TÍTULO: PATRONES DE REPETICIÓN

DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa : 38601/ Mx-P Pampa Miraflores
Grado y sección : 1º “U”
Duración : 90 horas pedagógicas
Nivel : Primaria
Docente :Armando Rocha Rejas
Fecha : 17-07-2019

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NOS DARÁ

COMPETENCIAS /
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES
APRENDIZAJE?
RESUELVE PROBLEMAS DE Describe, usando lenguaje Propone patrones de repetición
REGULARIDAD, cotidiano y representaciones con un criterio.
EQUIVALENCIA Y CAMBIO concretas y dibujos, su
Comunica su comprensión comprensión de la
sobre las relaciones equivalencia como equilibrio
algebraicas. o igual valor entre dos
colecciones o cantidades;
Usa estrategias y asimismo, cómo se forma el
procedimientos para encontrar patrón de repetición (de un
reglas generales. criterio perceptual) y el
patrón aditivo creciente hasta
el 20 (de 1 en 1 y 2 en 2).

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA Los estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando
EXCELENCIA objetivos que representen avances respecto de su
actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos
de desempeño.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta

sesión? sesión?
Revisar las rutas de aprendizaje, - Papelógrafos
cuadernos de trabajo y libro de - Material
Matemática. - Bloques
- Chapitas
Preparar ficha con imágenes de - Piedritas
secuenciales. - Fichas
- Textos
Elaborar una ficha de aplicación. - Cuadernos
- Colores

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo aproximado: ……..minutos

Reconocen los patrones de repetición

 - Observan la imagen y descubren las secuencias.
- Responden a interrogante:
¿Qué observas en la imagen? ¿Qué sucedió primero? ¿Qué sucedió al final?
- ¿Qué es una secuencia? ¿Cómo podemos resolver una secuencia?
- ¿Puedes realizar secuencias?

DESARROLLO Tiempo aproximado: ……..minutos

- Comentan sobre lo que ocurrió en cada caso.

- Continúan las secuencias según el ejemplo.
- Establecen secuencias de acuerdo a la forma.
- Observan y repiten una serie de menor a mayor realizando secuencias por tamaño.
- Observan imágenes y forman secuencias numéricas.
- Pintan secuencias numéricas de acuerdo al orden ascendente.
- Colorean las secuencias numéricas de acuerdo al orden descendente.
- Completan los números anteriores y posteriores.
- Completan la secuencia numérica sumando o restando según indican las flechas.
- Descubren el patrón y completan la secuencia.

FICHA DE APLICACIÓN

PATRONES D REPETICIÓN

1. Completa la secuencia.

+2 +2 +2 +2 +2

a)
20 22 24 28

-2 -2 -2 -2 -2
b)

32 30 26

2. Completa la secuencia e indica su ley de formación.

Ley de formación

a. 19 18 17

b. 35 30 25

c. 15 19 23

d. 13 18 23
e. 27 24 21
 3. Completa la siguiente secuencia

a. Aumenta de 3 en 3

15 18 21

b. Disminuye de 4 en 4

36

4. Descubre la ley de formación de las siguientes series y pinta el casillero con la

alternativa correcta.

a. 1 2 2 2 c.7 1 2 3
7 1 5 9 5 3 1
De 3 en 3 De 4 en 4 De 5 en 5 De 6 en 6 De 7 en 7 De 8 en 8

CIERRE Tiempo aproximado: ……..minutos

¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Pueden realizar secuencias?

TAREA PARA LA CASA:

Realizan actividades de extensión.
Escriben las sucesiones teniendo en cuenta el criterio de formación.
Completan sucesiones.

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los
estudiantes según los desempeños que estaban previstos desarrollar.

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?