V

MISIONERAS DOMINICAS DEL ROSARIO Calle Jazmines N° 524. Urb. San Isidro
I.E.P. “SAN JOSÉ” Teléfono: 222093
ICA E-mail: csanjose_ica@hotmail.com
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN
Música y medios: radio, televisión, cine y publicidad.
GRADO/ SECCIÓN UNIDAD NÚMERO DE DURACIÓN
SESIÓN
6 to Año A - B V 3/9 2h
Área: Arte y cultura
Docente: Ricardo Manuel Zuazo Cavero

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO CAMPO EVIDENCIA EVALUAC
DIVERSIFICAD TEMÁTICO SO IÓN
O PRODUCTO INSTRUME
S NTO
“APRECIA DE Contextualiza Establece La flauta Conoce los
MANERA CRÍTICA manifestaciones relaciones entre dulce y su principios Ficha de
MANIFESTACION artístico- sus hallazgos y técnica básicos de la observació
ES ARTÍSTICO- culturales. las ideas y básica. grabación y n
CULTURALES” emociones que reproducción
ellas le generan. sonora.
INDICADOR:
Establece

Propósito de la sesión:
Conoce los principios básicos de la grabación y reproducción sonora
Conocer y valorar el papel de la música en los medios de difusión y comunicación.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

(Priorizar según actividad, campo temático) Fomento de una interacción equitativa entre
1. Enfoque de derechos ( ) diversas culturas, mediante el dialogo y el respeto
2 Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad ( mutuo
)
3 Enfoque intercultural ( x )
4 Enfoque igualdad de género ( )
5.Enfoque ambiental ( )
6. Enfoque orientación al bien común ( )
7. Enfoque búsqueda de la excelencia ( )
ENFOQUES INSTITUCIONALES (marcar el o los enfoques priorizados)
Enfoque Desarrollo personal ( x )
Enfoque cognitivo ( )
Enfoque Restauración social ( )

SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Materiales/ Tiempo
PEDAGÓGIC (Procesos cognitivos/didácticos) Recursos
OS didácticos
ACTIVIDADE ACTIVIDADES PERMANENTES:
S DE INICIO: El profesor da la bienvenida a las estudiantes Laptop
Oración Lápiz
Asistencia Borrador
MOTIVACIÓN: Hoja
¿Sabes lo que es un gramófono? ¿Y un radiocasete? ¿Sabes pautada
quién era Edison? ¿Conoces algún invento suyo? ¿Tienes algún (cuaderno
aparato con el que se puedan grabar sonidos? ¿Has grabado pentagram
sonidos o música alguna vez? a do)
 V
MISIONERAS DOMINICAS DEL ROSARIO Calle Jazmines N° 524. Urb. San Isidro
I.E.P. “SAN JOSÉ” Teléfono: 222093
ICA E-mail: csanjose_ica@hotmail.com
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS:
¿Podrías explicar lo que es una escala? Escucha la grabación y
comenta las muestras sonoras que contiene. 30
CONFLICTO COGNITIVO:
¿Podrías explicar lo que es una escala?
COMUNICACIÓN DEL PROPÓSITO:
Conoce los principios básicos de la grabación y reproducción
sonora
Conocer y valorar el papel de la música en los medios de difusión
y comunicación.
TOMA DE ACUERDOS
Al principio Edison no se dio cuenta de las posibilidades
musicales del fonógrafo y este aparato se utilizó en las oficinas
para dictar cartas a las secretarias. Poco tiempo después, Edison
perfeccionó el fonógrafo y comenzó a grabar música y a vender
los rollos grabados.
ACTIVIDADE PROCESO (Construcción del nuevo aprendizaje):
S DE Aprestamiento
DESARROL Las estudiantes se Dictara por partes el ejercicio previo para que
LO: respondan en eco en motivos melódicos de dos compases.
(Redonda Blanca con puntillo Blanca Negra Corchea Flauta
Semicorchea) LECTURA RITMICA Partitura
Las estudiantes realizaran ejercicios identificando las notas Violín
musicales en el pentagrama luego hablaran las notas en cada Piano
línea o espacio marcando un pulso (do-re- mi fa- sol – la – si-
do´). LECTURA HABLADA 60
Las estudiantes realizaran ejercicios previos de emisión,
haciendo notas largas con un soplo suave con las notas Primero
tocare notas musicales de acuerdo al registro de voces
femeninas y así las estudiantes realizaran ejercicios de
respiración para poder entonar y afinar la nota dada (do-re- mi fa-
sol – la – si- do´). LECTURA ENTONADA
Desarrollo
Las estudiantes colocaran los dedos para así lograr la emisión
de cada nota musical reconociendo en los instrumentos
musicales estudiados: violín, guitarra, flauta y piano; logrando su
desarrollo individual y posteriormente se lograra el ensamble para
poder interpretar la melodía dada (frase) PRACTICA
INSTRUMENTAL
Reforzamiento
Realizare preguntas en donde responderán ya lo aprendido
TRANSFERENCIA: (Aplicación del nuevo saber a otras
situaciones)
Las estudiantes aprenden a relacionar los sonidos auditivamente
del medio que lo rodea con las notas musicales.
ACTIVIDADE EVALUACIÓN/ METACOGNICIÓN:
S DE Generar la metacognición a través de preguntas al grupo de
CIERRE: clase: ¿qué aprendimos hoy?, ¿qué aplicaciones tiene en la vida 10
real? ¿Cómo lo puedo aplicar en otras áreas? ¿Qué otras
posibilidades de resolver el problema existe?

Ica, 31 de Agosto del 2018

_______________________________ ________________________
Ricardo Manuel Zuazo Cavero Carmen Diaz Supo
Docente de Área V°B° Subdirección académica