Institución Educativa Almirante Miguel Grau Nº 14920.

Villa Cruceta
SESIÒN DE MATEMATICA FECHA: ____________________

“Usamos estrategias para resolver problemas de tiempo.”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Docente responsable : Gissela Nole Sánchez
1.2. Director : Lic. José Antonio Inga Antón
1.3. Sub director : Lic. Alejandro García Panta
1.4. Grado y sección : 4° “D”
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
Resuelve problemas de cantidad. •Mide, estima y compara el • Dice la hora, en que
 Traduce cantidades a expresiones numéricas. tiempo (año, meses, semanas, pasa un hecho o suceso,
MATEMATICA  Comunica su comprensión sobre los números y hora, media hora, cuarto de mediante la resolución de
las operaciones. hora) seleccionando unidades problemas
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y convencionales.
calculo.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
 Enfoque  Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando los
ambiental saberes locales y el conocimiento ancestral.

III. PREPARACIÓN DE LA SESION DE APRENDIZAJE

Antes de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

- Se tiene listo el problema en fichas para cada grupo o un - Reloj de pared.

papelote para toda la clase. - Papelotes y plumones.
- Se revisa la página 132 del Cuaderno de trabajo de Matemática - Lápices de color.
de 4° grado. - Lista de cotejo
- Se revisa la lista de cotejo (anexo 1 de la sesión 2)
Tiempo: Aproximadamente 90 minutos

IV. MOMENTOS DE LA SESION

Inicio Tiempo aproximado: 10 min.
- Se lleva a clase un reloj de pared con manecillas y juega con los estudiantes a mirar la hora.

- Se recoge los saberes previos sobre las equivalencias de las unidades de tiempo. Se pregunta: ¿cuántos minutos hay en una hora?,
¿en media hora cuántos minutos hay?, ¿en un cuarto de hora?
- Se comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderemos a usar estrategias para encontrar equivalencias en las unidades de tiempo.
- Se acuerda algunas normas de convivencia para garantizar un ambiente favorable en el desarrollo de la sesión.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
Familiarización del problema
- Se plantea el siguiente problema:
Algunos datos de nuestra historia
 Visita a las tumbas del Señor de Sipán
Actividades Hora de inicio Hora de término
Traslado en bus
de Chiclayo a
Lambayeque

Visita y paseo por el

museo.

Refrigerio

Retorno de
Lambayeque a
Chiclayo

¿Cuántos minutos dura el traslado en bus de Chiclayo a Lambayeque?, ¿a qué fracción de hora equivale?
- Se realiza preguntas para asegurarte de que todos hayan comprendido el problema: ¿de qué trata el problema?, ¿qué actividades
han planificado los niños?, ¿a qué hora empieza la planificación?, ¿a qué hora retornarán?, ¿qué actividad les llevará más tiempo?,
¿qué actividad les llevará menos tiempo?, ¿qué nos pide el problema?
búsqueda y ejecución de estrategias
- Se orienta en la búsqueda de estrategias para resolver el problema.
Actividades Hora de inicio Hora de término
Traslado en bus
de Chiclayo a
Lambayeque

Forma 1
5
10
15 Son 15 minutos. Solo conté de 5 en 5.

Forma 2
9 : 15
9 : 00
0 : 15 minutos Yo hice una sustracción
Socialización
- Para saber a qué fracción de hora equivale, se orienta para que grafiquen el reloj y lo dividan en cuatro partes iguales. Luego haz
que identifiquen a qué fracción de hora equivalen 15 minutos.

1 de hora = 15 minutos
4
- Sigue el mismo procedimiento para que calculen la equivalencia de la media hora y la hora en minutos.
1 hora = 60 minutos 1/2 hora = 30 minutos

Formalización y reflexión
- Se formaliza con ellos respecto algunas ideas sobre las equivalencias entre las unidades de tiempo.
Equivalencia entre las unidades de tiempo
• En una hora hay 60 minutos.
• En hora hay 30 minutos.
• En de hora hay 15 minutos.
- Se reflexiona sobre lo realizado: ¿qué estrategias y procedimientos realizamos para encontrar las equivalencias?, ¿fue fácil?, ¿qué
dificultades tuvimos?, ¿cómo las superamos?
Se plantean otros problemas
- Se plantea otro problema.
Desarrolla la página __83, 84, 85 y 86__del Cuaderno de Trabajo de Matemática.
- Se orienta la resolución en todo momento, asegurando a la comprensión y guiando la elaboración de los esquemas.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
- Se propicia un diálogo sobre las actividades desarrolladas; puedes hacer las siguientes preguntas: ¿qué hicimos hoy?, ¿les gustó?,
¿por qué?; ¿creen que lo que aprendimos nos será útil?, ¿para qué?
- Se felicita a todos por su participación.

Tarea a trabajar en casa:

Realizar una planificación de las actividades que realizan en casa los días sábados. Indicando su duración

__________________________ ________________________
Firma del docente Firma del sub director
 Lista de Cotejo
Área: Matemática

Fecha: 2018

Competencia: Resuelve problemas de cantidad.

N° Nombres y apellidos Dice la hora, en que pasa Emplea procedimientos
un hecho o suceso, y recursos para medir y
mediante la resolución de Calcular equivalencias al
problemas resolver problemas sobre la
duración del tiempo.

1 ALVARADO LOPEZ KEVIN PAUL

2 CALDERON ROMERO XIOMARA NICOLLE
3 CARMEN HUMBO BREHYNTON JOSUE
4 CARMEN NUÑEZ DANIELA DE LOS
MILAGROS
5 CASTILLO NUNJAR LINDA DANIELA
6 CASTILLO RIVAS CESAR FABIAN
7 CASTILLO TORRES MARCOS JESUS
8 CHANTA BERECHE LUIS RODRIGO
9 CHANTA GARCIA EDDY MAURICIO
10 CHANTA VILLEGAS TRACY STHEFIE
11 CHAVEZ ESCOBAR DARWIN DAVID
12 CRUZ YARLEQUE MARCOS ANTONIO
13 CUNGARACHE VILCHEZ JORGE EDUARDO
14 ESTRADA SILVA AELIN MAYTE
15 GODOS CORDOVA DUBERLY
16 HUERTAS SULLON ANDY JAIR
17 JIMENEZ AREVALO GRABIELA LIZETH
18 JIMENEZ CARHUAPOMA ANGEL OMAR
19 LAZARO VILLEGAS YULY VANESA
20 MARQUEZ QUINTANA PIERO JESUS
21 MONTALBAN CRISANTO DAMARIS PAOLA
22 PACHERREZ OCHOA MARYURI ANABEL
23 PALACIOS SANTIN EDU HILDEBRANDO
24 RAMOS ABRAMONTE GLENNYS HAYDE
25 RAMOS SALAZAR ALEJANDRA ELIAN
26 SANDOVAL CHIROQUE JUAN CARLOS
27 ZETA LITANO MELISSA ELIZABET
28

 Logrado • En proceso X No logrado

Algunos datos de nuestra historia

Visita a las tumbas del Señor de Sipán
Actividades Hora de inicio Hora de término
Traslado en bus
de Chiclayo a
Lambayeque

Visita y paseo por el

museo.

Refrigerio

Retorno de
 Lambayeque a
Chiclayo

¿Cuántos minutos dura el traslado en bus de Chiclayo a Lambayeque?, ¿a qué fracción de hora
equivale?

Algunos datos de nuestra historia

Visita a las tumbas del Señor de Sipán
Actividades Hora de inicio Hora de término
Traslado en bus
de Chiclayo a
Lambayeque

Visita y paseo por el

museo.

Refrigerio

Retorno de
Lambayeque a
Chiclayo

¿Cuántos minutos dura el traslado en bus de Chiclayo a Lambayeque?, ¿a qué fracción de hora
equivale?