UNIVERSIDAD DE HUÀNUCO

FACULTAD DE INGENIERÌA
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE ARQUITECTURA
CURSO: ARQUITECTURA BIOCLIMÁTICA Y PAISAJISTA
.

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. ASIGNATURA : ARQUITECTURA BIOCLIMÁTICA

Y
PAISAJISTA
I.2. CODIGO : 151507041
I.3. CREDITOS : 04
I.4. HORAS TEORICAS : 02
I.5. HORAS PRACTICAS : 02
I.6. CICLO : VII
I.7. SEMESTRE ACADEMICO: 2018 – II
I.8. HORARIO : Lunes 16:15 – 17:45 y jueves
17:45 – 19:15
I.9. PLANTEL DOCENTE : ARQ. CIZA ZARVIA ROSARIO
RAMON
ARQ. JOHN MANUEL
GUERRA ALVARADO

II. SUMILLA

Este curso desarrolla los fundamentos teóricos y prácticos del uso

adecuado de herramientas de la arquitectura paisajista, ejercitando al
futuro arquitecto en el manejo de técnicas y en la aplicación de la
capacidad de observación y análisis mediante modelos secuenciales que
permitan el desarrollo y la intervención adecuada del estudiante en cada
proyecto o situación que se presente, quedando capacitados para realizar
propuestas de diseño nuevas y / o de restauración de espacios abiertos
públicos y privados, teniendo en cuenta conceptos de Bioclima y
aplicando la premisa de brindar calidad de vida al usuario a través del
embellecimiento del paisaje.

III. COMPETENCIA GENERAL

Al final del curso el estudiante diseña un proyecto Bioclimática y

Paisajista, el cual representa una propuesta paisajista, desde el
entendimiento del lugar, la filosofía de la intervención, y la utilización de
las especies vegetales apropiadas.

IV. CONTENIDO TEMÁTICO

UNIDAD I: APROXIMACIÓN CONCEPTUAL A LA ARQUITECTURA BIOCLIMATICA Y

DEL PAISAJE
CONTENIDO
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CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS
COMPETENCIAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES SEMA
(Conocimientos/ (Habilidades/ (Valores/Actitudes/Nor A
Conceptos/Principios) Procedimientos/Estrat mas)
egias)
Desarrollar los Acercarse y Realizar Reconocer y valorar
conocimientos profundizar sobre exposiciones la importancia y
básicos referidos a las condiciones y teóricas y aplicación de la 1
la Arquitectura aplicaciones de la discusiones de Arquitectura
Bioclimática y del Arquitectura grupo. Y plasmar los Bioclimática y del
2
paisaje paisaje en los
Bioclimáticas y del conceptos en
proyectos.
Paisaje en formatos digitales. 3
diferentes
contextos.

UNIDAD II: TÉCNICAS DE REPRESENTACIÓN

CONTENIDO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS
COMPETENCIAS SEMA
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
A
(Conocimientos/ (Habilidades/ (Valores/Actitudes/Nor
Conceptos/Principios) Procedimientos/Estrat mas)
egias)
Representar a Manejar métodos y Realizar planos, Reconocer y valorar
través de la técnicas específicas montajes y análisis la importancia de la
expresión gráfica de sistematización territoriales a partir representación
las propuestas de de información, de la Bioclimática y del
diseño paisajístico procedimientos de conceptualización y paisaje en sus
expresión gráfica; contenido de las distintas propuestas.
tanto en técnicas anteriores unidades. 4
manuales como a
través del empleo de
instrumentos y
tecnologías
electrónicas.
Para la
representación del
paisaje se capacitará
en técnicas visuales-
digitales, montaje y
fotografía digital.
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UNIDAD III: PAISAJE Y TERRITORIO – ECOLOGÍA DEL PAISAJE

CONTENIDO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS
COMPETENCIAS SEMA
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
A
(Conocimientos/ (Habilidades/ (Valores/Actitudes/Nor
Conceptos/Principios) Procedimientos/Estrat mas)
egias)
Conocer todo lo Funcionamiento de Realizar Explicar y mapear
relacionado a las los sistemas exposiciones las diferentes
ciencias de la ecológicos. teóricas y unidades
tierra. Organismos y discusiones de desarrolladas.
Identificar los poblaciones en los grupo. Y plasmar los 5
elementos y
sistemas ecológicos. conceptos en
singularidades del
Paisaje. Comunidades y formatos digitales.
ecosistemas. 6

Conocer los
componentes del 7
paisaje: Matriz,
mosaico, corredores
ecológicos. Y la
Caracterización del
Paisaje a partir de
una unidad de
paisaje.

UNIDAD IV: PAISAJE URBANO

CONTENIDO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS
COMPETENCIAS SEMA
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
A
(Conocimientos/ (Habilidades/ (Valores/Actitudes/Nor
Conceptos/Principios) Procedimientos/Estrat mas)
egias)
Realizar Estudiar y entender Realizar un taller Discutir en grupos
propuestas al las interacciones de para proponer acerca de las
acorde urbano la ciudad y la soluciones de mejores opciones de
existente. naturaleza que le consenso a las solución a cada
rodea. Los problemáticas aspecto.
8
Componentes y ambientales.
elementos como un
ecosistema urbano 9
y las relaciones que
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mantienen con 10
otros.
Revisar y hacer un
análisis crítico de
los principales
problemas
ambientales de las
ciudades debido al
proceso de
urbanización.

UNIDAD V: ARBOLADO URBANO

CONTENIDO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS SEMA
COMPETENCIAS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES A
(Conocimientos/ (Habilidades/ (Valores/Actitudes/Nor
Conceptos/Principios) Procedimientos/Estrat mas)
egias)
Identificar y Investigar y Explorar, analizar y Realizar un
conocer las reconocer sobre Proponer diagnóstico de las 11
especies asociaciones asociaciones especies
vegetacionales vegetacionales para vegetacionales de vegetacionales para 12
tanto endémicas los distintos acuerdo al contexto un contexto
como exóticas y contextos estudiado. determinado.
proponer de estudiados. 13
acuerdo con las
condiciones
Bioclimáticas y de
Paisaje.

UNIDAD VI: DISEÑO EN EL PAISAJE URBANO

CONTENIDO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS
COMPETENCIAS SEMA
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
A
(Conocimientos/ (Habilidades/ (Valores/Actitudes/Nor
Conceptos/Principios) Procedimientos/Estrat mas)
egias)
Conocer y llevar lo analizado a Proponer y Consolidar bajo
proponer componentes desarrollar criterios 14
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propuestas de propositivos que Estrategias de anteriormente

diseño aborden propuestas intervención del estudiados una 15
paisajístico. de intervención en paisaje Urbano. propuesta de acorde
el marco de a los parámetros 16
estrategias de establecidos.
recuperación del
Paisaje Urbano
devaluado.

V. METODOLOGIA:
- Conferencias. Los docentes del curso exponen sobre un tema,
usando siempre recursos audiovisuales, proyecciones, etc. que
explique a los estudiantes sobre las particularidades del tema.

- Investigaciones y exposiciones. Los estudiantes son sensibilizados

para investigar sobre un tema, buscan información individual, leen y
estructuran gráficos, los exponen y luego se propician debates
colectivos con el docente de moderador.

- Taller. Actividad de aprendizaje colectivo para el desarrollo, la

crítica y autocrítica y la evaluación grupal y/o individual de los
análisis presentados.

VI. EVALUACIÓN
Los criterios de evaluación son:
- Capacidad para investigar, analizar, comprender y
sintetizar los aspectos temáticos.
- Capacidad para el manejo simultáneo e integración
equilibrada de variables.
- Habilidad y destreza para propuestas creativas e
innovadoras.
- Cumplimiento de requisitos de presentación. Capacidad y
dominio de técnicas de representación y presentación de
trabajos encargados.

Los instrumentos de evaluación son:

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- Exposiciones simultáneas.
- Calidad de los productos de los trabajos encargados.
Asistencia, puntualidad, participación, aportes, calidad de los
avances

DE LAS TAREAS ACADÉMICAS (TA):

Se realizará un seguimiento en la evaluación del alumno con

entregas de trabajos y prácticas que realicen en forma grupal e
individual.

DE LOS EXÁMENES (EMC Y EFC):

Se Rendirán exámenes de medio curso, exámenes finales y

exámenes sustitutorios.

La evaluación será permanente y se tendrá en cuenta los siguientes

criterios:

•Las asistencias a clases son obligatorias. Constituye

INHABILITADO el estudiante que ha acumulado el 30 % de
inasistencia.

•El alumno que no entrega los trabajos en la fecha indicada se

calificará con nota igual a cero (00)

•La nota mínima aprobatoria es 11 (once). Sólo se utilizará el

redondeo para obtener el promedio final, considerándose un punto
a favor del estudiante cuando la fracción decimal es mayor o igual
a 0.5

La nota final de la asignatura se obtendrá de la siguiente manera:

PTA: promedio de Tareas Académicas

EMC: evaluación de medio curso
EFC: evaluación de fin de curso

De lo que se deduce, que la nota promocional se obtendrá

aplicando la siguiente formula:

PTA + EMC + EFC

NOTA PROMOCIONAL = ---------------------------- > 10.5
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Es decir (PTA) promedio de Tareas Académicas, más el examen de medio curso
(EMC) más el examen final de curso (EFC) dividido entre TRES.

VII. BIBLIOGRAFÍA:

Bibliografía Básica (sistema APA)

- Camous, Roger y Watson, Donald. El hábitat bioclimático de la

concepción a la construcción. Ed. Gustavo Gili. S.A. de C.V.
- Webb, Richard. El medio ambiente en el Perú año 2002, Instituto
Cuánto. Editorial e Imprenta Desa S.A:
- De Orteiza, Pilar y Quiróz, Carlos. 1986 Proyecto Clima y
Arquitectura. Editorial Gustavo Gili. México. Vol. 1,2 y 3.
- Deffis Caso, Armando. 1994 La Casa Ecológica Autosuficiente:
Clima cálidos y tropical. Primera Edición. Árbol Editorial S.A. de
C.V.
- Español, I. (1997). Las cicatrices del paisaje y la ética de la
metáfora. Revista Paisea. Cicatrices, Nº. 16, 2011. (pp. 9-14).
- Maderuelo, J. (2005). El paisaje, génesis de un concepto. Madrid,
España: Abada Editores.
- Mostafavi, M. Doherty, G. (2010). Urbanismo Ecológico. Ed.
Gustavo Gili, SL. Naucalpan México.
- Schlogel, K. (2007). En el espacio leemos el tiempo. Madrid,
España: Ediciones Siruela.
- Serra, Florensa y Coch Roura, Helena. 2005 Arquitectura y Energía
Natural. Ediciones UPC, S.L. Universidad Politécnica de Catalunya.
Barcelona, España.
- Wachberger, M. y H. Construir con el sol, utilización de la energía
pasiva. Ed. Gustavo Gili, S.A.

Bibliografía Avanzada (sistema APA)

- Arenas, F., Lagos, M. & Hidalgo, R. (2010). Los riesgos naturales en

la planificación territorial. Instituto de Geografía.
- Corner, J. (1999) Recovering Landscape. Essays in Contempotrary
Landscape Architecture. Nueva York, Estados Unidos: Pinceton
architectural Press.
- Matur, A. & Da Cunha, D. (2001). Mississippi floods. Pennsylvania,
EEUU: Yale University.pp,
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- Mc Harg, I. (1992). Proyectar con la naturaleza. Barcelona, España:

INGOPRINT.
- Maderuelo, J. et al. (2008). Paisaje y territorio. Madrid, España:
Abada Editores.
- Nogué, J. (2008) Al margen. Los paisajes que no vemos. En
Maderuelo, J (2008) Paisaje y Territorio. Madrid, España. Abada.
- Parcerisa, J. (2012). Forma Urbis. Cinco ciudades bajo sospecha.
Barcelona, España. Laboraatori d’Urbanisme de Barcelona.

Huánuco, abril 2019

Arq. Rosario Ramon, Ciza Zarvia Arq. John Manuel Guerra Alvarado
PROFESOR DEL CURSO PROFESOR DEL CURSO