Ficha técnica 1

Educación formal
Teniendo en cuenta lo que se ha venido desarrollando en este ejercicio de
investigación, que busca poner en discusión y dialogo maneras propias de
enseñar y de aprender, como se evidencia en los escritos personales,
continuamos retomando ejemplos de diferentes experiencias educativas en el
mundo, nos encontramos con la siguiente experiencia de educación formal,
se trata de La comunidad educativa Montessori La Milpa, ubicada en Baja
California, México. Esta experiencia formativa nos dice que: Toma en
consideración el desarrollo de la globalización, el impacto ambiental, y las
condiciones sociales para la formación de seres humanos con criterio crítico,
con ambientes propicios para que los niños logren desarrollar su potencial de
manera saludable, como elementos para llevar a cabo su manera de
enseñar.

Acercándonos a la experiencia de Montessori La Milpa, podemos ver que se

brinda a los niños y niñas un ambiente donde el niño se desarrolla de manera
individual siendo parte de un grupo diverso, sin homogeneizar su esencia,
donde los maestros están comprometidos con respetar y alentar las
diferencias “COSECHANDO lo que ellos llaman DIVERSIDAD HUMANA”.

Nos cuentan que: Todos los espacios están adaptados a la comodidad,

alcance y disponibilidad de los niños, según sus funciones específicas,
lectura, alimentación, distracción, etc. Y que gracias a las marcadas
diferencias es posible despertar los sentidos de los pequeños, mediante
experiencias propias de cada uno, en lugares donde se pueden comportar
libremente, bajo supervisión de personas altamente preparadas, para integrar
nuevas formas de aprendizaje al cumplimiento de las metas pedagógicas
necesarias según el sistema educativo del país (Esto nos dice como una
experiencia alternativa puede dialogar con la visión normalizadora de la
educación formal regida por la administración estatal de un país.

Esta institución atiende a los niños y niñas de manera presencial, desde que
inició sus actividades en el año 2010, dado que emplea la metodología
Montessori se basa en un enfoque ambientalista.

(Reevo(Montessori), s.f.)

Reevo. (s.f.). Mapa Colectivo de la Educación Alternativa. Comunidad Educativa

Montessori La Milpa. Obtenido de Mapa Colectivo de la Educación Alternativa.
Comunidad Educativa Montessori La Milpa.: http://mapa.reevo.org/reports/view/726
Ficha técnica 2

Educación libertaria
Dentro de la denominación Educación Libertaria encontramos la experiencia
de Kusikuna, es una escuela autogestionaria que fue fundada por familias
urbanas y campesinas en el año 1996 con el nombre de La Floresta, situada
en el municipio de Tiquipaya, como escuela fiscal-comunitaria, en busca de
una nueva alternativa a la educación tradicional en Bolivia. Esta experiencia
nos dice que su manera desea: Cultivar una educación que educa a una
persona completa, centrada en aprender a ser, fortaleciendo las
capacidades, aficiones y personalidades de los niños y niñas.

Debido a la escasez de apoyo por parte del Estado, dejó de ser fiscal y pasó
a ser una institución de régimen particular de autogestión. Se caracteriza por
pertenecer a un contexto rural de clase media con reconocimiento oficial. Su
proyecto educativo corresponde al de una escuela pedagógica libre,
respetuosa, intercultural y ecológica, en fin educación libertaria.

Al leer sobre su forma de caminar por la enseñanza nos dice que actúa
desde lo siguiente: Dado que la pedagogía libertaria educa sin autoridad
arbitraria, ni sumisión, desarrollando el aprendizaje de la autonomía,
mejorando la libertad individual y colectiva, de allí que sea un testimonio de la
educación integral y comunitaria comprometida con la naturaleza y la
diversidad cultural.

Históricamente vemos que: La institución gozó de un convenio con la

Universidad de San Simón y la Universidad Católica, más el respaldo de la
Dirección Departamental de Educación, organizaron jornadas pedagógicas
de educación alternativa, esto fue muy positivo pues dio a conocer la escuela
a nivel nacional. Lo cual conllevo a un incremento significativo de
estudiantes en el año 2015.

Gracias a la estrategia escolar implementada en Kusikuna se consolida como

un espacio educativo innovador, aun cuando presentó serios problemas en
cuanto a la infraestructura y el equipamiento para responder adecuadamente
a los estudiantes de la institución.
Lo anterior nos hace pensar en las maneras de enseñar y aprender que
hemos discutido anteriormente, el paso por el taller, el paso por ser aprendiz,
por ser instructor, la experiencia formadora, la praxis de los saberes, son en
su fin, libertarios, buscan transformar al individuo, entregarle el poder de ser
dueño de su manera de aprehender y de enseñar las artes de su oficio y de
su conocimiento, la educación libertaria nos propone una escuela sin niveles
sin jerarquías, como dice la maestra María Montessori, “Ser Libre o Morir”

(Reevo(Libertaria), s.f.)

Reevo. (s.f.). Mapa colectivo de la educación alternativa. Comunidad Eco - Activa

Kusikuna. Obtenido de Mapa colectivo de la educación alternativa. Comunidad Eco -
Activa Kusikuna.: http://mapa.reevo.org/reports/view/1933
Ficha técnica 3

Educación popular
A continuación tenemos la experiencia de educación popular del Centro de
Expresión Artística Pinkanta, ubicada en la provincia San Juan de Argentina,
es un centro de arte donde los alumnos aprenden diferentes instrumentos
musicales y artes visuales. Se cuenta con un buen ambiente de trabajo,
donde se comparten experiencias entre profesores y especialidades. Cada
uno de los integrantes de esta unidad educativa; alumnos, padres, madres,
representantes y profesores, son considerados como personas sintientes,
donde las experiencias son más importantes que el conocimiento.

Esta institución se caracteriza por pertenecer a un contexto urbano de clase

media, en un nivel educativo infantil-especial de manera presencial. Esto se
debe a que la educación popular se basa en un proceso de aprendizaje del
individuo a través de la práctica, experiencias, razonamiento y contexto
social, razón por la cual los estudiantes aprenden en el medio que rodea la
institución educativa como tal.

Para la institución, la música proporciona alegría, ayuda a mantener la calma,

despierta distinto tipos de sentimientos y sensaciones, direcciona al individuo
a despertar la capacidad de reconocer los beneficios que proporciona esa
agradable compañía. Ahora bien, se utiliza el juego como herramienta
principal de aprendizaje desde los primeros años de los niños y las niñas.

Iniciar en la música a un niño, no significa ponerlo directamente a estudiar un

instrumento, sino que antes se debe desarrollar la capacidad musical propia
de ese niño: auditiva, rítmica, vocal y creadora. Todo esto respetando los
tiempos que el niño vaya marcando para que sea provechoso como
formación integral matizando los rasgos más importantes del comportamiento
adecuado en la vida social.

Esta experiencia de educación popular nos hace pensar en el maestro Paulo

Freire, quien nos dice lo siguiente: Las personas se educan las unas a las
otras, mediante la mediación del mundo.

Lo anterior nos trasmite que la educación popular permite la

implementación de maneras de enseñar que conocen y entienden las
necesidades de la comunidad en la que sucede esta experiencia, la
enseñanza no es impuesta desde afuera, es una manera de construir
desde la comunidad misma, continuando con Freire gran gestor de la
idea de educación popular o la educación para los oprimidos, nos dice
que: Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su...
producción o construcción.

Según el profesor Freire y su concepción de educación popular o libertaria “La

educación popular, entiende que «enseñar no es transferir conocimientos, sino crear las
posibilidades para su producción o construcción», “lo que supone contextualizar la
enseñanza plenamente no solo mediante las dinámicas en el aula sino trasladando al
alumno al medio que lo rodea. Esto supone que el «oprimido» descubre por él mismo
cuál es la realidad exterior y su contexto social. De toda esta nueva pedagogía
alternativa surgen cuatro puntos básicos a través de los que se organiza la práctica
educativa” Y según Freire los: Puntos básicos de la educación popular son:

 Crítica y dialéctica: el «oprimido» debe tener las condiciones más adecuadas para
descubrirse y conquistarse mediante la reflexión y comprender su propio destino
histórico.
 Contexto: cualquier persona siempre se sitúa en relación con un contexto social
concreto.
 Método: el diálogo y la reflexión son dos de los recursos orales fundamentales en
los procesos de enseñanza –aprendizaje.
 Praxis: toda la teoría en las ciencias de la educación tiene su aspecto práctico
innegable y de vital importancia para el completo desarrollo de la persona.

(Para la citación de donde saque esta información: Fernández, R.

(2019). Pedagogía alternativa: la Educación Popular de Paulo Freire. [online]
Guía Emagister. Disponible en: https://www.emagister.com/blog/pedagogia-
alternativa-la-educacion-popular-de-paulo-freire/ Visto/7 Ag. 2019.

(Reevo(Popular), s.f.)

Bibliografía

Reevo(Libertaria). (s.f.). Mapa colectivo de la educación alternativa. Comunidad

Eco - Activa Kusikuna. Obtenido de Mapa colectivo de la educación
alternativa. Comunidad Eco - Activa Kusikuna.:
http://mapa.reevo.org/reports/visto/1933
Reevo(Montessori). (s.f.). Mapa Colectivo de la Educación Alternativa.
Comunidad Educativa Montessori La Milpa. Obtenido de Mapa Colectivo
de la Educación Alternativa. Comunidad Educativa Montessori La Milpa.:
http://mapa.reevo.org/reports/visto/726
Reevo(Popular). (s.f.). Mapa colectivo de la educación alternativa. Centro de
Expresión Artística Pinkanta. Obtenido de Mapa colectivo de la
educación alternativa. Centro de Expresión Artística Pinkanta.:
http://mapa.reevo.org/reports/visto/1004
Reevo(Popular). (s.f.). Mapa colectivo de la educación alternativa. Centro de Expresión
Artística Pinkanta. Obtenido de Mapa colectivo de la educación alternativa. Centro de
Expresión Artística Pinkanta.: http://mapa.reevo.org/reports/view/1004

Fernández, R. (2019). Pedagogía alternativa: la Educación Popular de Paulo

Freire. [online] Guía Emagister. Disponible en:
https://www.emagister.com/blog/pedagogia-alternativa-la-educacion-popular-
de-paulo-freire/ Visto/7 Ag. 2019.