Unidad 2.

Trasposición didáctica

Mabel Cristina Álvarez Molina

CC 1036635820

Grupo 401305_89

Tutora: Laura Marcela Elles

UNAD

Escuela de Ciencias de la Educación

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Marzo, 2019
 Preguntas orientadoras

1. ¿Qué debe conocer un docente para realizar una clase efectiva?

Personalmente creo que el ser docente es una labor hermosa, gratificante y a la vez muy

compleja, para la cual se requiere de mucho amor para la labor. Por ello se debe saber del

tema y conocer a quienes se les impartirá el conocimiento.

El docente en su labor para poder realizar una clase efectiva para él y sus alumnos, debe

primero que todo conocer muy bien el tema del cual va a dar su clase, saberse desenvolver a

la hora de explicarlo y tener clara la manera como lo va a explicar a sus alumnos y también

debe saber la manera más efectiva como toman el conocimiento los alumnos de esa clase, ya

que todos no aprenden igual, debe tener clara la metodología para que esa clase sea eficiente

2. ¿Cómo conoce un docente la materia que enseña?

Creo que para conocer la materia que enseña un docente, primero debe estudiarla a fondo,

debe tener todos los conocimientos de la misma bien desarrollados, para poder dar una clase

efectiva y cumplir con los requerimientos, además los alumnos merecen respeto y deben

recibir una información 100% veraz, es por ello que los docentes estudian muchos años y se

enfocan en la materia para lograr obtener toda la información necesaria de esta, así como la

manera de trasmitirla a sus alumnos.

Es muy interesante cuando los docentes usas varias metodologías y también acuden a

estrategias dinámicas para enseñar a los alumnos, así ellos demuestran todo lo que saben y

hacen mucho más dinámicas las clases y la manera de aprender se vuelve menos monótona.

3. ¿Cuáles son los saberes científicos de la asignatura en estudio que se deben

convertir en objeto de enseñanza?

Podemos decir que hay muchos saberes científicos en la didáctica, como por ejemplo el

método de estampación, que es en inventar una definición y hacerla circular con la esperanza

de que sea aceptada por toda la comunidad científica.

El método analítico que consiste en encontrar las semejanzas entre varias definiciones y

construir una nueva con aquellos datos que parecen más comunes y universales o señalar las

diferencias entre los términos que se utilizan dentro de un mismo campo semántico.

El genético que pretende construir la definición con aquellas ideas que se han revelado como

permanentes a lo largo de la historia.

Los docentes debemos buscar el que más valla con nosotros y el que más se ajuste para poder

ejercer de manera correcta nuestra labor

 Texto

En la actualidad, existen miles de maneras para adquirir conocimiento, por medio de la web,

de las aplicaciones virtuales, por medio de los miles herramientas tecnológicas, pero ninguna

es tan efectiva a mi manera de ver, como la educación que te puede dar un docente, por medio

de su amplio conocimiento y de su experiencia.

Como sabemos la docencia es una profesión difícil y cambiante, por lo que anteriormente

mencionábamos, las herramientas tecnológicas, pero es una ventaja si las vemos como una

herramienta educativa y sacamos provecho de ellas para enseñar a los alumnos, es por ello

que los docentes deben de innovar y continuamente buscar estrategias para enseñar que no

sean aburridas sino por el contrario llamen la atención de sus alumnos,

Podemos decir que parte de la manera como aprenden los estudiantes depende de la manera

de proceder del docente, es por ello que debemos explicar con claridad los temas, ya que

todos los alumnos no son iguales y no tiene las mismas capacidades para aprender, debemos

ser paciente y explicar despacio, sin afán y repetir las veces que sean necesarias.

Otro aspecto importante es abrirles espacio a las dudas de los alumnos y a sus ideas, debemos

darle participación a los chicos para que se sientan importantes y valiosos, ya que en realidad

la clase sin ellos no sería posible, entonces es muy importante dejarlos participar para que

también aprendamos de ellos y poder despejar todas sus dudas.

Las evaluaciones y talleras son muy importantes para verificar la calidad del aprendizaje de

los estudiantes, es por ello que se deben hacer, pero la mejor manera es que sea con previa
indicación, es decir no de sorpresa para evitar presiones, considero que los exámenes

sorpresas entorpecen el proceso de aprendizaje por la presión que sientes los estudiantes.

Los docentes para poder cumplir con las expectativas de enseñar de manera eficaz a los

alumnos, debes tener pleno conocimiento de lo que enseñan.

“Los conocimientos pedagógicos generales no existen separados del conocimiento que los

profesores han de poseer de la materia que enseñan. Buchmann nos señala que "Conocer

algo nos permite enseñarlo; y conocer un contenido con profundidad significa estar

mentalmente organizado y bien preparado para enseñarlo de una forma general" (1984, p.

37). Cuando el profesor no posee conocimientos adecuados de la estructura de la disciplina

que está enseñando, su enseñanza se ve afectada en algunos aspectos que la investigación

ha detectado”

Es por eso que es importante que conozcan bien su ámbito, para que no se dé información

errónea y no se distorsione el conocimiento

Como sabemos la trasposición didáctica es la trasformación del saber científico en un saber

posible de ser enseñado. De cierta manera es así como los docentes trasforman ese

conocimiento que adquirieron un uno más sencillo y fácil de comprender en sus alumnos.
 Referencias

 Ball, D. (1988a). The Subject Matter Preparation of Prospective Mathematics

Teachers: Challenging the Myhts. East Lansing, National Center for Research on

Teacher Education, Research Report 88-3.

 Ball, D. (1988b).Research on Teaching Mathematics: Making Subject Matter

Knowledge part of the Equation.East Lansing,National Center for Research on

Teacher Education,Research Report 88-2.

 Folios Primera época, 45 (1), 87-107. Recuperado

dehttp://www.scielo.org.co/pdf/folios/n45/n45a07.pdf

 Gamboa, M. (2019). Transposición didáctica y conocimiento didáctico del

contenido. Bogotá: Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado

dehttp://hdl.handle.net/10596/23282