MALLA CURRICULAR ÁREA DE : ÉTICA Y CÁTEDRA DE LA PAZ

GRADO: CUARTO PERIODO: PRIMER INTENSIDAD HORARIA: 1 HORA

EDUCACIÓN ÉTICA Y CÁTEDRA DE LA PAZ
Estándares
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD
PLURALIDAD IDENTIDAD Y VALORACIÓN
CONVIVENCIA Y PAZ
DEMOCRATICA DE LAS DIFERENCIAS
Integradora: Puedo actuar en forma asertiva Emocional: Expreso empatía (sentimientos
(es decir, sin agresión pero con claridad y Comunicativa: Expreso, en forma asertiva, parecidos o compatibles con los de otros)
eficacia) para frenar situaciones de abuso en mi mis puntos de vista e intereses en las frente a personas excluidas o
vida escolar. (cátedra de la Paz) discusiones grupales.(cc) discriminadas.(c.c)

Conocimiento: Entiendo que los conflictos son

parte de las relaciones, pero que tener
conflictos no significa que dejemos de ser
amigos o querernos. (c.c)

Conocimiento: Conozco la diferencia entre

conflicto y agresión y comprendo que la
agresión (no los conflictos) es lo que puede
hacerle daño a las relaciones.(c.c)
Conceptos
a. Empatía b. Discriminación c. Asertividad d. Conflicto d. Agresión e. Amistad f. manual de convivencia g. acoso escolar h. conflicto i.
agresión
Desarrollo personal y
NIVELES DE DESEMPEÑO
social

Conocimiento Argumentación Multiperspectiva Pensamiento sistémico Actitudinal

Distinguen situaciones de acoso Analizan las acciones que Identifican y describen los Identifican las
escolar de situaciones que realiza cada rol, identificando diferentes roles que una Identifico problemática emociones que
corresponden a conflictos y a cuáles refuerzan y cuáles persona puede tener en una causas experimentan las
otros tipos de agresión. disminuyen el acoso escolar. situación de acoso escolar personas que están
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GRADO: CUARTO PERIODO: PRIMER INTENSIDAD HORARIA: 1 HORA
(los que están agrediendo, siendo agredidas en
los que están siendo una situación de acoso
agredidos, los asistentes, escolar.
reforzadores, observadores
y defensores).
PREGUNTA O SITUACIÓN PROBLEMA

¿Cómo construir cultura de la paz en mi institución?

COMPETENCIA LABORAL

Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas.

PROYECTO TRANSVERSAL - DESEMPEÑO

asumo actitudes franciscanos cuando: El estudiante presenta la capacidad de escuchar sugerencias necesarias para complementar su
proceso nutricional, y de igual manera tiene la facilidad de orientar a las personas que rodean su contexto con tips o aspectos necesarios
relacionados con la temática.

PLAN DE AULA: problemática dentro