TEMA: “ESTRATEGIAS PARA ROMOVER LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES EN LA

EDUCACIÓN DE SUS HIJOS.

LECTURA:

PALABRA CLAVE: Los primeros educadores de los niños son los Padres y Madres, por
lo tanto, el espacio de aprendizaje por excelencia es el hogar. La escuela viene a
continuar y fortalecer con su conocimiento especializado el cual la familia a iniciado y
continúa realizando.
La educación es un proceso que acompaña toda la vida por lo tanto es, “un proceso de
aprendizaje permanente que abarca las distintas etapas de la vida de las personas y que
tiene como finalidad alcanzar su desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual,
artístico y físico, mediante la trasmisión y el cultivo de valores, conocimientos y
destrezas, por eso la educación así entendida no puede ser solo responsabilidad de la
escuela, también es responsabilidad de las familias.
Esta alianza estratégica requiere la coordinación. colaboración y complementariedad
entre la institución para cumplir las metas comunes, especialmente entre Padres y
Profesores. Esta coordinación es una tarea compleja, pero se lograría los beneficios
de alianza entre familia y escuela.
BENEFICIOS:
1. Estudiantes: Incrementaría la motivación, logro y éxitos en la escuela. Una
gran ventaja es cuando los padres apoyan y se involucran en la educación
de sus hijos a través de las actividades de la escuela. Estas ventajas se
resumirían en logros académicos, asistencia, adaptabilidad social y
conducta en el aula.
2. Familia: Para los padres aumentaría el conocimiento acerca del desarrollo
de sus niños, aumentarían sus habilidades parentales y la calidad de sus
interacciones.
3. Escuela: La participación de los padres, ayudaría a los administradores de
la escuela y profesores a conducir un programa de escuela más afectiva,
que conduzcan a estudiantes más exitosos. Contribuiría a una enseñanza
mas afectiva y a un mejor clima de trabajo. Estas estrategias deben
considerarse dos características.

I. Iniciales : Las prácticas de involucramiento de las familias en la educación

deberían partir y enfatizarse en el nivel escolar, así las familias y escuelas
aprenden a respetarse y apoyarse mutuamente en las responsabilidades
compartidas con la educación de los niños , así se permitiría alentar o
desalentar a los padres a continuar comunicándose con los profesores de
 sus niños , también se debería establecer el desarrollo cognitivo, personal
y social de los niños y prepararlos para su aprendizaje.

II. Diferenciadas: De acuerdo a las distintas necesidades de las familias, hay

que tener en cuenta que los estudiantes tienen distintos años y niveles de
madurez. Las familias pasan por distintos ciclos de vida y presentan
distintas situaciones socioeconómicas.

Practicas posibles de participación de las familias que contribuyan al

aprendizaje de los niños:

Otras estrategias:

Familia: Construir condiciones en el hogar que favorezcan en el

aprendizaje de los niños y su comportamiento en la escuela.

Escuela: Comunicar a los padres los avances de los niños y los programas
de la escuela; esto se puede hacer a través de llamadas telefónicas,
visitas, reportes, reuniones cada mes con los padres.

Otras formas de participación:

1. Participación en la escuela: Los padres pueden ayudar a los profesores

en clases o en otras áreas y actividades con los niños como un ente de
apoyo.
2. Participación de actividades de aprendizaje en el hogar: Los profesores
pueden pedirle y guiar a los padres para monitorear y apoyar las
actividades de aprendizaje de los niños en el hogar.
3. Participar en toma de decisiones: Debido a la baja asistencia en
reunionés programadas por la escuela – profesora a causa de las
extensas jornadas laborales de los padres programadas por la docente
debido a que expresan dificultad, se realizaría la siguiente forma de
participación:

I. Se realizaría una visita domiciliaria con una técnica con el

potencial de promover la participación de los padres en la
educación de sus hijos y la vinculación con la escuela.
II. Se evaluaría la visión sobre el ambiente de los niños, puede ser
crucial para entender sus necesidades familiares e
individualizar un servicio que responda a dichas necesidades;
así podría generar un potencial de impacto positivo en la
relación escuela-familia y el involucramiento de los padres con
la educación de sus hijos.
III. El docente consideraría aspectos prácticos como:
 - Planificación, tiempo, materiales, documentación,
seguridad y confidencialidad.
- Las visitas pueden ayudar a resolver las barreras de la
participación de los padres en la educación de sus hijos
como son la falta de tiempo para venir a reuniones o para
leer comunicados realizados en casa o no comprender el
sistema escolar.
- Evaluar razones de malos comportamientos o ausencias.
- Discutir con los padres las dificultades de los niños cuando
no ha sido posible contactarlos por otros medios.
- Incentivar la participación de los padres en actividades que
la escuela pretende impulsar.
- Educar a los padres sobre como actuar con sus hijos en caso
de hiperactividad, déficit de atención, autismo u otras
necesidades educativas especiales.

IV. El compromiso de los padres mejoraría las dinámicas dentro

del aula ya que se incrementaría las expectativas de los
profesores, mejoraría la relación profesora-alumno y
contribuiría a una mayor competencia cultural de los
educandos y una mejor actitud hacia la escuela.

CONCLUSIÓN:

Como líneas futuras, se plantea la necesidad de efectuar la afectividad de la visita

domiciliaria en contexto escolar y con ello se justifique la necesidad de realizar un
trabajo conjunto para mejorar las prácticas y de alianza familiar-escuela a través de
esta técnica y de otras.