Etica 2019

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ANTONIO GALÁN
CODIGO DANE: 252352000140 Grado

ILES – NARIÑO
2018
seis
PLAN ÁREA DE ETICA Y VALORES
MAPA DE COMPETENCIAS
ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: seis RESPONSABLE: EUFEMIA VITERY PERIODO ACADEMICO: PRIMERO EJE. Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias I.E.S:
ESTÁNDAR: Identifica el fundamento de la dignidad humana, descubriendo valores que le permitirán su realización personal.
COMPETENCIAS: Identifico mis cualidades y limitaciones para asumir con responsabilidad mis actos en la convivencia diaria.
Elaboro mi proyecto de vida de acuerdo a los lineamientos dados.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL ÁREA: COGNITIVA Analiza las diferentes actividades a Emocional.- Sabe tomar decisiones INTEGRADORA. Participa en las actividades que se realizan en
realizar, referentes al valor de sí mismo, y observa la importancia que ellas tienen en su sin que atenten contra su integridad grupo, integrándose, respetando y siendo tolerante con sus
vida personal, familiar y escolar. personal, en caso de cualquier compañeros.
situación que se le pueda presentar
en su vida.
Saberes
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Indicadores de desempeño Evidencias requeridas.
¿Cómo reconocer y valorar al ser humano respetando sus diferencias y buscar soluciones a los problemas de la sociedad?
Conocer (incluir DBA) Hacer Ser
 ¿Quién soy yo? Una  Escribir un texto donde hables  -Valoro mis capacidades y  -Escribe la historia de su -Participación en
persona con historia. de ti, de tu familia, lo que haces, reconozco mis vida, donde identifica sus clase
 Una persona que crece. tus capacidades y limitaciones. debilidades. capacidades y  Exposiciones.
 -Una persona con  Elaborar la tarjeta de identidad  Desarrollo actividades limitaciones.
cuaderno
capacidades y  Elaboración de carteleras. encaminadas a mi  Elabora una cartelera
 Talleres de
limitaciones.  Elaboración del proyecto de vida superación personal. aplicando la importancia
 ¿Qué es un proyecto  Lectura de textos y reflexiones  Reconozco mis del ser humano su reflexión
personal de vida?  .Desarrollo de talleres en el capacidades y las pongo al dignidad y su relación  Análisis de
 Pasos para elaborar un cuaderno. servicio de los demás. consigo mismo, con Dios y documentos
proyecto de vida.  Valoró positivamente los el mundo.  Trabajos
 Elementos que aportes de sus  ES respetuoso, individuales y en
requieren un proyecto compañeros en las responsable y cumple con
grupo
de vida. actividades de grupo. todas las actividades
 Solución de
 Calidad humana y de asignadas
vida talleres,
 El hombre un ser único  Concursos,
irrepetible y espiritual. dinámicas
 Lecturas..- La pizarra  Exposición de
mágica, trabajos, consulta,
 Cuentos o video son solo
investigaciones
hormigas
 Elaboración de
material didáctico
 Autoevaluacion
Instrumentos evaluativos: Análisis de lecturas, desarrollo de guías, talleres, Competencias ciudadanas: (EG-EE) Contribuyo de manera constructiva la convivencia en mi medio
dramatizaciones, representaciones gráficas y sustentaciones evaluaciones tipo escolar.
ices, mapas conceptuales, afiches y carteleras.
Proyectos transversales: Se desarrollan según malla de cada proyecto, tales como Paz E.E: Reconozco que pertenezco a diversos grupos (familia, colegio) y entiendo que eso hace parte de
y Democracia, educación Sexual, de educación vial y movilidad, proyecto de mi entidad.
Educación Ambiental, educación financiera. Escucho y expreso con mis palabras las razones de mis compañeros. Reflexiono sobre el uso de la
autoridad en mi entorno.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ANTONIO GALÁN Grado

CODIGO DANE: 252352000140 seis
ILES – NARIÑO
2018
ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: seis RESPONSABLE: EUFEMIA VITERY PERIODO ACADEMICO: segundo EJE. I.E.S:
ESTÁNDAR: Reconoce los derechos y deberes que se tienen como personas en la una sociedad.
COMPETENCIAS: Identifico el sentido y la importancia de los derechos y deberes dentro de la sociedad
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL ÁREA: COGNITIVA Analiza las diferentes actividades a Emocional.- Sabe tomar decisiones INTEGRADORA Participa en las actividades que se realizan en
realizar, referentes al valor de sí mismo, y observa la importancia que ellas tienen en su sin que atenten contra su integridad grupo, integrándose, respetando y siendo tolerante con sus
vida personal, familiar y escolar. personal, en caso de cualquier compañeros.
en su vida.
Saberes
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:¿Cómo reconocer y valorar al ser humano respetando sus diferencias y buscar Indicadores de desempeño Evidencias requeridas.
soluciones a los problemas de la sociedad?
¿Con quién estoy?  Participación en
-Me relaciono con los otros. -Observación y análisis del afiches.  Identifico mis derechos y  -Cumple con sus deberes clase
-El otro es persona. -Paralelo entre deberes y derechos. cumplo mis deberes. escolares y practica el  Exposiciones
-Tengo amigos. -Taller sobre resolución de conflictos  Resuelvo los conflictos respeto por los derechos
 Talleres de
-Declaración universal de los (círculos de conciliación) utilizando el dialogo. de los demás.
derechos humanos. -Lectura y análisis de textos.  Analizo diferentes textos  Es puntual y responsable reflexión
-Deberes y derechos en nuestra -Realización de talleres.  Manejo muy bien mis con sus deberes  Análisis de
sociedad. -Práctica sus deberes como estudiante. emociones  Es respetuoso y documentos
-¿Que es un conflicto y como -Participa en los círculos de conciliación. colaborador con la  Trabajos
superarlo? -Carteleras sobre los derechos humanos disciplina en el aula individuales y en
-Manejo de las emociones.  Se relaciona muy bien con grupo
-Prever las consecuencias de los sus compañeros y
actos.  Solución de
profesores
 Asume compromisos y talleres,
responsabilidades  Concursos,
 dinámicas
 Exposición de
trabajos
 Elaboración de
material didáctico
 Autoevaluacion.
Desarrollo de
guías en el
cuaderno
Instrumentos evaluativos: Análisis de lecturas, desarrollo de guías, talleres, Competencias ciudadanas: (EG-EE) Contribuyo de manera constructiva la convivencia en mi
dramatizaciones, representaciones gráficas y sustentaciones evaluaciones tipo medio escolar.
ices, mapas conceptuales, afiches y carteleras.
Proyectos transversales: Se desarrollan según malla de cada proyecto, tales E.E: Reconozco que pertenezco a diversos grupos (familia, colegio) y entiendo que eso hace parte de
como Paz y Democracia, educación Sexual, de educación vial y movilidad, mi entidad. Escucho y expreso con mis palabras las razones de mis compañeros. Reflexiono sobre
proyecto de Educación Ambiental, educación financiera. el uso de la autoridad en mi entorno.

CODIGO DANE: 252352000140 seis
ILES – NARIÑO
2018
ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: seis RESPONSABLE: EUFEMIA VITERY PERIODO ACADEMICO: tercero EJE. SERVICIO A LA COMUNIDAD
I.E.S:
ESTÁNDAR: Reconoce la importancia de mantener el valor de la imparcialidad, honradez y sabiduría en la toma de decisiones.
COMPETENCIAS: Participo en la toma de decisiones y actividades grupales para convivir democráticamente.
-Practico los valores de imparcialidad, honradez y sabiduría para la toma de decisiones
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL ÁREA: COGNITIVA Analiza las diferentes actividades a Emocional.- Sabe tomar decisiones sin INTEGRADORAarticipa en las actividades que se realizan
realizar, referentes al valor de sí mismo, y observa la importancia que ellas tienen en su que atenten contra su integridad en grupo, integrándose, respetando y siendo tolerante con
vida personal, familiar y escolar. personal, en caso de cualquier situación sus compañeros.
que se le pueda presentar en su vida.
Saberes
 -La responsabilidad en la  Organización de grupos de  -Asumo compromisos  Identifico las principales
vida diaria trabajo, para mejorar el clima adquiridos en los grupos formas de participación  Trabajos de grupo.
 El valor de la prudencia. escolar del aula de clase. de trabajo. en la vida escolar.  Desarrollo de
 Ser prudentes para  Elaborar en grupos carteles en  Soy capaz de escuchar,  -Con sus actos apoya y talleres.
convivir énfasis a los valores de callar y hablar cuando hay participa en los proyectos  Organización en el
 Democráticamente. imparcialidad, honradez y que hacerlo. de grupo. trabajo escolar.
 El valor de la honradez. equidad.  Practico los valores en las  Demuestra actitudes de  Carteles.
 -La imparcialidad.  Lectura y análisis de textos. actuaciones de mi vida. honradez, equidad e  Producción de
 Ser imparciales y  Describir diferentes eventos de  Me trazo metas claras imparcialidad en las textos sobre las
honrados. su vida en los cuales hayan para alcanzar el éxito en actividades de grupo. temáticas.
 Construye democracia. triunfado. lo que me propongo.  Comprende que con
 La equidad y la justicia. esfuerzo se logra el éxito.
 La sabiduría arte de vivir
con éxito.
dramatizaciones, representaciones gráficas y sustentaciones evaluaciones tipo ices, medio escolar.
mapas conceptuales, afiches y carteleras.
Proyectos transversales: Se desarrollan según malla de cada proyecto, tales E.E: Reconozco que pertenezco a diversos grupos (familia, colegio) y entiendo que eso hace parte de
como Paz y Democracia, educación Sexual, de educación vial y movilidad, mi entidad. Escucho y expreso con mis palabras las razones de mis compañeros. Reflexiono sobre
proyecto de Educación Ambiental, educación financiera. el uso de la autoridad en mi entorno.

ILES – NARIÑO
2018
siete
ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: siete RESPONSABLE: EUFEMIA VITERY PERIODO ACADEMICO: primero EJE. SERVICIO A LA COMUNIDAD I.E.S:
ESTÁNDAR: Reconoce la importancia de mantener el valor de la imparcialidad, honradez y sabiduría en la toma de decisiones.
COMPETENCIA: Participo en la toma de decisiones y actividades grupales para convivir democráticamente. Practico los valores de imparcialidad, honradez y sabiduría para la toma de decisiones
Comprendo la importancia delos derechos humanos sexuales y reproductivos y analizo sus implicaciones en su vida
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL ÁREA: COGNITIVA Emocional.- Sabe tomar decisiones sin que atenten INTEGRADORA
Analiza las diferentes actividades a realizar, referentes al valor de sí mismo, y observa la contra su integridad personal, en caso de cualquier Participa en las actividades que se realizan en grupo,
importancia que ellas tienen en su vida personal, familiar y escolar. situación que se le pueda presentar en su vida. integrándose, respetando y siendo tolerante con sus compañeros.
Saberes
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:¿Cómo reconocer y valorar al ser humano respetando sus diferencias y buscar soluciones a los Indicadores de desempeño Evidencias requeridas.
problemas de la sociedad?
Proyecto de vida - Organización de grupos de -Asumo compromisos - Proyecto de vida

Misión, visión, metas y trabajo, para mejorar la adquiridos en los grupos de -Identifico las principales -Trabajos individuales y
estrategias convivencia en el aula de clase. trabajo. formas de participación en la en grupo.
La participación. -Elaborar en grupos carteles sobre l - Soy capaz de escuchar, callar vida escolar.
-El valor de la prudencia. los valores de la imparcialidad, y hablar cuando hay que -Desarrollo de talleres en
-Ser prudentes para convivir honradez y equidad. hacerlo. -Con sus actos apoya y el cuaderno
Democráticamente. -Lectura y análisis de textos. -Practico los valores en las participa en los proyectos de
El gobierno escolar -Describir diferentes eventos de su actuaciones de mi vida. grupo. -Organización en el
-El valor de la honradez. vida en los cuales hayan triunfado. -Me trazo metas claras para trabajo escolar.
-La imparcialidad. Desarrollo de talleres en el alcanzar el éxito en lo que me - Demuestra actitudes de
-Ser imparciales y honrados. cuaderno propongo. honradez, equidad e -Cartilla de valores
-La equidad y la justicia. Análisis de textos e historias de vida imparcialidad en las
-Los derechos sexuales y actividades de grupo.
reproductivos -Producción de textos
Lecturas..- La pizarra mágica, -Comprende que con esfuerzo sobre las diversas
Cuentos o video son solo hormigas, se logra el éxito. tematicas temáticas.
El traje nuevo del  Participación en
emperador.(el rey desnudo) clase
 Exposiciones
 Talleres de
reflexión
 Análisis de
documentos
 Trabajos
individuales y en
grupo
 Solución de
talleres,
 Concursos,
dinámicas
 Exposición de
trabajos
 Elaboración de
material didáctico
Autoevaluacion. Desarrollo
de guías en el cuaderno
Instrumentos evaluativos: Análisis de lecturas, desarrollo de guías, talleres, Competencias ciudadanas: (EG-EE) Contribuyo de manera constructiva la convivencia en
dramatizaciones, representaciones gráficas y sustentaciones mi medio escolar.
evaluaciones tipo ices, mapas conceptuales, afiches y carteleras.
Proyectos transversales: Se desarrollan según malla de cada proyecto, E.E: Reconozco que pertenezco a diversos grupos (familia, colegio) y entiendo que eso hace parte
tales como Paz y Democracia, educación Sexual, de educación vial y de mi entidad. Escucho y expreso con mis palabras las razones de mis compañeros.
movilidad, proyecto de Educación Ambiental, educación financiera. Reflexiono sobre el uso de la autoridad en mi entorno.
ILES – NARIÑO
2018
siete
ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: siete RESPONSABLE: EUFEMIA VITERY PERIODO ACADEMICO: Segundo EJE. SERVICIO A LA COMUNIDAD I.E.S:
ESTÁNDAR: Participación y
responsabilidad democrática.
COMPETENCIA: Reconoce la naturaleza como obra de Dios. Promueve el respeto a la vida, frente a riesgos como ignorar señales de tránsito, portar armas, conducir a alta velocidad o habiendo consumido
alcohol;
Saberes
El respeto ala vida.- -Lectura del texto bíblico: -Cuido mi entorno para preservar -Narra con sus propias palabras -Producción de textos.
-El mundo que me rodea. Génesis 1, 2-4 la naturaleza y la vida. un texto sobre la creación de la -Lectura y reflexión de los
-Jesús enseña a admirar la Mateo 6, 25-29 - Hago uso adecuado de la naturaleza. diversos textos.
naturaleza. Mateo 13, 1-9 tecnología en mi entorno para -Lee y elabora textos sencillos -Elaboración de mensajes y
- ¿De dónde vengo? ¿Para mantener un ambiente sano. sobre el verdadero sentido de la carteleras.
dónde voy? -Lectura y reflexión sobre diversos -Reconozco la importancia de vida. Talleres individuales y en
-La vida tiene sentido. textos servicio a los demás. -Escribe mensajes alusivos a la grupos
-El placer de servir. -Desarrollo de talleres. vida. Revisión de cuadernos
-¿Cual es el sentido de la -Trabajos individuales y grupales. -Lee algunos salmos y reflexiona Participación en clases
historia? -Exposiciones de los trabajos. sobre ellos. Evaluaciones orales y
Lecturas diversas - dinámicas escritas
- historietas Evaluación tipo icfes
 Participación en
clase
 Exposiciones
 Talleres de
reflexión
 Análisis de
documentos
 Trabajos
individuales y en
grupo
 Solución de
talleres,
 Concursos,
dinámicas
 Exposición de
trabajos
 Elaboración de
material didáctico
ILES – NARIÑO
2018
siete
ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: siete RESPONSABLE: EUFEMIA VITERY PERIODO ACADEMICO: tercer0 EJE. SERVICIO A LA COMUNIDAD I.E.S:
ESTÁNDAR: Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias.

COMPETENCIA: Practico la ética y los valores en cada uno de actos de la vida. -Valoro mí propia familia como base fundamental en mí desarrollo integral.
Respeto y defiendo las libertades de las personas: libertad de expresión, de conciencia, de pensamiento, del libre desarrollo de la personalidad.
Saberes
-¿Qué es la ética y valores? -Motivación a los estudiantes. -Soy ético y practico los valores -Comprende la importancia de -Práctica de valores.
-La familia base de la formación -Lluvia de ideas en cada una de mis actuaciones. practicar la ética y valores en su -Carteleras.
humana. -Conceptualización -Valoro la familia como reflejo e vida diaria. - Dramatizaciones.
-Mi familia es un regalo de Dios. -Elaboración de carteleras imagen de valores. -Manifiesta deseos de cambiar y -Vivencia de Valores.
-La familia escuela de valores -Desarrollo de talleres individuales y -Cambio y mejoro las relaciones mejorar las relaciones de -Cartas de los hijos a sus
humanos. grupales. de convivencia con mi familia. convivencia familiar. padres.
-Jesús vivió en una familia. -Lectura y reflexión de textos bíblicos.
-La familia en el proyecto de -Elaboración de mapas conceptuales. -Describe los momentos más -Escritos sobre la historia
Dios. -Escribir la historia de familia. importantes de su historia familiar.
-La familia comunidad de amor. (Vivencias). familiar. -Mensajes alusivos a la
-La familia consagrada por -Complementar cuadros -Analiza los valores y limitaciones familia.
Jesús. comparativos. de la familia en la actualidad. -Mapas mentales y
-La amistad y el noviazgo. -Escribir mensajes. -Reconoce la importancia del conceptuales.
-El matrimonio. -Elaborar carteleras. perdón y de la reconciliación en -Lectura y análisis de textos
El valor de la confianza -Exposiciones a sus compañeros y la vida de la familia como medio bíblicos, Mt 7, 24-29. Tb 4,
El derecho a la libertad padres. para crecer y mejorar las 3-4.
-Observación de videos. relaciones de convivencia. -Lectura de textos sobre la
-Realización de talleres. vida familiar en la
actualidad.
clase
 Exposiciones
 Talleres de
reflexión
 Análisis de
documentos
 Trabajos
individuales y en
grupo
 Solución de
talleres,
 Concursos,
dinámicas
 Exposición de
trabajos
 Elaboración de
material didáctico
Instrumentos evaluativos: Análisis de lecturas, desarrollo de guías, talleres, Competencias ciudadanas: (EG-EE) Propongo acciones encaminadas a mejorar mi
dramatizaciones, representaciones gráficas y sustentaciones entorno familiar y mi ambiente escolar.
Participación en clase,
tales como Paz y Democracia, educación Sexual, de educación vial y de mi identidad. Escucho y expreso con mis palabras las razones de mis compañeros.
movilidad, proyecto de Educación Ambiental, educación financiera. Construyo textos sobre mi propia vivencia y la socializo.
ILES – NARIÑO
2018
ocho
ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: siete RESPONSABLE: EUFEMIA VITERY PERIODO ACADEMICO: primero EJE. SERVICIO A LA COMUNIDAD I.E.S:
ESTÁNDAR: Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias.

COMPETENCIA: Elaboro mi proyecto personal de vida para orientar eficientemente mis principios y fundamentos en mi proceso de crecimiento personal
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL ÁREA: COGNITIVA Emocional.- Sabe tomar decisiones sin que atenten INTEGRADORA.-Participa en las actividades que se realizan en
Analiza las diferentes actividades a realizar, referentes al valor de sí mismo, y observa la contra su integridad personal, en caso de cualquier grupo, integrándose, respetando y siendo tolerante con sus
importancia que ellas tienen en su vida personal, familiar y escolar. situación que se le pueda presentar en su vida. compañeros.
Saberes
-Como gerencia nuestra propia -Lluvia de ideas. -Valoro la importancia de -Reconocen los elementos -Cuadernos.
vida establecer un plan para la básicos para elaborar un
-Formación personal -Desarrollo de dinámicas. elaboración de mi proyecto proyecto personal de vida. -Talleres sobre textos y
-¿Hacia dónde vamos personal de vida. videos observados.
-Parábola de los talentos. -Lectura de textos para orientar el -Elabora su proyecto de vida
-Mi futuro un proyecto proyecto de vida. fundamentado en valores y -Presentación y
-Crecer es un deber. principios que le permitan su sustentación de su
-Motivación hacia la elaboración del crecimiento personal. proyecto de vida.
-Elementos que posibilitan el
proyecto de vida.
proyecto de vida.
-Estrategias para planear el
clase
proyecto de vida.
 Exposiciones
-observación de videos.
 Talleres de
reflexión
 Análisis de
documentos
 Trabajos
individuales y en
grupo
 Solución de
talleres,
 Concursos,
dinámicas
 Exposición de
trabajos
 Elaboración de
material didáctico
Instrumentos evaluativos: Análisis de lecturas, desarrollo de guías, talleres, dramatizaciones, Competencias ciudadanas: (EG-EE) Contribuyo de manera constructiva la
representaciones gráficas, sustentaciones, cuadernos, evaluaciones tipo ices, mapas convivencia en mi medio escolar.
conceptuales, afiches y carteleras.
Proyectos transversales: Se desarrollan según malla de cada proyecto, tales E.E: Reconozco que pertenezco a diversos grupos (familia, colegio) y entiendo que eso hace parte de mi
como Paz y Democracia, educación Sexual, de educación vial y movilidad, entidad. Escucho y expreso con mis palabras las razones de mis compañeros.
proyecto de Educación Ambiental, educación financiera. Reflexiono sobre el uso de la autoridad en mi entorno.

CODIGO DANE: 252352000140
Grado
ILES – NARIÑO
2018
ocho
ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: Ocho RESPONSABLE: EUFEMIA VITERY PERIODO ACADEMICO: segundo EJE. SERVICIO A LA COMUNIDAD I.E.S:
ESTÁNDAR: Convivencia ypaz.

COMPETENCIA: -Valoro a las demás personas y reconozco la importancia de la comunicación en la construcción de una sana convivencia.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL ÁREA: COGNITIVA Emocional.- Sabe tomar decisiones sin que atenten INTEGRADORA.- Participa en las actividades que se realizan en
Analiza las diferentes actividades a realizar, referentes al valor de sí mismo, y observa la contra su integridad personal, en caso de cualquier grupo, integrándose, respetando y siendo tolerante con sus
importancia que ellas tienen en su vida personal, familiar y escolar. situación que se le pueda presentar en su vida. compañeros.
Saberes
-Acojo al otro con respeto. -Diálogos y comentarios sobre -Valoro la importancia de la -Se comunica adecuadamente -Desarrollo de talleres.
vivencias personales y grupales. comunicación. Para la en los espacios donde
-Dedico tiempo a los demás. construcción de una sana interactúa. -Vivencia de valores en
-Talleres con preguntas convivencia. los espacios donde
-Importancia de la orientadoras. -Escucha con atención a sus interactúa.
comunicación. -Escucho con atención al otro compañeros y hace aportes
-Reflexiones y conclusiones de los para mejorar el clima escolar valiosos en clase. -Trabajos individuales y
-Valoro mis sentimientos. talleres. grupales.
en el aula de clase.
-El valor de la fidelidad. -Escribir algunas experiencias. -Carteleras.
Participó activamente en las
Derechos ciudadanos diversas actividades 
Análisis de textos y videos Participación en
programadas clase
La participación y clases de  Exposiciones
participación  Talleres de
reflexión
 Análisis de
documentos
 Trabajos
individuales y en
grupo
 Solución de
talleres,
 Concursos,
dinámicas
 Exposición de
trabajos
 Elaboración de
material didáctico
evaluaciones tipo ices, mapas conceptuales, afiches y carteleras. : Asumo una posición crítica frente a situaciones de conflicto y propongo
soluciones.

ILES – NARIÑO
2018
ocho
ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: Ocho RESPONSABLE: EUFEMIA VITERY PERIODO ACADEMICO: tercero EJE. SERVICIO A LA COMUNIDAD I.E.S:
ESTÁNDAR: convivencia y paz
COMPETENCIA: Asume actitudes de fraternidad frente a las personas con quien convive para mejor las relaciones en su entorno.
Saberes
-La amabilidad como valor, -Dialogo a través de preguntas -Manifiesto actitudes de respeto, -Reconoce en la amabilidad un -Lectura
como amor y como crecimiento orientadoras. responsabilidad y amabilidad en valor que permite vivir en
personal. los diferentes espacios donde armonía con los demás. -Fotocopias.
-Lecturas de textos relacionados con interactúa.
-Responsabilidad y autoestima los valores: responsabilidad, respeto, -Comprende que la -Talleres.
amabilidad y gratitud. -Ayudo a las personas que me responsabilidad es un valor que
-Responsabilidad con el medio necesitan sin importar el le permite reflexionar, orientar y -Mensajes alusivos a los
ambiente. -Ejemplos de testimonios de vida. esfuerzo y sacrificio. asumir las consecuencias de sus valores.
actos.
-El valor del respeto -Elaboración de textos de
-Identifica distintos momentos reflexión para exponerlos
-El valor de la gratuidad en los que es necesario
-La amabilidad como valor. esforzarse por los demás y en la cartelera del salón de
hacerlo de manera gratuita. clase.
El conflicto
Busco formas de resolver los  Participación en
conflictos que enfrento en mi clase
entorno cercano  Exposiciones
 Talleres de
reflexión
 Análisis de
documentos
 Trabajos
individuales y en
grupo
 Solución de
talleres,
 Concursos,
dinámicas
 Exposición de
trabajos
 Elaboración de
material didáctico

ILES – NARIÑO
2019 nueve
ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: NUEVE RESPONSABLE: EUFEMIA VITERY PERIODO ACADEMICO: PRIMERO EJE. SERVICIO A LA COMUNIDAD I.E.S:
ESTÁNDAR:
Descubro que el compromiso de servicio a la comunidad se manifiesta cotidianamente a través de diferentes manifestaciones y situaciones que se presenten en la vida
COMPETENCIAS:
Reconozco y valoro al ser humano con sus diferencias, demostrando interés y buscando soluciones a los problemas sociales
Comprende la importancia de la Valoración de sí mismo, como medio de crecimiento personal, familiar, en su ámbito escolar y en su entorno.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL ÁREA: COGNITIVA Emocional.- Sabe tomar decisiones sin que INTEGRADORA
Analiza las diferentes actividades a realizar, referentes al valor de sí mismo, y observa la atenten contra su integridad personal, en Participa en las actividades que se realizan en grupo, integrándose,
importancia que ellas tienen en su vida personal, familiar y escolar. caso de cualquier situación que se le respetando y siendo tolerante con sus compañeros.
pueda presentar en su vida.
Saberes
Que es la vida.
El respeto a la vida Mesa redonda para debate de cada tema. Escribo diferentes textos Se valora cuidando su presentación Producción de textos en el
El respeto a la naturaleza Análisis de textos de la vida cotidiana relacionados con la problemática personal. cuaderno de religión.
Vivir en grupo. Representación gráfica y sustentaciones. social. Respeta y hace respetar su cuerpo. Representaciones gráficas y
Compartir Construcción de textos escritos de acuerdo Participó activamente en Es responsable consigo mismo y con sustentaciones.
El hombre ser social. a los temas. actividades comunitarias. las actividades escolares asignadas. Elaboración de carteleras en
La dignidad. Carteleras sobre valores Planteo propuestas de solución a los Valoro a los demás como son y los valores para fijar en el pasillo
La autoestima problemas sociales de nuestro llamo por su nombre. de la institución.
Identidad personal entorno. Cuaderno construyo mis
Los valores humanos sueños con mensajes de
El respeto propio y el delos demás reflexión del obra leída
El derecho a la vida, la libertad y la
seguridad.
Estudiar es trabajar.
Instrumentos evaluativos: Análisis de lecturas, desarrollo de guías, talleres, Competencias ciudadanas: (EG-EE) Contribuyo de manera constructiva la convivencia en mi medio
dramatizaciones, representaciones gráficas y sustentaciones evaluaciones tipo ices, escolar.
mapas conceptuales, afiches y carteleras.
Proyectos transversales: Se desarrollan según malla de cada proyecto, tales como Paz E.E: Reconozco que pertenezco a diversos grupos (familia, colegio) y entiendo que eso hace parte de mi
y Democracia, educación Sexual, de educación vial y movilidad, proyecto de entidad.
Educación Ambiental, educación financiera. Escucho y expreso con mis palabras las razones de mis compañeros.
Reflexiono sobre el uso de la autoridad en mi entorno.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ANTONIO GALÁN NUEVE

ILES – NARIÑO
2018
ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: NUEVE RESPONSABLEEUFEMIA VITERY PERIODO: SEGUNDO TIEMPO: 15 HORAS
ESTÁNDAR:
.DESCUBBRO QUE LA FAMILIA ES UN SER TRANSCENDETE YA QUE ES LA PRIMERA EN EDUCAR Y FORMA EN VALORES A SUS HIJOS
COMPETENCIAS: Reconozco y valoro al ser humano con sus diferencias, demostrando interés y buscando soluciones a los problemas sociales
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL ÁREA: COGNITIVA Emocional.- Sabe tomar decisiones sin que atenten contra su integridad INTEGRADORA
Analiza las diferentes actividades a realizar, referentes al personal, en caso de cualquier situación que se le pueda presentar en Participa en las actividades que se realizan en grupo, integrándose, respetando
valor de sí mismo, y observa la importancia que ellas tienen su vida. y siendo tolerante con sus compañeros.
en su vida personal, familiar y escolar.
Saberes
Conocer Hacer Ser Indicadores de desempeño Evidencias requeridas.
Estilos de vida saludable Mesa redonda para debate de cada Interpreto mi vida personal y Aplico correctamente mi Producción de textos en el
Características de una tema. la confronto con la experiencia vocabulario al análisis de cuaderno de ética y
alimentación saludable y sus Análisis de textos de la vida cotidiana moral y religiosa que profeso. problemas familiares en mi religión
beneficios. representación gráfica y Participó activamente y mejo comunidad Representaciones gráficas
Que es emprendimiento sustentaciones. las relaciones familiares. Me intereso por promover en y sustentaciones.
Cualidades de una persona Clasifico problemas morales dentro mi comunidad una visión Elaboración de carteleras
emprendedora. de mi entorno. Aplico las enseñanzas para correcta de los problemas y en valores para fijar en el
Que es liderazgo Talleres. mejorar mis relaciones planteamientos de la vida pasillo de la institución.
Cualidades de un buen líder. Dramatizaciones acorde a conflictos familiares familiar
Valores: justicia, solidaridad y que se presenten en el grado.
paz. Afiches y carteleras sobre hábitos y
Proyecto de vida. estilos de vida saludable
INSTRUMENTOS EVALUATIVOS: cuaderno de ética valores , desarrollo COMPETENCIAS CIUDADANAS: trabaja para difundir un ambiente de solidaridad, respeto y amor
de guías y talleres, videos, carteleras, dramatizados, representaciones en la cotidianidad familiar
gráficas y sustentaciones
Proyectos transversales: Se desarrollan según malla de cada proyecto, tales como Paz y E.E: Reconozco que pertenezco a diversos grupos (familia, colegio) y entiendo que eso hace parte de mi identidad
Democracia, educación Sexual, de estilos de vida saludable, Educación vial , Escucho y expreso con mis palabras la importancia de desarrollar los proyectos pedagógicos
educación financiera y proyecto de Educación Ambiental Reflexiono sobre el uso de la autoridad en mi entorno.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ANTONIO GALÁN NUEVE

ILES – NARIÑO
2018
ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: NUEVE RESPONSABLEEUFEMIA VITERY PERIODO: TERCERO TIEMPO: 15 HORAS
ESTÁNDAR: FORTALECER LA FORMACIÓN ESPIRITUAL DE MI HOGAR EN EL COLEGIO.

.
COMPETENCIAS: Comprendo la importancia de tener una formación espiritual en el hogar, la institución y sociedad
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL ÁREA: COGNITIVA Emocional.- Sabe tomar decisiones sin que atenten contra su integridad INTEGRADORA
Analiza las diferentes actividades a realizar, referentes al personal, en caso de cualquier situación que se le pueda presentar en Participa en las actividades que se realizan en grupo, integrándose, respetando
valor de sí mismo, y observa la importancia que ellas tienen su vida. y siendo tolerante con sus compañeros.
en su vida personal, familiar y escolar.
Saberes
Conocer Hacer Ser Indicadores de desempeño Evidencias requeridas.
Formación espiritual en mi Lecturas complementarias con sus Actúa con responsabilidad en el Escribo diferentes textos Producción de textos en el
colegio respectivas reflexiones desarrollo de actividades. reconociendo mis valores y cuaderno de ética y religión.
El patrimonio de la comunidad Realización de un portafolio familiar Manifiesto con firmeza de dando soluciones a problemas Realización de crucigramas.
Análisis y críticas constructivas a los Elaboración de carteleras en
La riqueza espiritual de la voluntad y carácter para vivir mi de mi comunidad.
diferentes problemas familiares valores para fijar en la
comunidad compromiso cristiano Participo en debates de los
cartelera de la institución.
La opción por el bien dignifica temas desarrollados asumiendo Cartilla de valores
mi comunidad compromisos para mejorar el
servicio a la comunidad.
INSTRUMENTOS EVALUATIVOS: cuaderno de ética valores , COMPETENCIAS CIUDADANAS: Respeto las diferencias de los demás
desarrollo de guías y talleres, videos, carteleras, dramatizados,
representaciones gráficas y sustentaciones
Proyectos transversales: Se desarrollan según malla de cada proyecto, tales como Paz y E.E: Escribo y sustento mis propias vivencias
Escucho y expreso con mis palabras la importancia de desarrollar los proyectos pedagógicos
Democracia, educación Sexual, de estilos de vida saludable, Educación vial ,
educación financiera y proyecto de Educación Ambiental

ILES – NARIÑO
2019
Diez
ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: DIEZ RESPONSABLE: EUFEMIA VITERY PERIODO ACADEMICO: PRIMERO EJE. SERVICIO A LA COMUNIDAD
I.E.S:
ESTÁNDAR: Pluralidad, identidad, y valoración de las diferencias.
Me sensibilizo sobre la importancia de la ética en la formación del ser humano para integrar de manera positiva en el medio familiar y escolar.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL ÁREA: COGNITIVA Analiza las diferentes Emocional.- Sabe tomar INTEGRADORA Participa en las actividades que se
actividades a realizar, referentes al valor de sí mismo, y observa la importancia decisiones sin que atenten contra realizan en grupo, integrándose, respetando y siendo
que ellas tienen en su vida personal, familiar y escolar. su integridad personal, en caso de tolerante con sus compañeros.
cualquier situación que se le
pueda presentar en su vida.
Saberes
Evidencias requeridas.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Indicadores de desempeño
 La familia un ser  Mesa redonda la ética en la vida  Reconozco que la  Participa en debates sobre 
Cartilla con
trascendente del ser humano. formación de valores es su propio compromiso con producción de textos
 Que es un proyecto de  Análisis de textos e historias de fundamental en mi la institución y consigo referente a valores
vida vida proyecto de vida. mismo.  Producción de texto
 Mi autobiografía  Construcción de textos escritos  En la reminiscencia sobre  Escribe textos recordandopara ser publicados
 Misión y visión reconociendo mi niñez, juventud mi niñez, reconozco mis su propia historia. en la cartelera de la
 Mi opción por los valores y como visualizo mis sueños gustos y habilidades en  Escribe textos de valoresinstitución
 Valor de la participación. para formar mi proyecto de vida algunas áreas vividos en su medio.  Exposición de sus
 La sociedad de consumo  Socialización de talleres trabajos de proyecto
genera pobreza  Creación de historietas de vida
 Resolución de conflictos.  Actividades individual
 Autoconocimiento  Evaluación tipo Icfes
personal e intelectual  Afiches, carteleras
 Videos y lecturas sobre  Participación en
valores clases
 Reflexión de lecturas
 Talleres e nel
cuaderno
dramatizaciones, representaciones gráficas y sustentaciones evaluaciones mi medio escolar.
tipo icfes, mapas conceptuales, afiches y carteleras.
Proyectos transversales: Se desarrollan según malla de cada proyecto, tales como Paz y Democracia, E.E: Reconozco que pertenezco a diversos grupos (familia, colegio) y entiendo que eso hace
parte de mi entidad.
educación Sexual, de estilos de vida saludable, Educación vial , educación financiera y proyecto
Respeto las diferencias de los demás. Reflexiono sobre el uso de la autoridad en mi entorno.
de Educación Ambiental

ILES – NARIÑO
2018
Diez
ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: DIEZ RESPONSABLE: EUFEMIA VITERY PERIODO ACADEMICO: SEGUNDO EJE. SERVICIO A LA COMUNIDAD I.E.S:
ESTÁNDAR: me identifico como un ser valioso en mi proyecto de vida
COMPETENCIAS: Conozco los principios básicos del derecho internacional humanitario (por ejemplo, la protección a la sociedad civil en un conflicto armado).-
Reconozco las situaciones de discriminación y exclusiones más agudas qué se presentan ahora, o representaron en el pasado, tanto en el orden nacional como internacional.
Asumir una posición crítica frente a las diferentes situaciones que se presentan en la vida.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL ÁREA: COGNITIVA.- Analiza las Emocional.- Sabe tomar decisiones sin INTEGRADORA participa en las actividades que se
diferentes actividades a realizar, referentes al valor de sí mismo, y que atenten contra su integridad realizan en grupo, integrándose, respetando y siendo
observa la importancia que ellas tienen en su vida personal, familiar y personal, en caso de cualquier situación tolerante con sus compañeros.
escolar. que se le pueda presentar en su vida.
Saberes
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo reconocer y valorar al ser humano respetando sus diferencias y buscar Indicadores de desempeño Evidencias requeridas.
 Mi sello personal es el  Talleres que le permitan  Me sensibilizo y reconozco  Elaboración de mapas  Textos escritos para
servicio desarrollar el sentido de lo la importancia de conceptuales carteleras de la
 Aprendo a legar a los demás humano a partir del encontrarle sentido a la  relacionados con el ser institución.
 La construcción de un conocimiento. vida para fortalecer mi humano y el sentido de la  Talleres en el
legado formación personal. vida. cuaderno de religión
 El valor de compartir  Construcción de textos escritos  Textos escritos sobre la  Carteleras sobre los ética y valores.
 Valoro y hago valer mis y orales. diferencia y el respeto. derechos humanos y  Carteleras
derechos.  Sustentaciones de los diversos  Reconozco y hago respetar derecho internacional  Evaluación tipo Icfes
 El derecho internacional talleres mis derechos y el de los humanitario  Participación en
Humanitario. Protección de  Desarrolló de guías en el demás.  Desarrollo de talleres en el clases
la sociedad civil en un cuaderno  Participo en la resolución cuaderno sobre  Reflexiones
conflicto armado  Reflexiones de textos y videos de conflictos en mi discriminación y exclusión  Autoevaluación
 La discriminación y la de historias de vida y hechos institución.  Mapas conceptuales
exclusión sociales.  Dinámicas de
 Poder y servicio en la familia motivación
opción política en la familia
Instrumentos evaluativos: Mapas conceptuales Análisis de lecturas, Competencias ciudadanas: (EG-EE) Contribuyo de manera constructiva la convivencia en mi medio
desarrollo de guías, talleres, dramatizaciones, representaciones escolar.
gráficas y sustentaciones evaluaciones tipo icfes, mapas, afiches y
carteleras.
tales como Paz y Democracia, educación Sexual, de educación vial de mi entidad.
y movilidad, proyecto de Educación Ambiental, educación Escucho y expreso con mis palabras las razones de mis compañeros. Reflexiono sobre el uso de la
financiera. autoridad en mi entorno.

CODIGO DANE: 252352000140 Diez
ILES – NARIÑO
2019
ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: DIEZ RESPONSABLE: EUFEMIA VITERY PERIODO ACADEMICO: TERCERO EJE. SERVICIO
A LA COMUNIDAD I.E.S:
ESTÁNDAR:.- Participación y responsabilidad democrática.
COMPETENCIAS: Resalto los valores éticos y valoro la importancia de ponerlos en práctica en la familia , colegio y sociedad
Asumo compromisos para con las demás personas y los llevo a cabo, sin importar el esfuerzo y sacrificio.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL ÁREA: COGNITIVA Emocional.- Sabe tomar INTEGRADORA. Participa en las actividades que se
Analiza las diferentes actividades a realizar, referentes al valor de sí mismo, y decisiones sin que atenten realizan en grupo, integrándose, respetando y siendo
observa la importancia que ellas tienen en su vida personal, familiar y escolar. contra su integridad personal, tolerante con sus compañeros.
en caso de cualquier situación
que se le pueda presentar en
su vida.
Saberes
 Que es la democracia.  Realizar lecturas de  Reflexiono y afronto con  Aplicar los diferentes  Textos escritos
Valores y antivalores comprensión y análisis de responsabilidad mis valores trabajados para  Talleres en el
democráticos valores. lecturas propias determinaciones. enfrentar los deberes con cuaderno
 Ejercicio de la democracia complementarias la sociedad.  Revisión del cuaderno
en el colegio.  Buen comportamiento  Evaluación Tipo icfes
 El compromiso consigo  Responsabilidad ante los  Admito mi responsabilidad  Realización de trabajos  Participación clases
mismo y con los demás. procedimientos éticos y morales. ante los procedimientos críticos sobre valores y  Talleres individuales
 Conozco algunos valores  Observador y creador de éticos y morales democracia.  Trabajos grupo
como: El valor de la decisiones  Observador y creador de  Sustentaciones
generosidad  Desarrollo de sensibilidad decisiones  Autoevaluación
 Libertad con  Elaborar carteleras sobre valores  Mapas conceptuales
responsabilidad.  Analiza videos sobre procesos  Reflexiones de
 Tolerancia, respeto, y democráticos lecturas
puntualidad,
Instrumentos evaluativos: Análisis de lecturas, desarrollo de guías, talleres, Competencias ciudadanas: (EG-EE) Contribuyo de manera constructiva a la convivencia
dramatizaciones, representaciones gráficas y sustentaciones evaluaciones en mi Institución
tipo icfes, mapas conceptuales, afiches y carteleras, revisión de cuadernos,
Proyectos transversales: Se desarrollan según malla de cada proyecto, tales E.E.
como Paz y Democracia, educación Sexual, de educación vial y movilidad, Reflexiono sobre el uso de la autoridad en mi entorno.
proyecto de Educación Ambiental, educación financiera.

ILES – NARIÑO
ONCE
2019
ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: ONCE RESPONSABLE: EUFEMIA VITERY PERIODO ACADEMICO: PRIMERO EJE. SERVICIO A LA COMUNIDAD I.E.S:
ESTÁNDAR: Desarrollar la capacidad de observación y análisis de la realidad estructural del medio para interpretarla
COMPETENCIAS: Desarrollo conciencia de la realidad social que vive el país y me inquieto por participar en su transformación
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL ÁREA: COGNITIVA Emocional.- Sabe tomar decisiones sin que INTEGRADORA.- Participa en las actividades que se realizan en
Analiza las diferentes actividades a realizar, referentes al valor de sí mismo, y atenten contra su integridad personal, en grupo, integrándose, respetando y siendo tolerante con sus
observa la importancia que ellas tienen en su vida personal, familiar y escolar. caso de cualquier situación que se le pueda compañeros.
presentar en su vida.
Saberes
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:¿Cómo reconocer y valorar al ser humano respetando sus diferencias y buscar soluciones Indicadores de desempeño Evidencias requeridas.
a los problemas de la sociedad?
 Dimensiones sociales del ser  Analiza hechos de la realidad  Sabe ejercer derechos de  Argumenta con sentido crítico Trabajos individuales y en
humano libertad de conciencia. la realidad del país grupo.
 Proyecto de vida.  Realiza Consultas y profundiza las  Estudia y analiza críticamente  Analiza los problemas de la Proyecto de vida
 Proyección personal. La temáticas la realidad del país convivencia escolar. Carteleras y sustentaciones
mejor alternativa para el  Lidera Trabajos en grupo  Describe con claridad aspectos  Manifiesta vocación de Cuaderno con talleres
hombre y mujer del futuro-  Realiza argumentos con sentido del análisis de la realidad. servicio Desarrollo de guías
Video crítico acerca de la realidad del país  Afronta con optimismo las  Establece buenas relaciones Sustentaciones
 Que es la vida?  Se relaciona muy bien con las dificultades con los demás Participaciones
 Mi opción profesional. diversas personas de su entorno  Se relaciona con los demás Reflexiones de lecturas
 La ética laboral poniendo en práctica la dimensión asertivamente y con empatía Películas o videos
 Video formativo proyecto de social. Autoevaluacion
vida. . Mapas conceptuales
 El auto estima. Lectura del libro
 La educación genera cambio
social.
 La adolescencia.
 Análisis de la realidad social.
Instrumentos evaluativos: Análisis de lecturas, desarrollo de guías, talleres, dramatizaciones, Competencias ciudadanas: (EG-EE) Contribuyo de manera constructiva la
representaciones gráficas y sustentaciones evaluaciones tipo icfes, mapas conceptuales, afiches convivencia en mi medio escolar.
y carteleras.
Proyectos transversales: Se desarrollan según malla de cada proyecto, tales como Paz y Democracia, E.E: Trabajo con los diferentes valores y realizo propuestas
educación Sexual, de educación vial y movilidad, proyecto de Educación Ambiental, educación Reflexiono sobre el uso de la autoridad en mi entorno.
financiera.

ILES – NARIÑO once
2019
ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: ONCE RESPONSABLE: EUFEMIA VITERY PERIODO ACADEMICO: SEGUNDO EJE. SERVICIO A LA COMUNIDAD
I.E.S:
ESTÁNDAR: genero compromiso social frente a la situación que vive Colombia, a partir del conocimiento y los valores
COMPETENCIA.-Genero en el ambiente escolar una alta motivación para vivenciar los valores.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL ÁREA: COGNITIVA. Analiza las diferentes actividades Emocional.- Sabe tomar decisiones INTEGRADORA Participa en las actividades que se realizan en
a realizar, referentes al valor de sí mismo, y observa la importancia que ellas tienen en sin que atenten contra su integridad grupo, integrándose, respetando y siendo tolerante con sus
su vida personal, familiar y escolar. personal, en caso de cualquier compañeros.
en su vida.
Saberes
 Los valores en mi vida  Crea historietas sobre valores  Desarrolla una posición  Argumenta correctamente Trabajos individuales y en
 Cambios físicos y  Desarrollo de gráficos diseño de personal de compromiso, con cuales son las consecuencias grupo.
psicológicos. situaciones concretas acciones transformadoras de de un embarazo en Proyecto de vida
 El noviazgo. Constructivo y  Concordar y discordar la sociedad. adolecentes Carteleras y sustentaciones
destructivo. Identifica los cambios físicos y  Tiene claridad de la misión del  Analiza las consecuencias del Cuaderno con talleres
 Las siete leyes universales psicológicos joven. aborto y las implicaciones en Desarrollo de guías
aplicadas al proyecto de  Realiza Consultas y profundiza las  Sabe ejercer derechos de la vida de la mujer Sustentaciones
vida- película temáticas sobre educación sexual libertad de conciencia.  Reconoce problemas que se Participaciones
 Embarazos en adolescentes  Lidera Trabajos en grupo  Estudia y analiza críticamente pueden presentar en las Reflexiones de lecturas
consecuencias. Video el  Realiza argumentos con sentido la realidad del país personas que no planifican Películas o videos
embarazo por dentro crítico acerca del uso de los  Describe con claridad las  Manifiesta vocación de Autoevaluacion
 El aborto. Video .mami no métodos de planificación consecuencias de un embarazo servicio Mapas conceptuales
me mates prematuro y el aborto  Establece buenas relaciones Lectura del libro
 Métodos de planificación  Afronta con optimismo las con los demás
familiar. consecuencias de sus actos
 ETS (Enfermedades de  Identifica los diversos métodos
trasmisión sexual). de planificación.
 Sexualidad responsable.
dramatizaciones, representaciones gráficas y sustentaciones evaluaciones tipo medio escolar.
icfes, mapas conceptuales, afiches y carteleras.
Proyectos transversales: Se desarrollan según malla de cada proyecto, tales E.E: Escucho y expreso con mis palabras las razones de mis compañeros. Reflexiono sobre el uso de
como Paz y Democracia, educación Sexual, de educación vial y movilidad, la autoridad en mi entorno.
proyecto de Educación Ambiental, educación financiera.

ILES – NARIÑO ONCE
2019
ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: ONCE RESPONSABLE: EUFEMIA VITERY PERIODO ACADEMICO: TERCERO EJE. SETVICIO ALA COMUNIDAD
I.E.S:
ESTÁNDAR: Desarrollo la capacidad de problematizar la realidad social que vive Colombia y desde mi institución propongo alterativas de cambio
COMPETENCIA.-Desarrollo conciencia de la realidad social que vive el país y me inquieto por participar en su transformación
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL ÁREA: COGNITIVA Analiza las Emocional.- Sabe tomar decisiones sin que atenten contra INTEGRADORA Participa en las actividades que se realizan
diferentes actividades a realizar, referentes al valor de sí mismo, y su integridad personal, en caso de cualquier situación que en grupo, integrándose, respetando y siendo tolerante con
observa la importancia que ellas tienen en su vida personal, familiar y se le pueda presentar en su vida. sus compañeros.
escolar.
Saberes
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:¿Cómo reconocer y valorar al ser humano respetando sus diferencias y buscar soluciones Indicadores de desempeño Evidencias requeridas.
a los problemas de la sociedad?
 vocación a la felicidad.  Entrevistas  Estudia y analiza críticamente  Argumenta con sentido crítico  Participación en clase
 La educación genera cambio  Análisis de la realidad social en la realidad del país acerca de la realidad del país  Exposiciones.
social. Colombia  Describe con claridad aspectos  Analiza los problemas de la socio dramas
 Análisis de la realidad social.  Consultas de profundización sobre del análisis de la realidad. convivencia escolar.
 Talleres en el
 El tipo de comunidad que ecología humana.  Afronta con optimismo las  Manifiesta vocación de
cuaderno
quiero  Argumenta con sentido crítico dificultades servicio
 Ecología humana para una acerca de la realidad del país.  Análisis de
nueva Colombia. documentos
 Vocación por amor.  Trabajos
individuales y en
grupo.
Autoevaluacion
 Evaluaciones tipo
Icfes
 Concursos,
dinámicas
 Exposición de
trabajos
 Elab. de material
didáctico
 Lecturas de
motivación
 Desarrollo de
guías.
Instrumentos evaluativos: Análisis de lecturas, desarrollo de Competencias ciudadanas: (EG-EE) Contribuyo de manera constructiva la convivencia en mi medio escolar.
guías, talleres, dramatizaciones, representaciones gráficas y Estudio y analizo críticamente la realidad del país
sustentaciones evaluaciones tipo icfes, mapas conceptuales,
afiches y carteleras.
Proyectos transversales: Se desarrollan según malla de cada E.E: Reflexiono sobre el uso de la autoridad en mi entorno. Describo mi visión de esperanza sobre la
proyecto, tales como Paz y Democracia, educación Sexual, realidad que me rodea
de educación vial y movilidad, proyecto de Educación
Ambiental, educación financiera.

Etica 2019

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Proyecto de vida - Organización de grupos de -Asumo compromisos - Proyecto de vida

ESTÁNDAR: Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias.

ESTÁNDAR: Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias.

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ESTÁNDAR: Convivencia ypaz.

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ESTÁNDAR: convivencia y paz

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ESTÁNDAR: FORTALECER LA FORMACIÓN ESPIRITUAL DE MI HOGAR EN EL COLEGIO.

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