Universidad El Bosque

Facultad de Educación

LICENCIATURA EDUCACIÓN INFANTIL

Seminario Ser Educador Infantil y sus Contextos
Cuadro comparativo
Nombre de estudiantes: Emilia González Fraile
Karolina Pinilla Coca
Vivian Rodriguez Suarez
Maria Elena Arboleda Aguilera
Referencia bibliográfica: Audiovisual

A partir de los videos “maestros latinoamericanos” realicen un comparativo y desarrollen las

siguientes preguntas.

1. ¿Cuáles son las características de cada una de las épocas en las que vivieron Simón
Rodríguez y Paulo Freire?
2. ¿A qué problemas se enfrentaron en el transcurrir de su vida y profesión?
3. ¿Cuáles son los aportes que cada uno realizó al campo de la educación, a la sociedad, a
qué comunidades impactaron?
4. ¿Cuáles valores fundamentales destacas en su ser como maestros?

SIMÓN RODRÍGUEZ PAULO FREIRE

Características de la época Características de la época

 Emancipación popular  Un país no se desarrolla si la población
 Ideas democráticas es analfabeta
 Ideas de igualdad  Golpes de Estado en 1980
 Dominación colonial  Estado de opresión
 Guerras para lograr la independencia y El promovió a través de su cargo publico
libertad  Ampliar el acceso y permanecía de los
 Promovió la autonomía productiva sectores populares a la educación
 Colonización de las tierras por los pública
propios  Democratizar el poder pedagógico
 No acepto cargos públicos  Fomentar la construcción colectiva
interdisciplinaria

Problemas a los que se enfrentaron Problemas a los que se enfrentaron

 Una sociedad en guerra por la
independencia e
 Se debate los fundamentos del
nuevo orden social en américa
latina
 Cuestiona a la escuela y a la
sociedad
 Se preocupa para que los
trabajadores tomen consciencia
de los niveles educativos
  Dominación colonial
 Cuestiona la falta de experiencia
de algunos maestros
 Por su propia cuenta instruye a los
niños
 Reclama mejores condiciones
materiales y sociales
 Defiende las inclusión de pardor y
morelos en las escuelas de
primeras letras
 Se debate los fundamentos de un
nuevo orden social en américa
latina
 Busca igualdad entre todos, todos
que pertenecen a una sociedad
pública deben ir a la escuela
Aportes a la educación
 Promovió la educación pública y
popular y la identidad americana
 Es indispensable capacitar a los niños
en todas las ocupaciones
 Reflexiones sobre los defectos que
vician la escuela de primeras letras
 Creación de nuevas escuelas
 Mejores condiciones materiales y
salariales
 Todos los que pertenezcan a una
república deben ir a la escuela
 Inclusión de pardos y morenos en las
escuelas
 Progreso social mediante la educación
 Texto llamado Inventamos o Erramos
 Reconocer que somos diferentes de
Europa
 Vincular la educación con mundo del
trabajo
 Construcción de fábricas dentro de las
escuelas
 Implementación del Quichua y el
Castellano la Física y Química e
Historia Natural
 Educación para las mujeres y empleo
para los padres de los niños
 No puede a ver educación si no hay
cuidado de la letra y la lengua
 Educación científica
 Alfabetización en adultos mayores
 Encarcelado por la dictadura y
encuentra protección en la
embajada de Bolivia
 Sufrió un golpe de estado en
Bolivia
Aportes a la educación
 Conceptualizo y impulso un nuevo tipo
de vínculo pedagógico
 El Educador debe involucrase en las
problemáticas de su pueblo
 Educar a él oprimido
 Proyecto de educar a los adultos
 Participación critica de padres y
alumnos
 Toma de conciencia de los
trabajadores en su educación y en su
parte laboral
 Apoderarse de la escritura y lectura
 El conocimiento del mundo precede
de la palabra escrita
 El universo vocabular es el conjunto
de palabras con los que los sujetos
interpretan el mundo
 Publicación del libros Extensión o
comunicación. Educación como
práctica de la libertad y Pedagogía del
oprimido
 El educador que no conoce el mundo
del campesino no puede establecer un
vínculo pedagógico ni cambiar su
actitud
 Relación entre dialogo y
transformación
 La razón y la duda es el motor del  La gente se educa a el mismo tiempo
conocimiento que es educada
 Educación activa del alumno y el
profesor.
Valores fundamentales Valores fundamentales
 Humanización  Compromiso
 Libertad e Igualdad  Libertad
 Los niños y las niñas deben estudiar  Coherencia
juntos para aprenderse a respetar  Amor
 Valentía  Reflexión
 Dignidad  Lucha
 Inclusión  Igualdad
 Emprendimiento