EL LENGUAJE COMO PROCESO COGNITIVO

¿Qué es el lenguaje?

Capacidad humana con la que todos nacemos que nos permite aprender y

utilizar al menos un sistema de comunicación.

El lenguaje es una función superior que desarrolla los procesos de simbolización

relativos a la codificación y decodificación.

La producción del lenguaje consiste en la materialización de signos (sonoros o

escritos) que simbolizan objetos, ideas, etc., de acuerdo con una convención

propia de una comunidad lingüística (Lecours y cols., 1979).

¿Dónde se Elabora?

El lenguaje es predominantemente una función del hemisferio izquierdo. Pero

también el Hemisferio derecho tiene un poco de lenguaje. Una de las cosas que

se descubrieron más tempranamente sobre el cerebro fueron los centros del

lenguaje: el área de Broca y el área de Wernicke, que es donde entendemos el

significado del lenguaje, otra parte importante es el giro angular que sirve como

conexión entre los centros del lenguaje, el cortex visual y el cortex motor.
Tipos de lenguaje:

 Expresión: capacidad de formular ideas con sentido y de manera

gramaticalmente correcta.

 Comprensión: capacidad de entender el significado de palabras e ideas.

 Vocabulario: conocimiento del léxico.

 Denominación: capacidad de nombrar objetos, personas o hechos.

 Fluidez: capacidad para producir de manera rápida y eficaz contenidos

lingüísticos.

 Discriminación: capacidad de reconocer, diferenciar e interpretar

contenidos relacionados con el lenguaje.

 Repetición: capacidad para producir los mismos sonidos que se

escuchan.

 Escritura: capacidad para transformar ideas en símbolos, caracteres e

imágenes.

 Lectura: capacidad para interpretar símbolos, caracteres e imágenes y

transformarlos en habla.
Lenguaje y comunicación:
Los niños pueden comunicarse mucho tiempo antes de que sean capaces de
utilizar las palabras habladas; si bien el lenguaje oral no es el único método de
comunicación, si se puede considerar como el más importante, ya que permite a
los seres humanos intercambiar información, ideas, actitudes y emociones.

Elementos y reglas de lenguaje:

Para cumplir sus funciones con precisión, el lenguaje contiene un conjunto finito
de elementos que se utilizan de acuerdo con un conjunto de reglas.

Los elementos básicos del lenguaje son:

a) Fonemas: Es la mínima unidad de sonido en el lenguaje

b) Morfemas: Es la menor unidad del significado

c) Sintaxis: Son las reglas por medio de las cuales los fonemas se combinan
para formar expresiones válidas.

d) Semántica: Trata del significado de las palabras y oraciones

e) Pragmática: Es el uso de lo practico del lenguaje para comunicarse con otros

en diversos contextos sociales.

Teorías sobre el desarrollo del lenguaje:

Uno de los aspectos más sorprendentes del desarrollo humano es la rapidez con
que los niños aprenden el lenguaje. Existen cuatro teorías que explican el
desarrollo del lenguaje:
a) Teoría Biológica El niño hereda la predisposición a aprender el lenguaje a
cierta edad

b) Teoría del aprendizaje: El lenguaje se aprende como cualquier otra conducta,

por imitación, condicionamiento, asociación y reforzamiento.

c) Teoría Cognoscitiva: Subraya la idea de que el lenguaje se desarrolla a partir

de imágenes mentales, es decir, que es un resultado directo del desarrollo
cognoscitivo.

d) Teoría Interaccionistas: Resalta la importancia que tiene la maduración

biológica y el papel de las influencias ambientales y la experiencia en el
desarrollo del lenguaje.

Secuencia del desarrollo del lenguaje:

a) Periodo Prelingüístico: En todo el mundo los niños parecen seguir la misma

secuencia temporal en el desarrollo del lenguaje. En este periodo se incluyen:

- Arrullos: chillidos, gorjeos o sonidos similares a vocales de corta duración.

- Balbuceo: Aparece a los 6 meses de edad, consta de emisiones de una silaba

que suelen contener una combinación de vocales y consonantes.

b) Primeras palabras habladas:

-Holofrases: palabras simples que conllevan diferentes significados.

- Habla Infantil: Forma infantil de hablar que usan los adultos al dirigirse a los
infantiles.
c) Emisiones de dos palabras: También llamados dúos, aparecen entre los 18 y
24 meses de edad. Los niños comienzan a combinar palabras para expresar
ideas que desean comunicar a los demás.

d) Habla Telegráfica: Emisiones de dos, tres o varias palabras que conllevan

significado.

e) Oraciones: Oraciones de varias palabras con pocos errores gramaticales.

Trastornos del lenguaje:

Existen 3 tipos: en el ámbito del lenguaje, en el ámbito del habla y

problemas en la voz.

 Problemas en el ámbito del lenguaje:

Retrasos simples de lenguaje

Disfasias: trastorno importante en la adquisición y elaboración del

lenguaje que llega más allá de los 7 u 8 años. Nunca van a superar

un nivel muy básico lingüístico lo que repercutirá a la larga en su

inserción sociolaboral.

Afasias: Desaparición o deterioro del lenguaje existente producido

por una lesión cerebral traumática tumoral, mal formativa o

inflamatoria. Generalmente se supera.

 Problemas en el ámbito del habla:

Dislalias: Dificultad para pronunciar de forma correcta

determinados fonemas o grupos de fonemas de una lengua.

 Disglosias: Dificultad de articulación de fonemas por lesiones o

malformaciones de los órganos que intervienen en la producción del

lenguaje (labios, lengua, mandíbula, dientes, nariz).

Disartrias: Alteraciones propias de lesiones en el sistema nervioso

central, enfermedades de los nervios o de los músculos de la lengua,

faringe y laringe. Trae problemas de respirar, fonación, prosódica y

articulación.

Disfemias: También conocida como tartamudez. Es la repetición

de silabas o palabras por paros espasmódicos que interrumpen la

fluidez verbal y van acompañados de angustias.

 Problemas en la voz:

Disfonía o ronquera: Cambios anormales de la voz, la voz puede

sonar soplada, chillona o tensa y pueden haber cambios en el

volumen o altura.

Afonía: Perdida de la voz por uso excesivo de las cuerdas vocales

o problemas de la laringe.