LIC. EN EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO NRC: 2341 PIAGET VYGOSKY BANDURA, PSICOSOCIAL CONTEXTUAL SOCIOBIOLOGICA AUTORES COGNITIVO AUSBEL Y NOVAK ERIKSON BRONFENBRENNE GARDNE
APORTES A LA EDUCACION
PIAGET BANDURA La sociedad influye en El desarrollo ocurre por la Teoría bioecologica.
Piaget: Se debe de tener en cuenta las edades de los El aprendizaje es una la personalidad que se interacción entre una persona El desarrollo ocurre por reorganización de estructuras El aprendizaje cognitivo desarrolla a través de en crecimiento y cincos la interacción entre una niños. presupone que los cognitivas una sucesión de crisis sistemas cincudientes de persona en crecimiento y factores psicológicos son influencia contextual cinco sistemas Vygotsky: propuestas Desarrollo por etapas importantes influencias Interacción de factores entramadas del microsistema circundantes de pertinentes para repensar Cada individuo se desarrolla a en las conductas de las innatos y de la al cronosistema influencias contextuales la educación y la práctica su propio ritmo personas. experiencia. entramadas, del pedagógica. Individuo activo. microsistema al crono Entre la infancia y la Aprendizaje por Bronfenbrenner sugirió que sistema. adolencia ocurren cambios observación Bandura: El aprendizaje Erickson pensaba que todas las personas viven, mediante la observación. cualitivos del pensamientos aprenden y se desarrollan Los niños son activos AUSUBEL con los años el individuo Desarrollo por etapas, se desarrollaba por dentro de un conjunto de iniciadores del desarrollo No Individuo activo Ausubel: El aprendizaje Aprendizaje significativo medio de la interacción sistemas anidados que van significativo y los organizadores social desde la familia cercana, VIGOTSKI anticipados los vecindarios y las escuelas, Los procesos de aprendizaje Cada etapa requiere que Novak: Los mapas se equilibren una hasta la comunidad y la están condicionados por la Significatividad lógica conceptuales y el tendencia negativa y una sociedad. sociedad y cultura del material aprendizaje significativo positiva para un . Significatividad desarrollo optimo Erikson: Autonomía Aprendizaje guiado psicológica del material desde la etapa prescolar Confianza vs. Las personas afectan su La cultura juega un papel desconfianza desarrollo a través de sus NOVAK importante en el desarrollo de características biológicas y psicológicas, talentos y la inteligencia El aprendizaje no es solo Bronfenbrenner: La El desarrollo del ser habilidades, incapacidades y el la asimilación de importancia del medio que humano se forma de temperamento Por medio de las actividades conocimientos: rodea al niño etapas, pero se Conocimientos sociales, el niño aprende a engrandece con el Una persona no es solo un nuevos conocimientos incorporar a su pensamiento y ambiente. resultado del desarrollo si no anteriores = relaciones sus herramientas culturales también lo forma Aprendizaje a través de Gardner: Nuestro mejor como el lenguaje, los sistemas mapas conceptuales aliado como docentes es el de conteo, la escritura, el arte, juego etc.