PROYECTO DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- Nombre : “Aprendamos las señales de Tránsito para

conducirnos por las calles”.

1.2.- Duración : Del 16 al 20 de agosto.

II.- JUSTIFICACIÓN : Teniendo en cuenta que nuestra ciudad ha crecido y se

ha visto un creciente poblacional significativo y por
ende, el avance tecnológico como las grandes
ciudades. Es por eso que nosotros hemos creído tomar
en cuenta enseñar a nuestros niños el buen uso de las
señales de tránsito por las grandes influencias de
medios de transporte existentes en Chepén de manera
de proteger su integridad física.

III.- PRE PLANIFICACIÓN DE LA DOCENTE:

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Para que lo haremos?

.Saldremos por las calles de
Chepén para que los niños y
niñas observen que señales
de transito encontramos en
las calles.
.Invitaremos a un policía de
transito.
.Jugaremos en el patio con
nuestros carros y el
semáforo.
-En forma ordenando -Para que los niños y niñas
-Solicitando la presencia conozcan las señales de
del POLICIA en la transito y se puedan dirigir
comandancia. correctamente por las calles.
-Elaborando carros de -A través de la dramatización
cartón. puedan conducirse por las
calles y así no los atropelle
ningún carro.

IV.- SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ACTITUDES E

INDICADORES DE LOGRO:

Área Comp. Capacidad Indicador

P 1.7.-Identifica nociones temporales en 1.7.-Reconoce cuando debe caminar
E diferentes actividades: rápido-lento. rápido y lento al cruzar las pistas.
R
S
-Maneja su triciclo o bicicleta rápido
O o lento según las indicaciones.
N
A 2ª3.-Evita situaciones peligrosas para 2ª3.-Se desplaza correctamente por
L prevenir accidentes. el crucero peatonal evitando de esta
manera ser atropellado.
 2ª4.- Identifica situaciones que brindan 2ª4.-Observa ambos lados para
seguridad a su integridad física, cruzar la pista.
S
O
distinguiéndolas de aquellas que representan -Viaja sentado y no saca sus brazos
C peligro. por la ventanas de los autos o
I combis.
A -Espera que la moto taxi se pare para
L subir o bajar de ella.
.
1.5.-Construye y establece la relación 1.5.-Hace corresponder a cada auto
término a término en dos colecciones con una llave uniendo con un hilo.
objetos y figuras. -En la pizarra coloca las figuras de
los policías y les hace corresponder a
cada uno un auto.
M
A 1.8.- Ordena los carros de grande a 1.8.-Coloca los carros de juguete
T pequeño, utilizando material estructurado y sobre la mesa del mas grande al mas
E no estructurado, verbal izando el material de pequeño.
M ordenamiento. -Nombra el color de los autos que se
A
han colocado del grande al pequeño.
T
I
C 2.2.-Explora e identifica características de 2.2.-Nombra los objetos que se
A los cuerpos geométricos en objetos de su encuentran en el aula que tienen
S entorno: cubo. forma de un cubo.

1.3Escucha cuando otros le hablan,
dialogando sobre los aspectos que le
C interesan del trema.
O 1.4.- Reconoce en situaciones de juego y en
U acciones cotidianas la integración silábica
N (reconoce la silaba que falta, inicial. Media
I o final en una palabra).
C
A 2.4.- Identifica y utiliza el significado de
C algunas señales y códigos lingüísticos y no
I lingüísticos comunicando su significado.
O 2.10.- Identifica algunas señales de su
N entorno socio cultural: señales de tránsito.
1.3.- Dialoga con la visita Sr. Policía
de transito asuntos que le interesa.
1.4.-Juega completando palabras
significativas del tema sin
equivocarse.
2.4.-Identifica algunas señales que el
policía de transito utiliza sin
equivocarse.
2.10.-Reconoce algunas señales de
transito que encontramos en nuestra
ciudad.
.Sabe que significa algunas señales
de transito.

V.- PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS:

¿Qué queremos ¿Cómo lo ¿cómo nos

¿Qué Sabemos? ¿Qué necesitamos?
hacer? hacemos? organizamos?
Que los niños y Visita por la Dialogando. Figuras. En grupos de 5.
niñas ciudad. Visitando. Carros de En grupos de 10
desconocen las Invitar a un Jugando. juguetes. y a veces
 señales de policía de Dramatizando. Semáforo. individualmente.
transito transito.
Dramatizar en el
patio la
educación vial.

VI.- SELECCIÓN DE ESTRATEGIAS.

Fecha Estrategias Material y recursos

Lunes “Hablemos de nuestra vacaciones”
16
-Recibimos a los niños con mucho amor y alegría.
-Juegan libremente en los diferentes sectores.
-Realizan las actividades permanentes dentro del
aula.
-Entonan la canción: “Nuestra Amistad”
-Recibe un fuerte abrazo y un beso de tu profesora. Lámina de seguridad vial
-Hablamos de nuestras vacaciones.
-Responden a las siguientes interrogantes:
¿Te gusto tus vacaciones?
¿Extrañaste el jardín?
¿Jugaste durante tus vacaciones?
¿Viste televisión y cuanto tiempo? Diálogo
¿Crees que es bueno mirar televisión?
-Cada niño expresa en forma clara como paso sus
vacaciones.
-Dibuja en una hoja lo que más te gusto de tus
vacaciones.
-Analizamos cuantos niños viajaron y en que
viajaron.
-Comentamos como se portaron los niños que
viajaron durante el viaje.
-Enumeran todas las cosas que vieron durante el
viaje.
-Elaboramos entre todos una poesía a las
vacaciones.
Mis vacaciones
En mis vacaciones
Yo me
Divierto,
Porque junto a mamita
Paso mas tiempo
Y extrañando a
Mi linda profesora
Cada día estoy.
-Repetimos la poesía hasta aprenderla. Canción
-Comentamos en casa como lo hemos pasado en
 este día del reencuentro.
-Con ayuda de mamita realiza una pequeña
composición de sus vacaciones.
-¿Dice como se sintió?
-Realiza actividades permanentes de salida.

Martes 17 “Chepén y las señales de transito”

-Recibimos a los niños con mucho amor y alegría.

-Juegan libremente en los diferentes sectores.
-Realizan las actividades permanentes dentro del
aula.
-Conversamos sobre el paseo que vamos a dar por
las calles de Chepen el motivo y lo que debemos
observar.
-Reciben las indicaciones de cómo debemos
conducirnos por las calles.
-Repiten el nombre de nuestro proyecto y de lo que
vamos a tratar durante esta semana.
-Salimos en forma ordenada y escuchamos las
indicaciones y explicaciones de la profesora.
-Observan que vehículos transitan por las calles.
-Observan como la gente cruza las calles.
-Observa el semáforo y como la gente y los Dialogo
vehículos lo utilizan.

-Buscamos al policía de transito para conversar. Papel bond, lustre y goma.

Regresamos al jardín.
-Dibuja la manera correcta de utilizar el semáforo
en una hoja.
Toma su refrigerio.
-Juega en el patio con los carritos a las carreras.
-Dibuja los vehículos que ha observado durante el
paseo.
-Buscan en el aula a un cuerpo geométrico.
 -Escucha con atención la explicación de la
profesora de cómo usar el semáforo y el crucero
peatonal.
¿Cómo te sentiste?
-En casa consulta que es educación vial.
-Realiza actividades de salida.
Miércoles
18
“Como debemos cuidarnos en las calles”

.Recibimos a los niños con mucho amor y alegría.

.Juegan libremente en los diferentes sectores.
.Realizan la actividades permanentes dentro del Caja, figuras de autos,
aula. comino, motos
.A través de una lámina de la seguridad vial los
niños observan y describen.

.Hacen comparaciones entre un niño que esta Diálogo.

jugando al cruzar la pista y un niño que esta atento
al cruzarla.
.Responden a as siguientes preguntas:
¿Por donde van los carros?
¿Conoces algunos medios de transporte?
¿Conoces algunas normas de transito?
¿En nuestra comunidad hay señales de tránsito?
‘Conoces el semáforo?
Crayolas,, papelografo
 .Entonan la canción:
“Las ruedas de los carros van girando van”
Las ruedas de los carros van
Girando van, girando van
Girando van,
Por toda la ciudad

.Encierran con una cuerda al niño que cruza la pista

por las líneas peatonales.
-Recibimos al policía de transito.
-Escuchamos con atención la explicación de las
reglas de transito y las de seguridad vial para
protegernos de los accidentes.

-Realizan las preguntas necesarias.

-Agradecen su visita y se le da un presente.
.Toman su refrigerio teniendo en cuenta los hábitos
alimenticios.
.Salimos al patio y jugamos con los diferentes
medios de transporte de juguete.
-En nuestra hoja realizamos la correspondencia
término a término. Hoja de evaluación, crayolas
. Creamos algunos textos con ayuda de la
profesora.
- Auto rojo y bonito.
- Avión que vuela.
- Barco que el pescado.
-Pintamos en nuestra hoja al amigo policía.
-En el panel colocamos los autos como nos indico
el policía.
.Decimos como nos hemos sentido.
. Pedimos a nuestros papitos que recorten diferentes
medios de transporte y lo peguemos en una hoja.

Jueves “Conozcamos a los medios de Transporte de

19 nuestra ciudad”

.Recibimos a los niños con mucho amor y alegría.

.Juegan libremente en los diferentes sectores.
.Realizan la actividades permanentes dentro del
aula.
.Se colocará en una caja figuras de medios de Lámina
transporte terrestre luego se pedirá a los niños que
los saquen y se les preguntará:
¿Qué son?
¿Para que sirve?
¿Cuántas llantas tiene?
 ¿Son rápidas o lentas?
¿Por dónde se desplazan?
¿Qué utilizan para manejar?
¿Tú puedes manejar un auto?
.Dialogamos sobre su importancia los medios de
transporte como los sustos, taxis, ómnibus, combis,
motos y mototaxi ayudan a la comunidad a
trasladarse de un lugar a otro; en nuestra comunidad
algunos papitos utilizan la carreta para trasladarse a Canción
la chacra o también la mula.

Siluetas de los medios de

transporte.

Pizarra, plumón

.Por grupos ordenan los carros del más grande al

mas pequeño.
.Toman su lonchera con cuidado.
.En el patio se desplazan en diferentes direcciones
simulando a ser el medio de transporte que más le
gusta.
.Pintan y encierran los medios de transporte
terrestre que mas utilizamos.
¿Qué aprendí?
¿Cómo me sentí? Cajas, goma, papel de colore.
.Averigua que señales de transito hay en Chepén.
-Realiza actividades de salida.

Viernes “En el auto voy viajando”

20
.Recibimos a los niños con mucho amor y alegría.
.Juegan libremente en los diferentes sectores.
.Realizan la actividades permanentes dentro del
aula.
.A través de una lámina de las señales de transito
señalemos tan solo las que hemos visto en Chepén,
-Responden a las siguientes preguntas:
¿Crees que puedes ir solo a la calle?
¿Conoces las señales de transito?
¿Sabes como cruzar donde hay semáforo?
 ¿Qué debemos hacer antes de cruzar?
¿Que te pasaría sino tomas en cuenta las señales de Lámina
transito?
.Entonan la canción “El viajar”
-Salimos al patio y escenificamos como debemos
utilizar el semáforo.
.Hacemos lectura de palabras significativas como:
auto
semáforo
crucero
peatonal
educación vial
.Toman su refrigerio.
.Salimos al patio y jugamos a los carros chocones.
.En una hoja completa la silaba inicial de las
palabras.
¿Como te has sentido?
¿Te ha gustado la clase?
.Con ayuda de papito y mamita dibujan un lindo
carrito que quisieran tener.
-Realiza actividades permanentes de salida.

VII.- CONCLUSIONES:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

VIII.- SUGERENCIAS:

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________