UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

SYLLABUS
DE
FISIOLOGÍA - INTRODUCCIÓN

Semestre Académico: 2010 – II

 UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA
SEMESTRE ACADÉMICO: 2010-II

I. DATOS GENERALES
1.1. Nombre de la Asignatura : FISIOLOGÍA: INTRODUCCIÓN
1.2. Código : CIEN-196
1.3. Ciclo de Estudios : II
1.4. Créditos : 03 Total de horas semestral: 68 horas
1.5. Número de horas por semana : Teoría: 02 h. Práctica: 02 h. Total: 04 h.
1.6. Fecha de inicio y culminación : Inicio : 16 de Agosto del 2010
Culminación : 11 de Diciembre del 2010
1.7. Duración : 17 semanas
1.8. Pre-requisitos : CIEN-103, CIEN-108 y CIEN-283.
1.9. Profesores : Mg. Henry L. Bulnes Beltrán: Prof. Auxiliar
Coordinador del Curso
hluis_2501@hotmail.com
Mg. Jesús O. Cabrera Salinas: Prof. Auxiliar
jcabreras@upao.edu.pe
Q.F. Oscar Reyes Haro: Prof. Auxiliar
1.10. Técnicos de Laboratorio : Sr. Antenor Dieguez Rodríguez
Sr. Ruddy Mercedes Loayza

II. FUNDAMENTACIÓN

2.1. APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL PROFESIONAL

El profesional que forma la Facultad de Medicina en la Universidad Particular
Antenor Orrego lo realiza con una sólida formación en cultura general y
humanística, científica y tecnológica, capacitado para la solución de problemas
de salud de la comunidad en la cual la asignatura de Fisiología se propone
desarrollar en los estudiantes competencias para la interpretación y explicación
de los mecanismos fisiológicos del medio interno, aparatos y sistemas del
cuerpo.

III. SUMILLA

La FISIOLOGÍA – INTRODUCCIÓN, es una asignatura Teórico-Práctico que

corresponde al Área Curricular de BIOMÉDICA, el que está dirigido a los alumnos
del II ciclo de la Escuela Profesional de Medicina Humana. Desarrolla competencias
con las bases Científicas, Tecnológicas y Humanísticas, para la interpretación y
explicación del funcionamiento del organismo humano centrado en sus aspectos más
generales con los diferentes mecanismos fisiológicos por lo que son gobernados;
también esta orientado al estudiante hacia la adquisición de conocimientos, así como
la formación y desarrollo de habilidades y actitudes que le permitan una adecuada
vinculación Básico-Clínica relacionado con su profesión.
 Con el propósito de cumplir con las competencias mencionadas esta asignatura está
estructurada en cuatro unidades didácticas:

Unidad I : Introducción al Estudio de la Fisiología y Regulación del Medio Interno.

Unidad II : Fisiología de los Tejidos Excitables.

Unidad III: Excitación – Contracción Muscular y Metabolismo Energético.
Unidad IV: Mecanismos de defensa del organismo.

IV. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

1. Interpreta los diferentes mecanismos de regulación externa e interna que
participan en la homeostasis del cuerpo humano, aplicando ensayos
experimentales con animales de laboratorio, demostrando iniciativa,
responsabilidad y sentido de organización y cooperación.

2. Analiza correctamente las fuentes energéticas que están involucradas durante el

proceso de Acoplamiento – Excitación – Contracción Muscular con un criterio
reflexivo y responsabilidad en sus apreciaciones.

3. Explica utilizando mapas conceptuales los diversos mecanismos

neurofisiológicos y de defensa del organismo, demostrando iniciativa interés y
sobre todo valorando la importancia de estos para la salud de la persona,.

V. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD I: Introducción al estudio de la Fisiología y Regulación del Medio

Interno.

CAPACIDADES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. Identifica el objeto de la Fisiología y sus relaciones con otras ciencias haciendo

referencia a sus métodos de estudio de investigación que están inmersos dentro
de él.

2. Aplica las bases electrofisiológicas de los biopotenciales generadora de la

transmisión sináptica en animales de laboratorio.

3. Interpreta la distribución de los líquidos corporales y su concentración iónica

responsables de la homeostasis celular.

4. Identifica a través de un diagrama la diferencia entre un sistema de control

nervioso y hormonal y a la vez señala como éstos se interrelacionan para
mantener la homeostasis del medio interno.

5. Analiza y describe los diferentes mecanismos de transporte a través de la

membrana celular así como también la importancia de los canales iónicos en la
señalización de mensajes.
 PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

Nº DE
CONCEPTUALES
SEMANA
Objeto de la fisiología.- Concepto
de organismo y función. Fisiología
1ra. como ciencia.- Relaciones con
otras ciencias. Métodos de estudio
de la Fisiología.
Medio Interno y Homeostasia.-
Sistemas de Regulación de las
funciones corporales.- Mecanismo
2da. de retroalimentación negativo y
positivo. Volumen y composición
de los compartimientos de los
líquidos corporales.- Líquido
intracelular y extracelular.
PROCEDIMENTALES
Explica el rol que cumplen
otras ciencias relacionadas
con la fisiología . Identifica
los métodos de estudio de
la fisiología.
Establece y explica los
mecanismos de regulación
del medio interno.
Determina el volumen de
los líquidos corporales.
Señala los componentes de
un sistema de control vivo.
ACTITUDINALES
Muestra interés en el
tema y disposición al
trabajo en equipo;
reflexiona y llega a
conclusiones.
Refleja interés,
aportando y aclarando
dudas.
Elabora su resumen.

Transporte de iones y moléculas a Explica el intercambio de Reflexiona sobre la

través de la membrana celular.
Difusión Simple y Difusión
3ra. Facilitada.- Factores que afectan la
velocidad neta de difusión.-
Osmosis. Presión osmótica.
Transporte Activo: mecanismos
primarios y secundarios.
iones y moléculas mediante importancia de estos
los diferentes mecanismos mecanismos de
de transporte. transporte.
Señala los factores que
modifican la velocidad
de transporte a través de la
membrana celular.

UNIDAD II: Fisiología General de los Tejidos Excitables.

CAPACIDADES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. Describe las bases electrofisiológicas de los biopotenciales generados en la

neurona y su implicancia en la trans misión sináptica.

2. Analiza las características de las bases iónicas y metabólicas del Potencial de

Membrana en Reposo y Potencial Generador de los tejidos excitables y su
respectiva adaptación al medio.

3. Aplica el conocimiento del rol que cumple el Sodio-Potasio-ATPasa y Canales de

Sodio y Potasio en la génesis del Potencial de Membrana en Reposo.

4. Elabora un mapa conceptual sobre las bases iónicas del Potencial de acción, fases
y su respectiva aplicación en el cálculo de la velocidad de conducción del mismo
de una fibra nerviosa.

5. Describe los mecanismos de regulación de los Receptores como transductores

biológicos, neurotransmisión y neuromodulación
 6. Explica la transmisión química en la sinapsis neuroneuronal y señalando a su vez
los principales fármacos que alteran la conducción neuronal y sus respectivas
implicancias.

7. Elabora un mapa conceptual sobre ol s potenciales postsinápticas excitatorios e

inhibitorios y su implicancia en la placa motora (Potencial de Placa).

PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

Nº DE
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
SEMANA
Potencial membrana en reposo: Establece la diferencia entre Refleja interés en la
Concepto. Registro. Potencial de un potencial de membrana comprensión del tema
difusión iónico. Potencial de de reposo y potencial de en estudio. Recoge
equilibrio iónico. Factores que acción. aportes y arriba a
4ta. generan y mantienen el potencial de Explica las bases iónicas de conclusiones.
membrana en reposo. Potencial de la excitación celular.
acción: Concepto. Registro. Fases.
Bases iónic as. Características del
proceso de excitación. Umbral de
excitación. Estímulo umbral. Ley del
todo o nada. Período refractario.

Propagación del potencial de acción: Establece los mecanismos Recoge los aportes,
Teoría del circuito local de corriente. que utiliza el potencial de reflexiona y respeta la
Propagación en fibras mielínicas y acción para propagarse en opinión de los demás.
amielínicas: Relación entre la un tejido excitable.
velocidad de propagación, el Explica la función que
5ta. diámetro de la fibra y el grado de cumplen los receptores en la
mielinización. transducción de un estímulo.
Receptores: Concepto. Clasificación
Importancia biológica de los
receptores nerviosos. Estímulo
adecuado. Transducción en los
receptores nerviosos.

Potencial Generador (PG): Explica las bases iónicas de Demuestra empeño y

Concepto. Bases iónicas. Relación un Potencial Generador y su actitud científica y
en amplitud del PG y la frecuencia diferencia con el potencial elabora un resumen.
de descarga de los potenciales de de acción.
acción en la fibra nerviosa. Establece algunas
6ta. Adaptación: Receptores Fásicos y características de las sinapsis
Tónicos. Codificación de la neuronales.
información a nivel de los receptores
nerviosos. Sinapsis: Concepto.
Clasificación. Transmisión química
en las sinapsis neuronales. Fatiga de
transmisión.
 Potenciales Postsinápticos: Establece las diferencias Recoge los aportes,
Concepto. Características como entre un Potencial plantea preguntas y
potenciales locales y sus bases Postsináptica Excitatorio y respeta la opinión de los
iónicas. Inhibición presináptica.- el Inhibitorio. demás.
Neurotransmisores: Tipos. Efecto de Explica el efecto de
7ma. fármacos sobre la transmisión algunos fármacos sobre la
neuronal. Unión neuromuscular. transmisión neuromuscular.
Potencial de Placa Motora:
Características y sus bases iónicas.
Efecto de fármaco sobre la
transmisión neuromuscular.

Octava Semana: Primera Evaluación Parcial: Del 11 al 16 de Octubre del 2010.

UNIDAD III: Excitación – Contracción Muscular: Esquelético, Liso y Cardíaco.

Metabolismo Energético.

CAPACIDADES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. Elabora un mapa conceptual sobre la serie de eventos que se producen en el
fenómeno Acoplamiento Excitación-Contracción de la fibra esquelética, liso y
cardiaco.
2. Explica la participación de los iones Na+, K+, Ca++ y Mg++, en los fenómenos de
la Excitación-Contracción de las fibras musculares esquelética, liso y cardiaco.
3. Identifica y explica los eventos electrofisiológicos y propiedades mecánicas de la
contracción muscular esquelética, liso y cardiaco.
4. Construye flujogramas acerca del rol que cumplen las proteínas contráctiles y su
relación con las fuentes energéticas que intervienen durante la contracción
muscular.
5. Describe detalladamente por lo menos un método utilizado en la determinación
del Metabolismo Basal en humanos.
6. Desarrolla en forma integral los principales factores que determinan la
modificación de la Tasa Metabólica Basal, dando énfasis a sus mecanismos de
regulación.

PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
Nº DE
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
SEMANA
Propiedades eléctricas del músculo Explica las bases iónicas del Reflexiona sobre la
esquelético. Acoplamiento Acoplamiento.- Excitación importancia de la
Excitación-Contracción. Bases contracción. Establece la función muscular,
musculares de la contracción diferencia entre la Sumación demostrando interés e
9na. muscular esquelética. Teoría del Espacial y Sumación inquietud científica.
desplazamiento de los Temporal.
miofilamentos.- Fuentes energéticas
de la contracción muscular
esquelética. Contracción isotónica e
isométrica.- Sumación espacial y
temporal.
 Propiedades eléctricas y mecánicas
del músculo liso unitario y músculo
liso multiunitario.- Acoplamiento
10ma. Excitación – Contracción. Bases
molecula res. Factores que modifican
la contracción muscular liso.
Establece y describe las Recoge los aportes,
características diferenciales, reflexiona y arriba a
funcionales y estructurales conclusiones.
de los tipos de músculo liso.
Señala los factores que
modifican la contracción
muscular lisa.

Propiedades eléctricas, mecánicas y Establece algunas Refleja interés

metabólicas del músculo cardíaco.
11ava. Acoplamiento Excitación-
Contracción.- Bases moleculares.
Fuentes energéticas.- Factores que
modifican la actividad cardiaca.
diferencias eléctricas entre el científico, recoge
músculo esque lético y el aportes y elabora su
cardiaco. resumen y conclusiones.
Explica las bases iónicas y
moleculares del
Acoplamiento. Excitación –
Contracción cardiaca.

Importancia del ATP en el Señala y explica los factores Demuestra inquietud

metabolismo. Energía aeróbica: que modifican el científica haciendo
12ava. Tipos. Factores que modifican el metabolismo basal. preguntas y elaborando
metabolismo energético. Identifica las condiciones resumen.
Importancia y determinación del necesarias para la
Metabolismo. Calorimetría directa e determinación de la Tasa
indirecta. Tasa Metabólica Basal. Metabólica Basal.
Condiciones y método para su
determinación.

UNIDAD IV: Mecanismos de defensa del organismo

CAPACIDADES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. Describe la composición de la sangre, características del tejido

linfohematopoyético, el origen y su desarrollo.

2. Elabora un mapa conceptual donde indique los factores y mecanismos de la

regulación de la eritropoyesis, así como las posibles causas de su alteración.

3. Elabora un mapa conceptual sobre los factores y mecanismos de la hemostasia,

precisando los niveles de acción de los anticoagulantes de uso clínico y
laboratorio.

4. Analiza en base a nuevos conocimientos los mecanismos generales de defensa

del organismo y el rol que cumplen los polimorfonucleares como células
sanguíneas maduras.

5. Utiliza la información básica para analizar las características que presenta todo
cuadro inflamatorio y la de aquellos factores que intervienen en su regulación.
 6. Define lo que es antígeno y anticuerpo, explicando a la vez el mecanismo de
acción de cada una de ellas en la inmunidad celular y humoral.

7. Evalúa el papel que cumplen las distintas subpoblaciones de células T en la

respuesta inmune humoral o mediada por células.

8. Aplica los conocimientos previos de la respuesta inmune sobre las causas por
las que se produce la entroblastosis fetal y sus respectivas consecuencias, sobre
el recién nacido.

9. Aplica los conocimientos de aglutinógenos – aglutininas y mediante diagramas,

señala su presencia en los diferentes grupos sanguíneos.

PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

Nº DE
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
SEMANA
Sangre: Componentes. Proteínas Explica la regulación de la Participa en el debate
plasmáticas: funciones. eritropoyesis , así como de aportando información
Hematopoyesis. Factores los factores y mecanismos y mostrando interés
inductores de la proliferación, que previenen la científica.
diferenciación y maduración del coagulación intravascular.
glóbulo rojo. Regulación de la Señala las características y
eritropoyesis. Hemoglobina. propiedades generales de
Metabolismo del hierro. los leucocitos.
13 ava. Destrucción del glóbulo rojo.
Anemia y Policitemia. Plaquetas:
funciones. Coagulación sanguínea.
Factores y mecanismos que
previene la coagulación
intravascular. Anticoagulantes.
Resistencia del cuerpo a la
infección. Defensa inespecífica.
Leucocitosis: Características y
propiedades generales.

Organización del Sistema Retículo Señala los signos de un Refleja interés en cada
Endotelial. Inflamación: Respuesta cuadro inflamatorio y así momento y reconoce su
a macrófagos y neutrófilos. como explica su importancia,
Inmunidad: Concepto, Tipos. Papel mecanismo de regulación. formulando preguntas y
del tejido linfoide. Antígenos : Establece algunas legando a conc lusiones.
14 ava. Clases y mecanismos de Acción características de la
Sistema de Complemento para la inmunidad celular y
activación de los anticuerpos. humoral.
Células T: funciones. Inmunidad
pasivo y activo.
 Grupos Sanguíneos. Sistema ABO Explica la importancia de Demuestra entusiasmo
15 ava. y Factores Rh. Aglutinogenos y la tipificación de la sangre y responsabilidad,
aglutininas. en la determinación de los interés e inquietud
Tipificación y transfusión grupos sanguíneos, así científica, elaborando
sanguínea. Eritroblastosis fetal. como el mecanismo de sus resúmenes.
Hemostasia: Mecanismo de regulación de la
regulación. Fisiopatología de la Hemostasia.
deficiencia hemostática.

Décimo Sexta Semana: EVALUACIÓN FINAL: Del 29 de Noviembre al 04 de Diciembre del 2010.

Décimo Séptima Semana: EXAMEN DE APLAZADOS: Del 06 al 11 de Diciembre del 2010.

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Las actividades académicas se desarrollan centradas en el estudiante con un enfoque

de construcción de su propio conocimiento y aplicando el método científico en el
proceso de Enseñanza – Aprendizaje. La metodología que se utiliza es a base de
trabajos tutoriales.

Las actividades teóricas se desarrollarán bajo las formas de Técnica Expositiva,

Seminario, Seminario – Taller. Así mismo, las experiencias de aprendizajes se
desarrollarán en base a métodos activos tales como: el método basado en problemas,
estudio de casos y la de discusión en pequeños grupos con el único propósito de
fomentar en ellos el compromiso de dar solución a situaciones problemáticas. En este
enfoque, los profesores son los facilitadotes, orientadores y asesores de los alumnos en
la construcción de sus propios conocimientos.

Las actividades prácticas se desarrollan bajo la forma de redescubrimiento en el

laboratorio, Seminario – Taller, trabajos de experimentación de laboratorio en
pequeños grupos (máximo 10 alumnos), plasmados en informes de práctica. Las
prácticas son generalmente experimentales de redescubrimiento la que se desarrolla en
base a un formato de informe de práctica que se alcanza oportunamente al alumno.

Las prácticas se desarrollarán en un tiempo de 02 horas, la primera será destinada a la

parte experimental y la segunda a la discusión de la misma, con intervención activa del
estudiante. Para estas actividades los alumnos serán distribuidos en grupos de trabajo
de 10 alumnos por docente quien fungirá como facilitador del trabajo grupal.

Así mismo durante la actividad práctica, los alumnos portarán su respectivo mandil
blanco, de lo contrario no se les permitirá el ingreso al laboratorio.

Para los trabajos de investigación (Seminario), los alumnos trabajarán en grupo de 03

alumnos, quienes serán los responsables directos y bajo la atenta supervisión de su
profesor asesor.
VII. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

1. Proyector de diapositivas.
2. Proyector de transparencias.
3. Equipo de video.
4. Microscopios.
5. Tensiómetros y estetoscopios.
6. Material biológico de experimentación.

VIII. PROCEDIMIENTOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

La evaluación es formativa y sumativa y los criterios de evaluación son concordantes

con las Normas del Reglamento de Evaluación de la Universidad. La calificación se
hace en escala vigesimal y consta de dos evaluaciones parciales teórico – práctico en
la 8va. y 16ava. semana.

Cada evaluación parcial comprende las evaluaciones formativas y sumativas de las

diferentes actividades académicas según el siguiente cuadro:

Técnica Instrumento Coeficiente (peso)

Evaluación Semanal (E.S) Pruebas escritas 1

Laboratorio (L) Asistencia e informe s de 1
práctica y evaluaciones
prácticas (ensayos)
Seminarios (S) Sustentación e informe 1
Examen Parcial (E.P) Prueba objetiva 3

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

La actividad teórica se evalúa mediante dos pruebas objetivas, cada una de 40

preguntas, una a mitad del ciclo y otra al finalizar el mismo.

Las preguntas son de opción única, de opción múltiple, de relación, de asociación y

para completar cuadros o figuras. La calificación de esta prueba es de 0 a 20 puntos.

La actividad práctica, se evalúa mediante pruebas de ensayo. Se realiza al inicio de la

actividad, mediante un cuestionario de preguntas no mayor de cinco. La calificación
es de 0 a 20 puntos.

NORMATIVIDAD DE LA EVALUACIÓN

Las evaluaciones semanales tanto teóricas como prácticas se realizarán durante los
primeros 15 minutos de cada sesión académica, siendo estas fechas improrrogables.
Alumno que no asista a ellos se hará acreedor a la nota mínima en la escala
vigesimal, salvo justificación escrita ante la Dirección de Escuela, por causas
debidamente sustentadas y comprobadas.
La revisión de los exámenes y cualquier reclamo se hará en los dos días siguientes al
examen en el horario establecido.

1. Las notas parciales resultan de la sumatoria de las evaluaciones formativa y

sumativa de:
a. Evaluaciones semanales (escritas)
b. Evaluacio nes de las actividades prácticas
c. Evaluaciones de los Seminarios
d. Evaluaciones Parciales (Prueba objetiva).

2. La nota promocional resulta de promediar las dos evaluaciones parciales.

3. La nota de aplazados tiene un valor independiente. Para tener derecho a examen

de aplazado deberá tener nota promocional igual o mayor a 07.

4. Toda fracción mayor o igual a 0.5 se considera a favor del estudiante a nivel de
promedio promocional y aplazado.

5. Para ser aprobado en la asignatura se requiere:

- Asistir regularmente a cada una de las actividades teóricas y prácticas no

menor al 70%. La inasistencia del 30% o más a las sesiones programadas es
causal de INHABILITACIÓN.
- Rendir las evaluaciones en las fechas programadas. Las inasistencias serán
justificadas con los medios probatorios dentro de las 24 horas de las fechas de
evaluación, en caso contrario se aplicará la nota mínima a dicha actividad.
- Obtener como mínimo la nota de 11, que le da la condición de APROBADO.
- La asistencia a las prácticas, sustentación de Seminarios y Exámenes
Parciales son obligatorios e irrecuperables, debiendo hacerlo dentro de sus
horarios establecidos. De no hacerlo serán calificados con la nota mínima:
cero.
olo en caso debidamente justificados podrán rendir alguna evaluación de
unidad o parcial que no lo hicieron oportunamente previa solicitud a la
Dirección de Escuela.
- Referente a las prácticas de laboratorio, los alumnos presentarán
individualmente el informe respectivo a los 8 días de realizado dicha práctica.
- El abandono de las actividades programadas (clases teóricas, laboratorio,
seminario), antes de su finalización o en cualquier momento de su desarrollo
INVALIDA la asistencia a la misma y se califica con la nota mínima en la
escala vigesimal.
- La NOTA PROMOCIONAL de la asignatura resulta de promediar las notas
de los dos exámenes parciales según la formula siguiente:

NP = E.P (3) + E.S (1) + S (1) + LAB (1)

12
IX. PROGRAMA DE TUTORÍA Y CONSEJERÍA

La Tutoría y la Consejería, como actividad académica complementaria, es atendida

por los docentes que desarrollan la asignatura para fomentar la formación profesional,
para orientar y apoyar a los estudiantes en resolver las dudas o problemas y
dificultades académicas que se planteen durante el proceso enseñanza-aprendizaje.
Con esta finalidad la Dirección de la Escuela de Medicina elabora un Programa de
Tutoría Consejería, teniendo en cuenta la disponibilidad de tiempo de los docentes en
coordinación con los estudiantes.

X. BIBLIOGRAFÍA

A. REFERENCIA BÁSICA
- GUYTON, Arthur... TRATADO DE FISIOLOGÍA MÉDICA. 11ª Ed.
Interamericana, México, 2006.
- GANONG, William... FISIOLOGÍA MÉDICA. 20ª Ed. El Manual Moderno.
México, 2005.
- BEST Y TAYLOR... BASES FISIOLÓGICAS DE LA PRÁCTICA
MÉDICA. 13ª ed. Ed. Panamericana, Bs. As., 2005.

B. REFERENCIA COMPLEMENTARIA
- BERNE, R... FISIOLOGÍA, 2da. ed. Ed. Harcourt Brace. Madrid, 1998.
- MEYER, F... FISIOLOGÍA HUMANA, Ed. Salvat. Barcelona, 1986.
- NOBACK, C... SISTEMA NERVIOSO HUMANO. 5ª ed. Ed. McGraw-Hill,
México, 1980.
- RHOADES, R... FISIOLOGÍA MÉDICA. Ed. Masson – Little, Brown S.A.,
Barcelona, 1997.
- SELKUR, E... FISIOLOGÍA HUMANA, 5ª ed. Ed. Panamericana, Bs. As.,
1990.

C. REVISTAS CIENTÍFICAS:
- American Journal Pyscology
- Science
- Journal Apply Pyscology
- Pysiology Applied
- The New England Journal of Medicine
- Investigación y Ciencia
- Lancet.
- Journal of Pharmacology Experimental and Therapeutic.

D. REFERENCIA EN LÍNEA (www.) : VIRTUAL

- http://html.rincondelvago.com/arco-reflejo.html
- http://www.frmi.com.uy/revista/junio01/los_reflejos-htm.
- http://www.bibliotecavirtual.com.do/Biologi/ElSistemaNervioso.htm.
- http://www.eutimia.com/cursos/neurotransmision.html.
- http://www.canal- h.net/webs/sgonzalez002/Fisiologia/RECEPTOR.htm.
- www.tuotromedico.com/fisio/sinapsis-htm.
- http://escuelamed.Puc./paginas/cursos/primero/neuroanatomia/miosis/htm.
- http://www.canal- h.net/webs/sgonzalez002/Fisiologia/POTACCIO.htm.
- http://www.geocities.com/ohcop/neurotra.html.
- http://www.atenas.ath.cx/members/mmontoya/archivos/neurotransmisores
- http://www.psicopedagogia.com/definicion.sinapsis.
- http://www. fciencias.unam.mx/cursos/Biologia/AnimalesII/potencial.htm
- http://www.psicomag.com/neurobiologia/LOS%20NEUROTRANSMISORES%
20EN%20GENERAL.php
- http://www.prodigweb.net.mx/galexis/adrenalina.htm.
- www.us.es/dfba/programas/FisiolHumano0102.htm-28k-
- www.i-natacion.com/contenidos/entrenos/musculos/musculos.html-45k-
- pvirtual.uco.es:8082/Descargas/fisiologia_general.pdf-
- www.unav.es/ciencias/estudio/programas/nutricion/primero/fisiol_humana.htm-23k-
- www.ibi.herrera.unt.edu.ar/ing_biomedica/programaa/Fisiologia.htm-42k-
- med.unne.edu.ar/catedras/fisiologia1/ProgrfhPNW.pdf-
- www.unav.es/ciencias/estudios/programas/nutricion/primero/fisio_humana.htm-23k-
- www.ibi.herrera.unt.edu.ar/ing_biomedica/programas/Fisiologia.htm-42k-
- ovnis.if.ufrj.br/∼jlneto/FISMEDICA/fisiohum.html-7k-
- www.i-natacion.com/contenidos/entrenos/musculos/musculos.html-45k-

Trujillo, Agosto del 2010.

 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DEL CURSO DE FISIOLOGÍA: INTRODUCCIÓN 2010-II

SEMANA TEORÍA LABORATORIO SEMINARIO

1 Introducción a la filosofía: objeto, relación con otra ciencia.
2 Medio interno y Homeostasis. Mecanismos de retroalimentación. Mecanismos de regulación
3 Transporte de iones y moléculas a través de la membrana celular. Presión osmóticas y Difusión a través de la membrana
transporte activo. celular.
4 Potencial de membrana en reposo y de acción. Software de potencial.
5 Propagación del potencial de acción. Potencial generador. Receptor. Biopotenciales
6 Bases iónicas del potencial generador. Sinapsis. Receptores sensitivos
7 Potenciales postsinápticos. Inhibición presináptica. Neurotransmisores. Fisiología del dolor
8 Examen Parcial
9 Propiedades eléctricas y mecánicas del músculo esquelético. Acoplamiento-Excitación- Contracción del músculo
Contracción. esquelético.
10 Propiedades eléctricas y mecánicas del músculo liso. Acoplamiento – Excitación – Contracción del músculo liso.
Contracción.
11 Propiedades eléctricas y mecánicas del músculo cardíaco. Propiedades fisiológicas del
músculo cardíaco.
12 Importancia del ATP en el metabolismo. Determinación del metabolismo
Determinación e importancia del metabolismo. Tasa metabólica basal. basal.
13 Resistencia del cuerpo a la infección. Leucocitos. Sistema retículo endotelial. Hematrimetría.
Inflamación.
14 Inmunidad adquirida. Mecanismo de acción de antígenos y anticuerpos. Células T. Coagulación
sanguínea y
hemofilia
15 Grupos sanguíneos. Sistema ABO y Rh. Determinación del grupo
sanguíneo.
16 EXAMEN FINAL
17 EXAMEN DE APLAZADOS
 INSTRUMENTO PARA EVALUAR INTERVENCIONES ORALES

ASIGNATURA: FECHA:
UNIDAD :
PROFESOR :
INSTRUCCIONES:
- La evaluación es individual y debe ser aplicada a través de la observación del desempeño del estudiante.
- Anotar el nombre de los estudiantes que participan en la asignatura.
- Marcar en las columnas de criterios al puntaje otorgado al estudiante de acuerdo a su desempeño en la intervención oral. Sumar los puntajes
parciales y obtener la nota de cada estudiante.

INDICADORES Sustento teórico y Contribución de la Aportes

Claridad de la técnico de la intervención para Seguridad durante constructivos para
intervención profundizar el tema su participación el grupo de TOTAL
intervención
en estudio estudiantes
APELLIDOS Y NOMBRES
PUNTAJE 4 5 4 4 3 20 ptos.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
 UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
FICHA DE CONTROL DE SEMINARIOS

Grupo : Día : ESCALA VALORATIVA

Docente : Hora : S=4 C=3 R=1 N=0

Aspecto
ACTITUDINAL COGNITIVO PROCEDIMENTAL
Criterios Demuestra puntualidad, Sustentación con buen Presentación de la Uso de recursos
responsabilidad e interés fundamento teórico. monografía bien audiovisuales. P
durante su desarrollo. estructurada y con la R
Apellidos y Nombres bibliografía pertinente. O
M.

CLAVE: S = Siempre C = Casi siempre A = A veces R = Rara vez N = Nunca

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE LA MONOGRAFÍA (SEMINARIOS)

ASIGNATURA: FECHA:
TEMA :
PROFESOR :
COMPETENCIA EVALUADA:
INSTRUCCIONES:
- Anotar el nombre de los estudiantes que participan en la dinámica.
- Marcar en las columnas de criterios la puntuación que le corresponde al estudiante de acuerdo a su desempeño:
1. Inadecuado o incompleto, 2. Regular, 3: Bueno ó 4. Excelente
- Obtener la nota del estudiante, para ello se debe sumar el puntaje obtenido y traducir a la escala vigesimal considerando que 40 = 20.

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 UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
PRÁCTICAS DE LABORATORIO

Grupo : Día : ESCALA VALORATIVA

Docente : Hora : S=4 C=3 A=2 R=1 N=0

Aspecto
COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Criterios Presenta su informe con buen Utiliza Demuestra Interpreta Demuestra orden,
fundamento teórico y adecuadamente el destreza en el correctamente los disciplina, interés y P
bibliografía pertinente. protocolo de manejo de resultados y puntualidad en el R
Apellidos y Nombres práctica materiales y participa en la desarrollo de la O
equipos de discusión de los práctica. M.
laboratorio. mismos.

CLAVE: S = Siempre C = Casi siempre A = A veces R = Rara vez N = Nunca

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
EN LAS DISCUSIONES DE GRUPO

ASIGNATURA: FECHA:
TEMA :
PROFESOR :
COMPETENCIA EVALUADA:
INSTRUCCIONES:
- Anotar el nombre de los estudiantes que participan en la dinámica.
- Marcar en las columnas de criterios la puntuación que le corresponde al estudiante de acuerdo a su desempeño:
1. Inadecuado o incompleto, 2. Regular, 3: Bueno ó 4. Excelente
- Obtener la nota del estudiante, para ello se debe sumar el puntaje obtenido y traducir a la escala vigesimal considerando que 40 = 20.

Criterios Sus aportes Evita

Mantiene el Sus aportes contribuyen Formula Usa un Acepta Colabora Muestra
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