteligencia que cada individuo desarrolla independientemente,
a) Teacher b) Woodrow donde el cociente intelectual no es fundamental:
c) Thermán d) Stanford a) Cristalizada b) Fluida
e) Piaget c) Múltiple d) Funcional
02.- No participa o interviene en el comportamiento inteligente: e) Específica
a) Memoria b) Pensamiento 13.- Afirma que el ser humano construye sus estructuras intelectuales
c) Creatividad d) Razonamiento en el intercambio con el medio ambiente:
e) Sentimientos a) Skinner b) Maslow
c) Piaget d) Pavlov
03.- Determina un nivel potencial en el desarrollo de la inteligencia: e) Jung
a) La hormona b) Carácter 14.- Sostiene que la inteligencia es la capacidad para llevar a cabo
c) Herencia genética d) Maduración pensamientos abstractos.
e) Comportamiento a) Terman b) Piaget
04.- Etapa en la cual el niño realiza acciones sin pensar en ellas, actúa c) Pavlov d) Jung
en función a sus sensaciones: e) Owens
a) PRE operatorio 15.- Niños que tienen escaso peso, cierto grado de retrazo mental y de
b) Sensorio motriz crecimiento, pasivos a los estímulos externos, duermen e
c) Operaciones concretas indiferente durante la jornada laboral:
d) Operaciones formales a) Asténicos b) Hipertróficos
e) Operaciones lógicas c) Displásticos d) Marásmicos
05. Los primeros psicólogos que recurrieron a pruebas o tests e) Dormilones
psicométricos: 16.- Psicólogo que afirma que la inteligencia es la capacidad para
a) Binet y Simón b) Thermán y Alfred desarrollara aptitudes:
c) Spearman y Guilford d) Thurstone y Binet a) Jung b) Freud
e) Alfred y Thermán c) Piaget d) Woodrow
06.- Es una teoría y método de medición de la inteligencia: e) Watson
a) Desarrollo gradual b) Análisis factorial 17.- Cumplen a función plástica de conformar los tejidos del organismo,
c) Análisis psicométricos d) Análisis fronterizo incluido el nervioso y el cerebral:
e) Asimilación mental a) La Sangre b) Los lípidos
07.- Requisito de los tests, que consiste en la no variación de la c) Los Glúcidos d) Las grasas
puntuación obtenida en primera y segunda oportunidad: e) Las proteínas
a) Validez b) Estandarización 18.- Etapa donde el niño comprende mejor mediante imágenes:
c) Claridad d) Confiabilidad a) Operaciones concretas
e) Inequívocos b) Operaciones formales
08.- Es la capacidad que tiene el sujeto para captar relaciones difíciles y c) Sensorio motriz
demostrar destreza y adaptación entre situaciones nuevas: d) PRE operatoria
a) Inteligencia General b) Inteligencia Cristalizada e) Sensorio operatorio
c) Inteligencia Factorial d) Inteligencia Fluida
FILOSOFÍA
TEMA Nº 06: ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA
1.- Tiene como base la Creación del Hombre, expuesto en el Génesis
No considera al hombre simplemente como ser natural, como vida, como (Primer libro de la Biblia Cap. I-26)
voluntad o como espíritu, sino, precisamente y sobre todo, como Hombre
(Max Scheler). “El hombre es un ser creado por Dios, cuya esencia es de origen
Todo su interés lo concentra en el estudio que es el hombre. divino y, por lo tanto, con cualidades y caracteres que reflejan
Objeto de estudio: Es el conocimiento del ser del Hombre. semejanzas con la imagen de Dios”
Finalidad: Es el conocimiento del ser y el puesto que ocupa en el mundo *Aristóteles: En el compuesto del hombre hay un elemento divino que
(cosmos). resulta excelente y que lo hace virtuoso y beato.
¿Qué es el Hombre? *Baruch de Spinoza: La esencia del hombre está constituida por
La respuesta a esta interrogante, se puede apreciara a través de tres ciertas modificaciones de los atributos de Dios.
grupos de definiciones: *Johann Fichte: El hombre en su principio ideal es Dios y debe
esforzarse para resultar tal.

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 *Hegel: El hombre es esencialmente espíritu y el espíritu es Dios. a) Cultural b) Social
El cristianismo decía, es justo como la posición de la unidad del c) General d) Filosófica
Hombre y Dios. e) Natural
2.- Tiene como base la capacidad Racional del Hombre, como su principal 05.- Se ocupa de los tipos y modos de vida de los grupos humanos,
atributo (típico de la filosofía clásica Griega). principalmente primitivos:
“El hombre es una inteligencia servida por órganos” (animalidad del a) Etnografía b) Etnohistoria
hombre) c) Etnología d) Arqueología
*Aristóteles: El hombre es el único animal que posee razón, le sirve e) Antropología
para indicarle lo útil y lo dañoso y, por lo tanto, también lo justo y lo 06.- Hace un estudio descriptivo y explicativo de los múltiples aspectos del
injusto. hombre:
*Blas Pascal: El Hombre no es más que un Junco, el más débil de la a) Antropología General b) Antropología Científica
naturaleza, pero es un junco pensante. (Debilidad física del hombre) c) Antropología Cultural d) Antropología Social
*Platón: El hombre es un animal capaz de ciencia. e) Antropología Étnica
*Descartes: Yo no soy precisamente hablando, más que una cosa que 07.- Ciencia que da respuesta a la pregunta global ¿Qué es el Hombre?:
piensa, o sea un espíritu, un entendimiento o una razón. (Obra: a) Antropología Cultural b) Antropología Filosófica
“Meditaciones”) c) Antropología social d) Antropología Étnica
3.- Considera que el ser del hombre no está claramente determinado, e) Antropología General
sino que es un conjunto de posibilidades por realizarse (razonar, 08.- Consideraba que el hombre es un animal capaz de hacer ciencia:
juzgar, pensar, desenvolverse, etc.) a) Plotinio b) Sócrates
“El hombre no es algo hecho, terminado, sino algo capaz de hacerse” c) Platón d) Pascal
* Plotinio: El puesto del hombre está en el medio entre los dioses y las e) Marcel
bestias y él se inclina unas veces hacia unos y otras hacia las otras. 09.- “El hombre es el único animal de poseer razón” afirmación de:
*Demócrito: El hombre es aquello que todos sabemos (no explícita a) Anaxímenes b) Hiedegger
nada). c) Brentano d) Aristóteles
*Scoto Erígena: Al hombre se lo entiende como el ángel, razona como e) Wittgeinstein
el hombre, siente como el animal irracional, vive como el germen, 10.- “El hombre no es más que un junco, el más débil de la naturaleza,
consiste de alma y cuerpo y no carece de cosa creada alguna. pero es un junco pensante”, afirmación de:
*Pico della Mirándola: Te puse en medio del mundo, para que tú a) John Locke b) Jean Meslier
escogieras todo lo que de mejor se encuentra en el mundo. c) Blas Pascal d) Diderot
*Kant: Tiene el carácter que él mismo se hace en cuanto sabe e) Descartes
perfeccionarse según los fines que de él mismo resultan, de donde 11.- Definió al cristianismo: “Justo como la posición de la unidad del
como animal posible de razonar, puede hacerse por sí animal racional. hombre y Dios”:
a) Kant b) Hegel
ORIGEN DEL HOMBRE c) Sartre d) Séller
Teoría Creacionista-Fijista: El hombre fue creado por Dios, adulto, con e) Pascal
su pareja y con capacidad para reproducirse. El Hombre no ha sufrido 12.- Sobre el hombre; la naturaleza política del Hombre lo hace ser un
cambios ni variaciones. Imparte el método de la Teología (de Dios hacia las ente:
cosas). a) Frágil b) Racional
Teoría Evolucionista: Por Darwin “El origen de las especies mediante la c) Sociable d) Sedentario
selección natural” (1859). Las especies han cambiado con el paso del e) Pragmático
tiempo y se han transformado en virtud de la selección natural. Separación 13.- Obra publicada por Darwin en 1871:
entre monos y homínidos, hace aproximadamente 2’700,000 años. a) El Origen de las especies
DOCTRINAS SOBRE EL HOMBRE b) El origen de los primates
c) El origen del hombre
Existencialismo: Es un ser libre, obligado a elegir permanentemente, su
d) El origen y evolución del mono
esencia no esta fijada, está por hacerse en el futuro. (Kierkegaard)
e) La evolución del hombre
Historicismo: La historicidad es la nota constitutiva del espíritu, y no lo
14.- El término Superhombre, tiene como antecedente la filosofía pesimista
biológico ni lo psíquico (Dilthey).
de:
Dualismo: La complejidad y riqueza del hombre se explica por su cualidad
a) Edmund Husserl b) Paul Holbach
de ser un ente Dúplice o Dual donde se reflejan la Variedad y la
c) Claudio Helvecio d) Baruch Spinoza
Diversificación. (Francisco Romero)
e) Arturo Schopenhauer
Psicoanálisis: En el hombre hay dos instintos contrapuestos, el Instinto de
15.- Principal característica de la filosofía de Federico Nietzsche, en su
Vida y el Instinto de Muerte o destrucción, los cuales se manifiestan a
pensamiento acerca del problema del hombre y en su concepción del
través de la Libido (sensación placentera).
superhombre:
a) Estructuralismo positivo
PRÁCTICA b) Constructivismo psicológico
01.- Es el conjunto sistemático de los conocimientos que se tiene acerca c) Naturalismo Biológico
del hombre: d) Naturalismo antropológico
a) Arqueología b) Antropología e) Naturalismo científico
c) Etnología d) Historia 16.- Filósofo Argentino, representante de la doctrina dualista, autor de las
e) Folklorología obras “Teoría del Hombre” “Ubicación del Hombre”:
02.- Distinguió y ubicó las diferencias entre la Antropología Fisiológica y la a) Francisco Romero b) Romualdo Solís
Antropología Pragmática: c) Diego Flores d) Lucho López
a) Seller b) Kant e) Pancho Torres
c) Hegel d) Pascal 17.- De acuerdo a la teoría de Darwin, en la lucha por la sobrevivencia,
e) Descartes sólo subsisten:
03.- La Antropología…………., se divide en Paleontología Humana y a) Los más pequeños b) Los más grandes
Somatología: c) Los más aptos d) los carnívoros
a) Natural b) Cultural e) Los más capacitados
c) Física d) General 18.- Objeto de estudio de la Antropología Filosófica:
e) Filosófica a) El ser del hombre
04.- La Antropología………….., se divide en Arqueología, etnología y b) La Naturaleza
lingüística:
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 c) La vida del hombre e) El proceso de conocimiento de la naturaleza
d) El desarrollo de la naturaleza
PSICOLOGÍA
TEMA Nº 07: APRENDIZAJE
Proceso por el cual el individuo adquiere conocimientos, destrezas, nuevos
modos de comportamiento que le permiten alcanzar eficientemente sus
objetivos y satisfacer sus necesidades. Estados Emocionales:
Características *Ira: Emoción desagradable, se origina ante una frustración.
1) Implica un cambio de conducta: Capaz de realizar actividades que *Placer: Emoción agradable que provoca reacciones de deleite.
antes no podía. *Temor: Emoción desagradable, se produce ante una amenaza.
2) El cambio es el resultado de la Experiencia: Diversos estímulos y 2. Sentimientos: Son aquellos que se forman en un individuo a través
situaciones determinan el aprendizaje. de su experiencia social, se caracterizan por ser prolongados y de
3) El cambio es relativamente permanente: Puede ser mejorado con la menor intensidad que las emociones.
práctica y mejorar en calidad. 3. Estados de ánimo: Formación afectiva relativamente estable y
Cambios no observable-no aprendidos modificable circunstancialmente en el individuo. Es una cualidad de
a) Reflejos innatos (succión; Babinsky) la personalidad, es producto de la historia afectiva del sujeto y se
b) Maduración (patrones conductuales, biológicos PRE determinados) desarrollan sobre la base del temperamento.
c) Adaptación sensorial (cualidad de los sentidos) 4. Pasión: Proceso afectivo, constante e intenso que abarca a la
d) Estados temporales del organismo (alteraciones en el organismo, persona orientando su actividad. Su objeto es único e insustituible
genera desequilibrios) (personal, ideal, actividad)
TIPOS DE APRENDIZAJE Tipos de Pasiones:
1. Motor: Adquirir coordinación, rapidez y precisión en la ejecución de *Superiores: Encaminadas al desarrollo personal y moral del
actividades motoras. Ej: dibujar, tejer individuo.
2. Cognoscitivo: Permite que se adquieran conocimientos e *Inferiores: Impiden u obstaculiza el desarrollo personal y social.
informaciones respecto de los elementos que conforman el mundo
externo e interno del sujeto. Ej: tabla periódica, la poesía PRÁCTICA
3. Afectivo: Adquisición o modificación de emociones, sentimientos,
estados de ánimo, los cuales generan y desarrollan la interacción del 01.- El reflejo de la succión no depende de la experiencia por lo tanto es:
sujeto con su medio social y sus necesidades. Ej: amor fraternal, odio al a) Una conducta b) Costumbre
enemigo c) Reflejo innato d) Habilidad
4. Social: Coincide con el proceso de socialización, el cual es e) Capacidad natural
básicamente un aprendizaje social, donde vamos a adquirir elementos 02. Capacidad de los sentidos, que implica ajuste a los cambios de
necesarios para la adaptación social. Ej: saludar a las personas estímulos:
5. Actitudinal: Es la predisposición favorable o desfavorable hacia a) Aplicación sensorial b) Adecuación sensorial
determinados objetos, personas o valores, es decir diversas actitudes. c) Adaptación motriz d) Adaptación biológica
Ej: Juan detesta la política e) Adaptación sensorial
03.- Proceso mediante el cual un estímulo inicialmente neutro es capaz de
MODALIDADES DEL APRENDIZAJE sustituir a otro estímulo:
1. Clásico o Respondiente (Pavlov) Principio: Asociación o
a) Condicionamiento operante b) Condicionamiento reflexivo
apareamiento entre estímulos. c) Condicionamiento operante d) Condicionamiento natural
Teoría: Un estímulo neutro es capaz de sustituir a otro estímulo en el
e) Condicionamiento artificial
desencadenamiento de una respuesta. 04.- Es incapaz de producir una respuesta incondicionada:
Elementos:
a) Estímulo práctico b) Estímulo ideal
a) estímulo Incondicionado (EI) c) Estímulo neutro d) Estímulo natural
b) Estímulo Neutro (EN)
e) Estímulo Activo
c) Respuesta Incondicionada (RI) 05.-Tiene la capacidad de producir automáticamente una respuesta no
d) Respuesta condicionada (RC)
aprendida:
e) Estímulo Condicionado (EC) a) Estímulo condicionado b) Estímulo incondicionado
2. Operante (Skinner)
c) Estímulo natural d) Estímulo operante
Principio: Reforzamiento e) Estímulo gratificante
Teoría: La conducta emitida por un sujeto aumenta la probabilidad de
06.- “Juan es felicitado por su profesora cada vez que interviene, es por
su ocurrencia debido a que en el pasado su emisión permitió la aparición eso que lo hace frecuentemente”, corresponde a:
o desaparición de consecuencias agradables o desagradables.
a) Reforzamiento Actitudinal b) Reforzamiento conductual
Modalidades: c) Reforzamiento Objetivo d) Reforzamiento positivo
Modalidad Conducta Estímulo ¿Cómo es el e) Reforzamiento operativo
estímulo? 07.- “Volveré a tomar ese remedio porque me curó de un malestar”,
R+ aumenta Si aparece Agradable corresponde a:
R- aumenta desaparece Desagradable a) Reforzamiento Objetivo b) Reforzamiento Conductual
C+ disminuye Si aparece Desagradable c) Reforzamiento Negativo d) Reforzamiento Actitudinal
C- disminuye desaparece Agradable e) Reforzamiento Activo
08.- Por medio de él adquirimos coordinación, rapidez y precisión en los
R + = refuerzo positivo R- = refuerzo negativo movimientos:
C + = castigo positivo C - = castigo negativo a) Aprendizaje motriz b) Aprendizaje real
c) Aprendizaje social d) Aprendizaje ideal
MANIFESTACIONES DE LA AFECTIVIDAD e) Aprendizaje cognitivo
1. Emociones: Procesos afectivos de corta duración, son intensos, 09.-Su eficacia no depende de la capacidad para registrarlo en la memoria,
involucran modificaciones psicológicas y fisiológicas. sino en la comprensión: a) Aprendizaje conductual
Tipos: b) Aprendizaje Actitudinal c) Aprendizaje cognoscitivo
*Esténicas: Incrementan la actividad del sujeto. d) Aprendizaje instintivo
*Asténicas: Disminuyen la actividad del sujeto. e) Aprendizaje natural

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10.-Consiste en la asimilación y ejecución desde la temprana infancia, de
patrones de conducta:
a) Aprendizaje Cultural b) Aprendizaje Intuitivo 15.- Postula el aprendizaje observacional, es decir a aquello obtenido como
c) Aprendizaje Actitudinal d) Aprendizaje Motor resultado de la observación de conductas ajenas que se tienden a
e) Aprendizaje Social repetir, siempre que las consecuencias hayan sido gratificantes o
11. Sustentó la teoría del Ensayo y el Error: positivas:
a) Köhler b) Wolfgang a) Albert Bandura b) Iván Pavlov
c) Skinner d) Thorndike c) Jhon Locke d) Jhon Dewey
e) Kafka e) Ernest Wintergreen
12. Consideraba que el aprendizaje, no es cuestión de repetición como el 16.-Aprendizaje que desempeña un papel decisivo en el proceso de
condicionamiento, ni de práctica, sino de comprensión: socialización, porque el niño aprende conductas que le son
a) Woodrow b) Kafka indispensables para su convivencia social:
c) Skinner d) Köhler a) Motivacional b) Conductual
e) Pavlov c) Modelación d) Actitudinal
13.- La familia, la escuela, los medios de comunicación masiva, ejercen su e) Operacional
influencia en el aprendizaje: 17.- El proceso de encefalización, configuración y organización del sistema
a) natural b) personal nervioso, obedece a un proceso de:
c) social d) individual a) Desarrollo b) Crecimiento
e) ideal c) Integración d) Maduración
14.- Iván Pavlov, desarrollo su teoría sobre la base de: e) Acomodación
a) Reflejos b) Recompensas
c) Respuestas d) Aprehensión
e) Reforzamiento
FILOSOFÍA
TEMA Nº 07: AXIOLOGIA
01.- SUBJETIVISMO: Sostienen que los valores son creación del
Disciplina filosófica que estudia el procedimiento de ordenar por el grado hombre.
de importancia a los elementos que regulan las relaciones del hombre con a) Hedonismo: El fundamento del valor es el placer (R. Epicuro;
el contexto social donde vive y su posición frente a los demás, al mundo y Aristipo de Cirene).
a la vida.
ACTO VALORATIVO b) Utilitarismo: El valor es aquello que es útil para el mayor número
Pude ser definido como la experiencia que el hombre tiene del valor. Este de personas (R. Spencer, Bentham).
acto se realiza en dos momentos: 02.- OBJETIVISMO: Sostiene que el hombre en su experiencia valorativa
1) Nuestra conciencia se halla en estado neutral, mientras captamos los descubre los valores de los objetos.
objetos y sus propiedades (relación con el objeto). a) Naturalista: El valor se presenta en las cosas, en los seres y el
2) Nuestra conciencia se vuelve hacia un estado valorativo, se acepta o hombre únicamente se limita a aprehenderlos.
rechaza al objeto. b) Idealista: El fundamento del valor reside en la solamente en la
idea.
FACTORES DEL ACTO VALORATIVO
a) Intelectuales: Relacionadas al nivel cultural y el grado de conocimiento 03.- EMOTIVISMO AXIOLÓGICO: Sostiene que no hay valor, la
acerca del objeto a valorar. aceptación o rechazo son expresiones de las emociones. (Alfred
b) Afectivos: Vínculos emocionales que tenga el sujeto con lo que va a Adler)
valorar. 04.- SOCIAL CULTURALISMO: El fundamento del valor está en la
c) Activos: Las necesidades, intereses y motivaciones personales que reacción cultural de las sociedades, de acuerdo a su grado de
establecen nuestras valoraciones en una u otra dirección. desarrollo. (Marcuse)
VALOR: Es una cualidad especial que hace que las cosas sean estimadas
en sentido positivo o negativo (aceptación o rechazo) Crisis de Valores
Cuando las gentes ya no practican el bien, y el mal es el que tiene
Características del Valor primacía, o se atropellan los derechos humanos bajo el predicamento de
1) Objetividad: Es independiente del sujeto, que no se confunde ni con defender la sociedad, los jueces prevarican porque tienen poder y no están
las cosas ni con las impresiones que se tienen de las cosas. obligados dar cuenta a nadie de sus actos, o se bombardea pueblos
2) Polaridad: Todo valor tiene su contravalor, es decir el valor está en una enteros argumentando que lo hacen por defender la paz; ya no se sabe en
gran estima o en un gran rechazo. que mundo estamos.
3) Jerarquía: Pueden ser ordenados jerárquicamente, superiores y otros Esta situación es una expresión de la llamada Crisis de Valores.
inferiores.
4) Grado: El mismo valor aparece en diversas intensidades y variaciones. PRÁCTICA
Clases de Valores 01.- Cuando decimos que los objetos son bellos o feos; buenos o malos,
nos referimos:
Para Max Scheler existen 4 órdenes de valores que se jerarquizan desde a) Estimación valorativa b) Extensión Valorativa
lo sensible hasta los espirituales que son superiores: c) Experiencia valorativa d) Existencia de los valores
1) Valores Sensibles: grato-ingrato e) Estimación de los valores
2) Valores Vitales: noble-vulgar, firme-inseguro, sano-enfermo 02.- Donde se manifiesta una aceptación o un rechazo con respecto a un
3) Valores Espirituales: objeto determinado:
-Lógicos: verdad-falso a) Valoración objetiva
-Estéticos: bello-feo b) Juicio de valor c) Valor real
-Éticos: bueno-malo, justo-injusto d) Utilidad del valor e) Valor ideal
4) Valores Religiosos: santo-profano 03.- Cuando nuestra conciencia se encuentra neutral y solo emite juicios
**Valores Sociales: solidaridad-egoísmo, paz-violencia, dignidad- de existencia:
indignidad, etc. a) Experiencia contemplativa b) Experiencia emotiva
c) Experiencia axiológica d) Experiencia Culturalista
TEORÍAS AXIOLÓGICAS e) Experiencia subjetiva

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04.- Tendencia que afirma la existencia de los valores en si y fuera del a) Valoración ideal b) Escala de valores
tiempo y el espacio: c) Fuente de valores d) Agente valorativo
a) Objetivismo Concreto b) Objetivismo Valorativo e) Valor referncial
c) Objetivismo Axiológico d) Objetivismo Necrológico 12.- Si afirmamos que el valor es Dependiente, se debe porque:
e) Objetivismo Naturalista a) Sin objeto valorado, no hay valor
b) Se refiere a alguna propiedad
c) Se refiere a algún elemento real
05.- Afirma la dependencia del valor, tanto del sujeto como del objeto: d) Refleja propiedades del objeto
a) Relacionismo Reflexológico b) Relacionismo Subjetivo e) Expresa una característica del valor
c) Relacionismo Objetivo d) Relacionismo Axiológico 13.- Es una especie de intuición o captación del objeto por medio de las
e) Relacionismo Cultural emociones:
06.- Afirma la dependencia del valor únicamente de los gustos y a) Relación valorativa b) Reflexión vivencial
percepciones del sujeto: c) Vivencia valorativa d) Relación estimativa
a) Subjetivismo Cultural b) Subjetivismo Antropológico e) Vivencia intuitiva
c) Subjetivismo Axiológico d) Subjetivismo Valorativo 14.- Sostienen que el concepto o apreciación del valor se origina en los
e) Subjetivismo Naturalista estados subjetivos de agrado o desagrado del sujeto:
07.- Sustenta la objetividad de los valores; su principal obra “el puesto del a) Teoría Absolutista b) Teoría Idealista
hombre en el cosmos”: c) Teoría Relativista d) Teoría realista
a) Marcuse b) Spencer e) Teoría Axiológica
c) Scheler d) Aristipo 15.- Afirman que los valores tienen existencia objetiva, independiente del
e) Adler sujeto, quien no hace sino captarlos, aprehenderlos:
08.- Valor que actúa como agente regulador de nuestra conducta: a) Teoría Realista b) Teoría idealista
a) Social b) Objetivo c) Teoría Materialista d) Teoría Natural
c) Ético d) Filosófico e) Teoría Absolutista
e) Axiológico 16.- Lo feo, lo hermoso, lo horrible, lo ridículo, lo bello; son considerados
09.- Como llamamos al conjunto de valores que poseemos: valores:
a) Reales b) Objetivos a) Éticos b) Estéticos
c) Ideales d) Relacionales c) Ideales d) Religiosos
e) Estimativa e) Afectivos
10.- Se considera que sólo los humanos son sujetos de valores, porque
poseen:
a) Razonamiento lógico b) Capacidad de pensamiento
c) Aptitudes diversas d) Conciencia moral
e) Estimación sobre la vida
11.- Es la estructuración subjetiva, donde pueden primar unos valores
sobre otros, de acuerdo a un criterio psicológico, social, cultural e
ideológico:

PSICOLOGIA
TEMA Nº 08: CONCIENCIA

Cualidad de los procesos psíquicos del ser humano que permite a PRE Conciencia: Se ubican los recuerdos recientes, la imaginación, la
interiorización progresiva de las diversas formas de conciencia social. voluntad, etc.
Características INCONSCIENCIA
1. Intencionalidad: Actividad de la conciencia dirigida hacia Es aquello que no se nos da como presente, en la experiencia interior.
determinados objetos. No nos damos cuenta directamente de esta actividad.
2. Dinámica: La actividad consciente es un perpetuo fluir de
Manifestaciones del Inconsciente
fenómenos distintos (no vivimos dos estados psíquicos
1) Los Sueños: Estado mental (psicofisiológico) de libre juego de
exactamente iguales).
imágenes y de reflejos. Parcial suspensión de la actividad
3. Unitaria: La conciencia integra y organiza los fenómenos
consciente y voluntaria.
psíquicos, constituyendo el mundo presente.
Periodos:
4. Continua: La actividad y representación consciente del sujeto, es
REM (rapid eye movement): los párpados se mueven rápidamente,
constante y permanente.
siguen objetos como si fuesen reales. Respiran irregularmente, los
5. Subjetiva: Todos los fenómenos psíquicos constituyen una
músculos de la cara se mueven (sueños dinámicos)
experiencia íntima del sujeto.
NO REM: Son periodos calmos, se detectan ondas suaves, los sueños
6. Prospectiva: Capacidad de orientarse hacia el futuro.
son pocos activos y difíciles de recordar.
7. Mutable: Cambiante en sus actividades y contenidos, se dirige en
2 Actos Fallidos: Actos que aparentemente no tienen sentido,
diversas formas a diversos objetos.
manifiestan intención, deseo o impulso reprimido en el
Campos de la Conciencia
subconsciente. Se expresa en equivocaciones al hablar o escribir.
a) Foco: Contenido o actividad seleccionada por la conciencia, donde
3) Inhibiciones Inconscientes: Impulsos de inferioridad o
los objetos aparecen claramente delimitados.
inseguridad, predisposición a realizar o no realizar algo por temor de
b) Margen: Zona o área que se estructura alrededor del Foco, en donde
hacer el ridículo.
los objetos se presentan difusos o imprecisos.
4) Actos Compulsivos: Resultado de los deseos frustrados, son
SUBCONSCIENCIA
irrefrenables los impulsos a insultar, pelear, beber licor, robar. Temor
Considerada como la base de la conciencia, donde están todas
a asumir responsabilidades.
nuestras experiencias.
5) Actos Sintomáticos: Actos que aparentemente no tienen sentido
División
pero que en realidad manifiestan un deseo presente, que no
Subconciencia Orgánica: Actividades internas de nuestro organismo pudiendo expresarse en forma consciente, se manifiesta por medio
de las cuales no tenemos conciencia que están sucediendo, así
de automatismos (actos automáticos).
tenemos la respiración, la circulación de la sangre, etc.
Manifestaciones Artificiales
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Hipnotismo: Sueño artificial, provocado de manera científica. Se a) Voluntaria b) Involuntaria
realiza a través de los elementos: -Sugestión (dominar la voluntad) y c) Regresiva d) Positiva
Relajación (control del foco de la atención). e) Condicionada
Posthipnotismo: Son los actos que realiza una persona debido a la
influencia prolongada del sueño hipnótico.
10.- Son los actos que realiza una persona debido a la influencia
prolongada del sueño hipnótico:
a) Condicionamiento hipnótico
b) Posthipnotismo |
ATENCIÓN c) Relajamiento
Concentración de la actividad consciente sobre un determinado d) Subconciencia hipnótica
conjunto de objetos. e) Inconciencia hipnótica
Tipos de Atención 11.- En el aula, un alumno siempre golpea la pierna de su compañero
Espontánea: Cuando algo se presenta ante nosotros y nos motiva de carpeta, no lo deja escuchar la clase, este acto se denomina:
atenderlo. a) Instintivo b) Compulsivo
Refleja: Cuando ante nosotros aparece un estímulo súbitamente (muy c) Natural d) Atípico
intenso). e) Enfermizo
Voluntaria: Cuando se realiza un esfuerzo deliberado (motivación). 12.- Afirma que en lo inconsciente operan parte de las fuerzas que
Anomalías de la Atención impulsan la conducta humana:
Atrofia: Deficiencia patológica, el sujeto no puede prestar atención a a) Jhon Watson b) Alfred Adler
nada. c) Carl Jung d) Gordon Allport
Hipertrofia: Personas con ideas obsesivas y fijas que lo apartan de la e) Charles Spearman
realidad. 13.- Afirma que en lo inconsciente existen dos fuerzas; una el
inconsciente personal y la otra el inconsciente colectivo, donde se
PRÁCTICA almacenan las experiencias vividas por la especie humana:
01.- Cualidad esencial de los procesos psíquicos del ser humano: a) Alberto Merani b) Jhon Watson
a) Racionalidad b) Pensar c) William Stern d) Carl Jung
c) Conciencia d) Idealismo e) Gordon Allport
e) Lenguaje 14.- Cuando se pierde el interés por todo aquello que nos rodea y uno
02.- Diferencia patológica, donde el sujeto por la afección no puede no se siente motivado, llegamos a la:
concentrarse en nada y salta de una cosa a otra: a) Flojera b) Indiferencia
a) Discreción b) Atrofia c) Apatía d) Pesadez
c) Ensueño d) Hipnosis e) Paciencia
e) Psiquismo 15.- Capacidad que tiene el super Yo para decidir que contenidos puede
03.- Se manifiesta en las personas con ideas obsesivas, que lo aparta pasar a la conciencia y que contenidos son inconvenientes y por lo
de la realidad: tanto no deben pasar:
a) Fijación b) Hipertrofia a) Represión b) Coacción
c) Complejos d) Perseverante c) Censura d) Regresión
e) Subjetividad e) Olvidar
04.- Estado psicofisiológico, donde se suspende parcialmente la 16.- Considerado como el motor fundamental de la atención:
actividad consciente y voluntaria: a) Aprehensión b) Estimulación
a) Hipnosis b) Adormecimiento c) Interés d) Motivación
c) Subconciencia d) Sueño e) Percepción
e) Estrabismo 17.- Se le denomina como a atención pasiva o automática y actúa a
05.- Característica de la conciencia, que es un proceso de desarrollo través de nuestros sentidos:
que se va transformando en actividad y contenido: a) Involuntaria b) Voluntaria
a) Estabilidad b) Jerarquía c) Espontánea d) Refleja
c) Dinámica d) Impulsiva e) Incondicionada
e) Direccional 18.- Todo acto atencional es considerado como un hecho inherente a
06.- Características de la conciencia, que siempre va dirigida hacia algo: la……………………..de la actividad psíquica:
a) Intencional b) Prospectiva a) Intencionalidad b) Subjetividad
c) Relativa d) Conmutativa c) Racionalidad d) Objetividad
e) Jerarquizada e) Naturalidad
07.- Aptitud de la persona de darse cuenta que los fenómenos que 19.- En la hipnosis esta considerado como una consecuencia de la
experimenta le pertenecen: sugestión:
a) Intención b) Animación a) Excitación b) Relajación
c) Subconciencia d) Inconciencia c) Reflexión d) Convencimiento
e) Conciencia del Yo e) Motivación
08.- Es la concentración de la actividad consciente sobre un
determinado conjunto de objetos:
a) Concentración b) Estimulación
c) Atención d) Motivación
e) Fijación
09.- Tipo de atención donde se realiza un esfuerzo de manera
deliberada:
FILOSOFÍA
TEMA Nº 08: ETICA
Concepto: Disciplina Que estudia el fundamento y naturaleza de la moral. Moral: Conjunto de prescripciones y valores admitidos en cierta época y
en una sociedad determinada, siendo por ello consideradas como
prescripciones debidas.
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Moralidad: Es el conjunto de acciones morales debidas o indebidas en e) Sabiduría-libertad-ideal-igualdad
función a un grupo o clase social históricamente determinado y que 04.- Escribió la Obra”Ética a Nicomano”:
cambian con el tiempo. a) Sócrates b) Platón
c) Aristóteles d) Plotinio e) Epicuro
05.- El principio “Quién siembra vientos, cosecha tempestades”,
LA ACCIÓN MORAL corresponde al:
Es una serie de actos realizados voluntariamente, donde se es consciente a) Agnosticismo b) Cristianismo
c) Pragmatismo d) Budismo e) Conservadurismo
del valor moral de dichos actos. 06.- Piensan que la ética se puede constituir como una ciencia de axiomas
Persona Moral: Es la persona consciente, libre y responsable que y principios:
voluntariamente realiza actos morales y se caracteriza por tener lo a) Relativismo b) Pragmatismo
siguiente: c) Agnosticismo d) Apriorismo e) Determinismo
a) Conciencia moral: El sujeto es capaz de reconocer y discriminar lo 07.- Afirman que la ética depende estrechamente de algunas ciencias, tales
correcto y estar de acuerdo o en desacuerdo con determinados como la biología, sociología, psicología, etc.:
principios o normas morales. a) Pragmatismo b) Indeterminismo
b) Libertad moral: Condición en la cual el sujeto conforme a su voluntad c) Empirismo d) Racionalismo e) Estructuralismo
decide autónomamente hacer o no hacer una acción moral. 08.- Es la capacidad de distinguir el bien y el mal y todos los valores éticos:
a) Actitud moral b) Valor moral
c) Responsabilidad moral: Capacidad de reconocer las consecuencias c) Ser Moral d) Actitud real e) Conciencia moral
de la acción moral, es decir asumiendo las consecuencias que de ella 09.- Valor ético genérico, inespecífico, del cual se diversifican los demás
se generan. valores éticos positivos:
a) Las ideas b) El pensar
LAS NORMAS c) El bien d) Las palabras e) Las acciones
10. -Es el orden ético que reposa sobre los valores positivos:
Son mandatos o reglas que regulan la conducta humana, estas pueden a) Estabilidad b) Emociones
ser: c) Conciencia d) Moralidad e) Sabiduría
a) N. Morales: Reglas que rigen la conducta moral, son establecidas por 11.- Es una ley objetiva, es decir una ley que rige a la conducta, pero que
un determinado contexto social e internalizados por los individuos no depende de la voluntad propia ni ajena de las personas:
pertenecientes a dicho contexto social. a) El bien b) El mal
b) N. Jurídicas: Conjunto de reglas impuestas por el estado mediante los c) El deber d) Lo útil e) Lo fantástico
órganos legales. 12.- Consideran que existen leyes universales que sirven de fundamento
c) Deber: Es la exigencia de realizar lo adecuado en una sociedad racional al conocimiento moral, a la acción y al deber:
determinada. a) Automatismo b) Determinismo
Diferencias entre Norma Moral y Norma Jurídica c) Indiferencia d) Formalismo e) Conformismo
13.- Afirman que la voluntad libre de las personas es el fundamento del
NORMA MORAL NORMA JURÍDICA deber:
a) Autonomismob) Automatismo
*Estructurado por la sociedad e *Impuesta por una voluntad
c) Indeterminismo d) Conformismo e) Solecismo
interiorizado como norma por el externa (estado).
14.- La voluntad que manda o dicta el deber es una voluntad ajena y
individuo. *Se halla ligado a la aparición
superior a la de la persona individual:
*Se actúa por convicción. del estado.
a) Homogenismo b) Heteronomismo
*Existe una sanción moral *Se actúa por coacción.
c) Vanguardismo d) Automatismo e) Pragmatismo
(sociedad) *La sanción es jurídica
15.- Niega la existencia de la libertad y sostiene que los actos del hombre
*Son acciones adecuadas o *Son acciones legales o
no son sino eslabones dentro del encadenamiento de causas y
inadecuadas. ilegales.
efectos en el curso de la naturaleza:
a) Moralismo b) Determinismo
PRINCIPALES DOCTRINAS ÉTICAS
c) Automatismo d) Vanguardismo e) Conformismo
Eudemonista: El principal criterio de moralidad y base de la conducta en 16.- Platón y Aristóteles, sostienen que el medio necesario de realización
el hombre es el anhelo de Felicidad, que es producto o consecuencia de de la moral y de la felicidad es:
haber realizado un acto virtuoso dirigido por la razón. a) El hombre b) La naturaleza
Hedonista: El deber y el bien se fundan en el placer. Según Aristipo, la c) La sociedad d) La inteligencia e La idea
felicidad vale tan sólo por los placeres que la componen, y los placeres 17.- “La Razón Practa” es un tratado que aborda el campo de la ética,
valen únicamente debido a su inmediata presencia, que hace que considera que los juicios morales son como los juicios de la razón,
disfrutemos de ellos. pertenece a:
Estoica: La felicidad esta en no desear nada, el objetivo es llegar a una a) Comte b) Marx
completa insensibilidad afectiva ante las cosas exteriores (apatía) esta c) Kant d) Epicuro e) Aristóteles
insensibilidad nos dará tranquilidad de espíritu, el hombre no debe dejarse 18.- Fuerza o violencia ejercida sobre una persona para que diga o haga
impresionar por el sufrimiento, muerte o fortuna. algo contra su voluntad:
a) Internalizar d) Interiorizar
PRÁCTICA b) Sometimiento e) Coacción c) Suprimir
19.- Sostiene que lo útil consiste en la felicidad no solo personal sino
01.- Todo acto humano es efectuado con libertad, racionalidad y: social:
a) Audacia b) voluntad a) Comte b) Stuart Mill
c) Ideas d) Autonomía c) Scheler d) Descartes e) Sartre
e) Responsabilidad
02.- La ética como disciplina filosófica es:
a) Doctrina-especulativa b) Teórica-valorativa
c) Doctrina-valorativa d) Teórica-normativa
e) Doctrina-teoría
03.- Virtudes que distinguió Platón, que pueden hacer la vida
verdaderamente feliz:
a) Libertad-Lealtad-Valor-Ideal
b) Justicia-libertad-igualdad-valor
c) Sabiduría-valor-prudencia-justicia
d) Valor-lealtad-justicia-libertad
Pag190
Ingreso Seguro

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