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ESCOLA: ___________________________________________________________________________________________________________

PROFESSOR (A)_____________________________________________________________________________________________________
PÚBLICO ALVO: ______________________ TURNO: __________ PERÍODO: 4º BIMESTRE ANO: _______
BLOG: evanildes07.blogspot.com

PLANEJAMENTO BIMESTRAL PARA EDUCAÇÃO INFANTIL 04 ANOS


OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
❖ (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
❖ (EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida. (Eu, o outro e o nós)
❖ (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano
quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.". (Corpo, gestos e movimentos)
❖ (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas. (Corpo,
gestos e movimentos)
❖ (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações,
criações musicais, festas. (Traços, sons, cores e formas)
❖ (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e
tridimensionais. (Traços, sons, cores e formas).
❖ (EI03EF07) Levantar hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em portadores conhecidos, recorrendo a estratégias de observação gráfica
e/ou de leitura. (Escuta, fala, pensamento e imaginação)
❖ (EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.
(Escuta, fala, pensamento e imaginação)
❖ (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência. (Espaços, tempos,
quantidades, relações e transformações)
❖ (EI03ET08) Expressar medidas (peso, altura etc.), construindo gráficos básicos. (Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações)
CONTEÚDOS HABILIDADES METODOLOGIA
I - EU, O OUTRO E O NÓS ❖ Expressar suas opiniões e sentimentos em ❖ As atividades de formação de hábitos com
1 Relação de companheirismo situações de brincadeiras ou rodas de as crianças, devem acontecer no período,
1.1 Sentimentos conversas; do almoço, do lanche, do sono, etc.;
1.2 Opiniões ❖ Conhecer hábitos de cuidados do corpo e ❖ Atividades sequenciais problematizadoras
2 Autoconhecimento e cuidados de si mesmo costumes de sua comunidade para para expressar sentimentos e opiniões;
2.1 Hábitos desenvolver a sua identidade pessoal; ❖ Pesquisas de campo e bibliográficas sobre
2.2 Costumes ❖ Desenvolver o senso estético e crítico, sobre o meio ambiente e os animais em extinção
o conhecimento de si, sobre o outro e sobre ❖ Promover exposições, documentários,
3 Relação com a natureza a natureza, tornando-se, progressivamente, pesquisas sobre a localização dos animais
3.1 Preservação do meio ambiente conscientes da realidade que as cerca. em extinção nas regiões do Brasil;
3.2 Os animais em extinção capazes de cuidar e preservar todo o ❖ Promover momentos de brincadeira de
ecossistema. rodas que abordem a temática ambiental.
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II - CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS ❖ Observar os diferentes aspectos temporais a ❖ Promover diversas experiências de
Experiência de brincadeiras fim de favorecer a realização dos brincadeiras e com danças que favoreçam a
1 Orientação Temporal movimentos no que diz respeito à duração, realização de movimentos corporais, como:
1.1 Duração dos movimentos sucessão dos acontecimentos, pausa, brincadeiras de roda, estátua, danças das
1.2 Sucessão dos acontecimentos, velocidade e estruturas rítmicas. cadeiras, o mestre mandou, etc.
1.3 Pausa, ❖ Vivenciar experiencias que possibilite a ❖ Selecionar jogos pedagógico que
1.4 Velocidade leitura de histórias, a brincadeira, a desenvolva a expressão corporal das
1.5 Estruturas rítmicas. expressão plástica, a música e o movimento crianças e a consciência sobre os
2 Datas comemorativas: Dia dos animais, para apropriar-se de conhecimentos movimentos do próprio corpo e a
Dia da bandeira e Festa natalina. referentes ao próprio corpo, datas importância da preservação dos animais
comemorativas, hábitos e costume de sua ❖ Elaborar projetos para trabalhar as datas
comunidade. comemorativas
III - TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS ❖ Apreciar diversas obras de arte, afim de que ❖ Criar momentos de análise de obras de
Linguagem visual se construam as primeiras relações entre as artes, fotos, imagens e registros de
1 Imagens mesmas transformações ocorridas ao longo do
2 Composição ❖ Expressar-se livremente por meio de tempo;
2.1 Bidimensionais desenho, pintura, colagem, dobradura e ❖ Disponibilizar diversos tipos de experiencias
2.2 Tridimensionais escultura, criando produções bidimensionais com pinturas, imagens, recorte e colagens,
Linguagem Musical e tridimensionais. com o intuito de desenvolver as habilidades
3 Instrumentos musicais ❖ Conhecer e nomear diversos tipos expressivas das crianças;
Linguagem gestual instrumentos musicais e os sons produzidos ❖ Estimular o hábito de reaproveitar materiais
4 Expressividade por eles; promovendo oficinas para construção de
❖ Desenvolver as habilidades expressivas instrumentos musicais a partir de materiais
como: expressões faciais e jogos teatrais; reciclados;
IV – ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E ❖ Participar de experiencias dramatização de ❖ Disponibilizar diversas atividades com
IMAGINAÇÃO situações do cotidiano como: textos traçados de linhas, figura-sombra, pintura,
1 Coordenação visomotora: Pontilhados, literários, advinhas, informativos, trava recorte e colagem, formação de palavras,
traçados, linhas, etc. línguas, cantigas, quadrinhas, músicas, Coordenação visomotora traçados de
2 Linguagem Oral notícias e poemas; letras(cursivas), vogais, consoantes.
2.1 Dramatização ❖ Construir postura atenta para a escuta em ❖ Promover experiencias com jogos ou
2.2 Atenção auditiva ocasiões variadas, como de leitura e brincadeiras que faça uso das vogais e
3 Linguagem escrita contação de história; consoantes;
3.1 Formação de palavras ❖ Familiarizar-se com a escrita através textos, ❖ Promover oficinas de produção de textos,
3.1.2 Consoantes: {J, F, Z, X, H, Q, K, W, Y} imagens, brincadeiras, etc. contação de histórias, etc.
❖ Identificar e articular bem as vogais e ❖ Expor na sala de aula as vogais, as
3.1.3 Identificação e escrita maiúscula,
consoantes e construir pequenas frases. consoantes, os encontros vocálicos, as
minúscula,
❖ Formas palavras, frases ou pequenos textos famílias silábicas e o alfabeto, para que as
3.2 Composição de palavras argumentativos que expressem opiniões e crianças possam desenvolver um relação de
Relações e afinidades: Alfabeto ponto de vista; afinidades com essas escritas.
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V – ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, ... ❖ Resolver problemas que envolvam as ideias ❖ Utilizar diferentes estratégias para juntar,
1 Números de adição e subtração com base em repartir e tirar quantidades, e a avançar ou
1.1 Noções de adição e subtração materiais concretos, ilustrações, jogos e retroceder em uma série numérica.
1.2 Agrupamento brincadeiras para reconhecimentos dessas ❖ Promoção de brincadeiras para trabalhar
2 Grandezas e medidas ações em seu cotidiano; noções de medidas e grandezas e noções
2.1 Tempo ❖ Fazer agrupamentos utilizando como temporais
2.2 Sequencia temporal critérios a quantidade a fim de estabelecer ❖ Promover momentos de socialização e
2.3 Uso do calendário aproximações com diferentes possibilidades coleta de informações junto os pais ou
de contagem. responsáveis a respeito dos animais
3 tratamento da informação
❖ Elaborar gráficos e tabelas com orientações extintos ou em risco de extinção da fauna
3.1 Gráficos e tabelas
do professor. local e fazer um gráfico para representá-los
SUGESTOES DE ATIVIDADES
❖ Bingo das consoantes, dos encontros vocálicos, dos nomes e dos números
❖ Cantigas de rodas;
❖ Cantinho de brinquedos, da leitura, da beleza,
❖ Datas comemorativas: Projeto de leituras, Produção de texto, Pinturas, etc.
❖ Dramatizações, Contação de histórias; Músicas, Passeios e Brincadeiras;
❖ Experiências sensoriais (manipulação e exploração de materiais, como lixas, buchas, tecidos, papéis variados, tintas, areia, argila, etc.).
❖ Jogo com bolas de meia e outros tipos de bola, pular amarelinha/caracol, entre outros;
❖ Leitura de diversos tipos de textos para as crianças (poesias, músicas, parlendas, histórias).
❖ Observação e discriminação das imagens, observando cores, elementos, combinações.
❖ Painel de diversas imagens e do ambiente (painéis e varal nos corredores da escola).
❖ Passeio para identificar as cores e os sons presentes na natureza,
❖ Pintura com giz de quadro molhado,
❖ Trabalho com a oralidade – Rodas de conversas formais e informais e contação de histórias
MATERIAL DE APOIO
Utilizar jogos educativos, sucatas, massinha, músicas, livros, revistas, jornais, rótulos, cola, tesoura, cartolinas, E.V.A, vídeos, figuras, cartazes,
mural, fantoches, pinceis, tinta guache, etc.
AVALIAÇÃO
A avaliação far-se-á mediante o acompanhamento e registro do desenvolvimento dos processos de aprendizagem das crianças; para
refletirmos sobre a qualidade das interações estabelecidas com outras crianças, funcionários e com o professor, auxiliando no planejamento
educativo, sem o objetivo de promoção.

SUGESTÕES DE LEITURAS PARA APRIMORAMENTO DO TRABALHO PEDAGÓGICO


❖ BNCC_ Educação Infantil
❖ Revista Nova Escola
❖ Poema pedagógico: Matemática com rimas e Amarelinha

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