Saber 11.

˚
Niveles de desempeño
Prueba de CIENCIAS NATURALES
Los niveles de desempeño tienen el objetivo de complementar el puntaje

l
ve
numérico que se otorga a los estudiantes del examen. De igual manera,

Ni
permiten agrupar a los estudiantes en 4 niveles (1, 2, 3 y 4).

l
ve
Ni
Cada nivel de desempeño incluye una descripción cualitativa de las
habilidades y conocimientos que se estima ha desarrollado el evaluado Puntaje
en cada nivel. 71 a 100
Puntaje

l
ve
56 a 70

Ni
TENGA EN CUENTA QUE LOS NIVELES DE DESEMPEÑO SON:
Particulares para cada prueba. Puntaje
Jerárquicos, pues tienen una complejidad creciente, cuyo nivel de mayor 41 a 55
complejidad es el 4.
Inclusivos, puesto que, para estar ubicado en un nivel, se requiere haber
superado los anteriores.
Descriptor general
Además de lo descrito en el nivel
anterior, el estudiante que se ubica en este
nivel reconoce información suministrada
en tablas, gráficas y esquemas de una sola
variable independiente, y la asocia con
l
Descriptor general
Además de lo descrito en los niveles
anteriores, el estudiante que se ubica en
este nivel interrelaciona conceptos, leyes
y teorías científicas con información
presentada en diversos contextos, en los
que intervienen dos o más variables,
para hacer inferencias sobre una
situación problema o un fenómeno
natural.
Descriptor general
Además de lo descrito en los niveles
anteriores, el estudiante que se ubica en
este nivel usa conceptos, teorías o leyes
en la solución de situaciones problema
que involucran procedimientos, habili-
dades, conocimientos y un lenguaje
propio de las ciencias naturales.
Descriptores específicos
Para clasificar en este nivel, el estudiante:
Plantea preguntas de investigación

nociones de los conceptos básicos de las

ve
Ni

ciencias naturales (tiempo, posición, desde las ciencias naturales a partir

velocidad, imantación y filtración).
Para clasificar en este nivel, el estudiante:
Puntaje
0 a 40 Descriptores específicos
Para clasificar en este nivel, el estudiante:
Identifica patrones y características a
Descriptor general partir de información presentada en
El estudiante que se ubica en este nivel textos, gráficas y tablas.
muy posiblemente alcanza a reconocer Relaciona esquemas con nociones
información explícita, presentada de básicas del conocimiento científico.
manera ordenada en tablas o gráficas, Establece predicciones a partir de
con un lenguaje cotidiano y que implica datos presentados en tablas, gráficas
la lectura de una sola variable indepen- y esquemas en donde se presentan
diente. Por lo tanto, estos estudiantes patrones claramente crecientes o
demuestran un insuficiente desarrollo de decrecientes.
la competencia Indagación definida en Ordena datos e información en grá-
el marco teórico de la prueba. ficas y tablas.
Descriptores específicos
Establece relaciones de causa-efecto
usando información no suministrada.
Interpreta gráficas, tablas y modelos
para hacer predicciones.
Establece relaciones entre conceptos,
leyes y teorías científicas con diseños
experimentales y sus resultados.
Diferencia entre evidencias y conclu-
siones.
Plantea hipótesis basadas en evidencias.
Relaciona variables para explicar al-
gunos fenómenos naturales.
de un contexto determinado.
Establece conclusiones derivadas de
una investigación.
Contrasta modelos de las ciencias
naturales con fenómenos cotidianos.
Resuelve situaciones problema haciendo
uso de conceptos, leyes y teorías de las
ciencias naturales.
Comunica resultados de procesos de
investigación científica.
Analiza fenómenos naturales con
base en los procedimientos propios de
la investigación científica.