Ce Co) AUTORES, OLDDatos Internacionais de Catalogagéo na Publicacio (CIP) (Camara Brasileira do Livro, SP Br Polite pitied educa incesiva/ Maria ea aie de es, ‘dviana Lia Frisman de Laplane (ors) ~2.e ~ Campinas, SP: Autores Assoeindes, 2007, ~ (Cale educagio contemprines) eEstado 2 Ratagio especial 3, Educaco incesva | Ges, Maria Cua Raul de, 1. Laplane, Adriana (ia Frisoman. on cp-37926 Indies para algo sistent: 1. Blheagi inclu: Poti e eis 379.26 1 Bago -novenbrode2004 Impreso no Brasit—margo do 2007 Copyright © 207 by Eta AnioresAsuciados LTDA, [Depésito legat na Biblioteca Nacional eonforme Deeroto n, 1.825, de 20 4e dezembro do 1907 Neahuma parte da publicasie poderd qualquer moda ou por qualquer m¢ ronico, meeaniea, dé foroedpla, de gravagso, ox outros, ee izagio por eserita da Aitora, O Cédigo Penal brasileizo determina, no artigo 184: coduzida ou transmitide de “Dos evimes contes a propriodade intelectual nna reprodusio de fonograma e videograma, sein auto produtor on de quem o repretent: Pena ~ roclusio de um a quatro anos ¢ malta."5. O Que Fazer para NAO EXCLUIR Davi, Hitpa, Dioco... Ansa Mazin Luvanor Papua INTRODUGAO, “ Cc aapre-nos agora demonstrat que nas escolas € preciso ensi- nat tude 2 todos {..] para que ainguém no mu: pare com alguma coisa que lhe seja tio desconhecida que lo jamais de- io consiga ado [1 Nem deve ser obsticulo que alguns parecam por nacureza imbecis ou idos: isso mostea ainda m: sobre ela emitir um juizo moderado ow dela fazer um uso adec jortincia de edu- a urgtacia car 0 espirito de todos. Quanto mais retardada ¢ infeliz for a natureza de alguém, bertar-se, a2 jot € sua necessidade de ajude, pari medida do possivel, de sua estupicez e obtusidade animalesca”. Propositadamente nfo co, neste momento, como mandam as regras do bem escrever acadé: co andde sua 1, 0 nome do obra, Penso que mataria em um tempo muito breve a cusiosidade de ra ex eduengo pela Universidade ee Camp 1a de Pés.Gradungio em Eeueagio da Universidade Meto W52), vinealaa a9 Néeleo "Deitiens Ed Pisscicsba Intersgio"EEE © QUE FAZER PARA SHO EXCLU OAYY, HDS, B1OGO.. 95 uns leitoces pot saber quem foi que de forma to dura com pala- meio, tentando calar os opositores, ale desculpas ¢ que os deficientes exercitem scu ditcito de aprender td para que nfo sejam dadas istantes de nossos dizeses atusis, como quem dissesse pa ras de 01 Jem, ou estivesse elaborandd leis ou resolugdes, expressou- © segundo estabelece, em forma de ia de acesso dos defi a garan se sobre v direito que tém nossas eriangas, nossos jovens ¢ adultos, de cieates ao sistema educacional brasileiro, pil ico € gratuito. freqiientaremn 2 escola, O primeiro autor nasceu em 1592, mocten em 1670 ¢ Comenius. Sua obra Dicética magna & considerada o primeiso tratado si Vejamos mais. temitico de pedagogia e didética, Os trechos citados no inicio deste 90 e 95 dessa obsa, I interessante ler lo referem-se is pigi bear que quando Comenius pediu um parecer do amigo ¢ historiador parecer negativo e uma das I istante de ensinar a “arte de ens’ m discursa, neste segundo trecho, parece mais conhecida. Discurso que, segundo, siadox ainda afirma que Comenius deixa de apte: jo Romero Ferteita (1998), ocorre dae, des- do pelos ditei- necessidades especiais. Allis, quem so clas? Onde consolidadas suas propostas de consttucdo da escola para en: em um tempo ¢ espaco marcadas pela exclusio social a at ald aticele ma também que nao sio levadas em consid sa forma, mentando os desafios dos que estio lu fo, pelo autor, as “péssimas leis da escola” da época tos das pessoas « sie, ps P p Mas, e se Comenius estivesse conosco, 20 Brasil, aeste comeco do estio? O que fazem? Que necessidades tém? © ptimeiro fragmento, com palavas tio esteanhas, que causam até Mae SiO pale um certo sentimento de repulsa, fale de uma forma clara e precisa que Eat ee que eatende ae € dever da escola ensinar tudo. Bem, ai jé temos um problema: o que : como wma modalidade de educagio escolar ~ mest pe no que ado explicite at c 0 que € este tudo? De acordo com o autor do ocotter as mudangas primeizo crecho “se ha algo a er sabido, que sela aprendido”. Mas 0 quais seriam as pi ° mente faria autor afi wwe na escola é prcixo ensinar indo a tados. B oucco problema aem sio esses todos que de nos aflige ~ m aprender tudo? Os dois textos referem-se 20 papel da escola, 4 io encarregada do ensino, ¢ ambos imprimem a marca da democrat. por ser izadas, Hi tomadas de posigio pessoal, de grupo, ins zagho rucional e governamental que ainda estio por ser gestadas. Tomo um certo dizer da Pr facional de Educagik o texto de César Aug 1 el de Dicetizes ¢ Ba em relaci to Milia lc rr aiemaieeeleiaiaini i fisca dos postadotes de necessidades jas espociie esent, sen, ousadia de sever concegbes ¢ p fer 0 poten jual. E to- atitude isolada ou in taldade consiste, afirma Velho, “numa comportamento humano que transfor lc individual em algo, em pri le ¢ da cultura” (1985, p. 19) pio, independente da socie~ jos de 10 aconselhra que nao perc: complexa ¢ permanente entre individuo, socieda- ercido de fato, Estas formas nio esto pre: cas, nfo so unilate- wpa, em um mes- ccalmente precisa de aul Ihes garai 2 cumprindo seu pape nao thes garante desenv. vimen- ro. Deixar criangas ¢ jovens deficientes ou pobres sem escol: sem aptendizagem ¢ abandonados & propria sorte & impedir, de ante roup: sem seguranga, sem ori n ds suas necessi processo de aprendizagem de seus pessoas para cuidar destes alunos na por sala de aul fisica dos prédio ferentes grupos de criancas Alguns episédios serio r t6rias, Uma delas é a de Da um centro de atend eat atendia a eriangas € adolesce para acomp: radas aconteceram entre 08 a1 dif nos servicos da casa das di Davi? é um garoto que estava com 12 anos de idade, ce escola, ao inicio do ano 2 do na 4* série do ensino fi da rede estadual de ens! s que saiba orientar professores amento escolar ¢ familias, Tas inc s anteriores, Trata-se da pessoa que lho Tutelar de sua cidade foi solicitado a interv ditcito que todos yumanidade. Tio viol 0 € deixé-los sem comida, sem eas idades peculiates: professores que is de recurso em pleno fi jovens. elatados a s encarinhados de nos de 2000 e 2003.Ah se Ato Davi estava regularment ima escola piiblica, laridades dos die 1. Sto pastes de tres his ea outta € de Diogo, que freqitcaram9B_POUIICAS € PRATICAS DF EOUEAGAO NELUSIVA tore a beti- lo: Davi batia em codo mundo, agredia as professoras, a quem se apsosimasee dele, Dava chutes e gritava. Ainda nfo al zado, nem sequer sabia escrever seu nome. Foi assim na 1?, na 2%, na 3* Sua mie “no estava em condigdes de educé-lo” porque, segundo selatétios do Conselho Tutelar € depoimentos dos vizinhos, andava bandonava a sempre alhel asa e era vista quase todos os dias com Iho, a pedido do Conselho ¢ mais Ihe aborrece? O que mais the dei io ter um car a0 que me respondeu, na ocasiio: or2inho... os servigo, dona”. Mas, € 0 sew no olla ¢ ow tenho que enidar de tudo, até fazer comida e lavar roupa lepois que chego do serv! todos os io falta... mas fio aprende realiza escutei da professora. Pedi ajuda 4 professora Regina ~ trabalho pedagégico junto a criangas que sio v acasso escolar, para que orientasse Davi, junto goes foram, -ontecendo: mudou 6 voltou para a 2", e ficou em uma Fa que a professoza pudesse dedicar-se mais a ‘rasadas”” Isto tudo depois de mvitas eunides, muitos p entos, de muitas solicitagdes e idas € vindas de justificativas para os » Comer, CCapaites, René (1989). Moltarenko: 6 nascent dap Sio Panto, stica de desempeato escolar: 0 lado avesso” E éecagao & Sociedede, Campinas, ano XXIL, n.77, pp. 231-252, W. (org) (1999) enc do edncedor, que pode lesa fal I~ burnoat ia da educayzo, Petropolis, Vores Comenaus (1997). Didética magna. Trad. de Iwone Castilho Benedetti. Sto P. Martins Fontes 1657 ~ ed. original}. Cone = Congresso Nacional de Educagio. 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