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I. INFORMACIÓN GENERAL.
1. Unidad de Gestión Educativa : ……………………………………………..
2. Institución Educativa : ……………………………………………..
3. Área : Educación para el Trabajo
4. Especialidad : Agropecuaria
5. Grados y Secciones : 5º
6. Profesor Responsable : ……………………………………………..
7. Tiempo : 04 horas semanales.
8. Nivel y Modalidad : Secundaria de Menores
9. Año Lectivo : ……………………………………………..
II. PRESENTACIÓN.
El área de la Educación para el Trabajo, se diseña para responder a las necesidades y seguimientos
de formación de competencias básicas para el trabajo de los estudiantes, al mismo tiempo toma en
cuenta las necesidades de cada localidad, región y del país mismo. Teniendo en consideración su
realidad de los jóvenes y la demanda de la sociedad en su conjunto, por la calificación ocupacional de
los adolescentes con su valor significativo.
La enseñanza de Agropecuaria en su especialidad de zootecnia y Fisiología Animal, permitirá la
formación y el conocimiento de técnicas orientadas a la producción agropecuaria, aplicando
conocimientos científicos y tecnológicos que son requeridos en nuestra sociedad.
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
GESTIONA PROYECTOS DE Cuando el estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o
EMPRENDIMIENTO social, y está en proceso hacia el nivel esperado del ciclo VI, realiza
ECONÓMICO O SOCIAL desempeños como los siguientes:
Realiza observaciones o entrevistas individuales para explorar en equipo
necesidades o problemas de un grupo de usuarios, para satisfacerlos o
resolverlos desde su campo de interés.
Plantea alternativas de propuesta de valor creativas y las representa a través
de prototipos para su validación con posibles usuarios. Selecciona una
propuesta de valor en función de su implicancia ética, ambiental y social, y
de su resultado económico.
Selecciona los insumos y materiales necesarios, y organiza actividades para
su obtención. Planifica las acciones que debe ejecutar para elaborar la
propuesta de valor y prevé alternativas de solución ante situaciones
imprevistas o accidentes.
Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar servicios siendo
responsable con el ambiente y teniendo en cuenta normas de seguridad
en el trabajo.
Propone acciones que debe realizar el equipo explicando sus puntos de vista
y definiendo los roles. Promueve la perseverancia por lograr el objetivo
común a pesar de las dificultades y cumple con responsabilidad las tareas
asignadas a su rol.
Formula indicadores que le permitan evaluar los procesos de su proyecto y
tomar decisiones oportunas para ejecutar las acciones correctivas
pertinentes.
Formula indicadores para evaluar el impacto social, ambiental y económico
generado para incorporar mejoras al proyecto.
Valores Actitudes
Ante el área Comportamiento
Respeto Escucha atentamente las Aplica normas de higiene en su
intervenciones del profesor y sus presentación personal.
compañeros respecto a los procesos Respeta la propiedad ajena.
de producción y emite opiniones Emplea vocabulario adecuado para
argumentadas al respeto. comunicarse.
Sigue las indicaciones de trabajo Saluda a las personas que ingresan al
establecidas por el profesor en la aula.
ejecución de actividades para el logro Llega temprano al aula.
de los aprendizajes esperados.
Responsabilidad Trae y utiliza el material didáctico Participa en forma permanente y
solicitado en el área de Educación para autónoma.
el Trabajo. Contribuye con la conservación de
Se esfuerza por superar errores en la orden e higiene del aula.
ejecución de tareas y actividades. Asume con disposición positiva las
Planifica sus tareas para la responsabilidades en el aula.
consecución de los aprendizajes Mantiene el orden y disciplina en el
esperados. aula.
Asume la conducción de su equipo y Llega a la hora indicada.
cumple con las tareas académicas
encomendadas.
Identidad Lidera y organiza equipos para la Toma iniciativa para cuidar el
ejecución de las actividades del área. patrimonio cultural y natural de la
Asume como sujeto, su sentido de Institución Educativa.
pertenencia a su realidad.
CALENDARIZACIÓN
BIMESTRE DURACIÓN SEMANAS
I Del 01 de Marzo al 11 de Mayo 10
II Del 14 de Mayo al 20 de Julio 10
VACACIONES Del 27 de Julio al 13 de Agosto 02
III Del 14 de Agosto al 12 de Octubre 10
IV Del 15 de Octubre al 21 de Diciembre 10
TOTAL 42
VIII. BIBLIOGRAFÍA.
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PROFESOR(A) DEL ÁREA DIRECTOR(A)
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1
1. INFORMACIÓN.
2. NOMBRE DE LA UNIDAD.
“Importancia de la fruticultura”
3. JUSTIFICACIÓN.
El área busca que los niveles de aprendizaje estén acordes con la tecnología actual, siendo
posible que de esta forma, los alumnos contribuyan a elevar los niveles de producción,
originando también el desarrollo local, regional y nacional.
Pensamiento Crítico.
Se estimulará la capacidad reflexiva así como la elaboración de conclusiones propias y en
forma argumentativa.
Resolución de problemas.
Se estimulará que los estudiantes desarrollen la capacidad para encontrar respuestas
alternativas pertinentes y oportunas ante situaciones difíciles o de conflicto.
5. TEMA TRANSVERSAL.
6. VALORES Y ACTITUDES.
Valores Actitudes
Ante el Área Comportamiento
RESPETO Escucha atentamente las Llega temprano al aula.
intervenciones del profesor y sus
compañeros respecto a los
procesos productivos y emite
opiniones argumentadas al
respecto.
RESPONSABILIDAD Trae y utiliza el material didáctico Contribuye con la con-
solicitado en el área de Educación servación de orden e
para el Trabajo. higiene del aula.
7. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
CONTENIDOS DIVERSIFICADO EVIDENCIAS DE LOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS HRS. CRONOGRAMA
APRENDIZAJES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3
1.Introducción a la fruticultura. 1.Define el término de 1.Diseñan el bien a producir,
fruticultura. con la preparación del
2.Importancia de la fruticultura. 2.Identifica la importancia de terreno.
los frutales.
3.Definición de las frutas. 3.Comprende la definición de
los árboles frutales.
4.La fruticultura en el país. 4.Diferencian las variedades
de frutas en la región y en el
5.La fruticultura en la zona y en el país.
departamento. 5.Diferencian las variedades 2.Analizan las características
de frutas en la región y en de la siembra de frutícolas.
6.División de los frutales. su localidad.
6.Identifican la división de los
7.Medio favorable para las frutas. frutales. 3.Toman conciencia sobre el rol
7.Conocen los medios que cumplen los árboles
8.Medios disponibles para las frutas. favorables para los frutales frutales.
9. EVALUACIÓN.
CRITERIOS DE DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Gestión de procesos 1.Diferencian las variedades de frutas en la región y en el país. Prueba escrita. Pruebas orales
2.Diferencian las variedades de frutas en la región y en su localidad. Exposición de un tema.
3.Conocen los medios favorables para los frutales Guía de observación.
Ejecución de procesos 1. Identifica la importancia de los frutales. Prueba escrita. Trabajo de in-vestigación.
productivos 2. Comprende la definición de los árboles frutales. Debate.
2. NOMBRE DE LA UNIDAD.
“Comportamiento sexual de árboles frutales”
3. JUSTIFICACIÓN.
El área busca que los niveles de aprendizaje estén acordes con la tecnología actual,
siendo posible que de esta forma, los alumnos contribuyan a elevar los niveles de
producción, originando también el desarrollo local, regional y nacional.
Pensamiento Crítico.
Se estimulará la capacidad reflexiva así como la elaboración de conclusiones
propias y en forma argumentativa.
Resolución de problemas.
Se estimulará que los estudiantes desarrollen la capacidad para encontrar
respuestas alternativas pertinentes y oportunas ante situaciones difíciles o de
conflicto.
5. TEMA TRANSVERSAL.
6. VALORES Y ACTITUDES.
Valores Actitudes
Ante el área Comportamiento
RESPONSABILIDAD Presenta sus tareas en forma Llega a la hora indicada.
oportuna.
SOLIDARIDAD Ayuda a sus compañeros. Contribuye con la conservación e
higiene del aula.
JUSTICIA Actúa e interactúa de manera Que diferencie lo justo de lo
disciplinada. injusto.
7. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
CONTENIDOS BÁSICOS EVIDENCIAS DE LOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS HRS. CRONOGRAMA
APRENDIZAJES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3
8. EVALUACIÓN.
CRITERIOS DE DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Gestión de procesos 1.Reconocen los órganos de los frutales. Prueba escrita. Pruebas orales
Exposición de un tema.
Guía de observación.
Ejecución de procesos 1.Explican las variaciones en la fecundación. Prueba escrita. Trabajo de in-vestigación.
productivos 2.Investiga la nutrición en los frutales. Resumen.
3.Clasifican los tipos de huertos. Debate.
4.Relacionan las especies o variedades a sembrar.
2. NOMBRE DE LA UNIDAD.
“Época de plantación- Reproducción”
3. JUSTIFICACIÓN.
El área busca que los niveles de aprendizaje estén acordes con la tecnología actual,
siendo posible que de esta forma, los alumnos contribuyan a elevar los niveles de
producción, originando también el desarrollo local, regional y nacional.
Pensamiento Crítico.
Se estimulará la capacidad reflexiva así como la elaboración de conclusiones
propias y en forma argumentativa.
Resolución de problemas.
Se estimulará que los estudiantes desarrollen la capacidad para encontrar
respuestas alternativas pertinentes y oportunas ante situaciones difíciles o de
conflicto.
5. TEMA TRANSVERSAL.
6. VALORES Y ACTITUDES.
Valores Actitudes
Ante el área Comportamiento
RESPONSABILIDAD Asume los errores con Permanece en la Institución
naturalidad. Educativa.
SOLIDARIDAD Comparte con sus compañeros Muestra disposición cooperativa
sus conocimientos, experiencias y democrática.
y materiales.
JUSTICIA No infringe las normas de Asume como sujeto, su sentido
convivencia. de pertenencia a su realidad.
7. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
CONTENIDOS BÁSICOS EVIDENCIAS DE LOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS HRS. CRONOGRAMA
APRENDIZAJES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3
8. EVALUACIÓN.
CRITERIOS DE DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Gestión de procesos 1.Diseñan el tipo de riego de árboles frutales por tipo de semillas. Prueba escrita. Pruebas orales
Exposición de un tema.
Guía de observación.
Ejecución de procesos 1.Realizan el tratamiento de árboles frutales. Prueba escrita. Trabajo de investigación.
productivos 2.Relaciona los tipos de propagación de plantas. Resumen.
3.Identifica el patrón de injertos. Debate.
2. NOMBRE DE LA UNIDAD.
“La fitopatología y la entomatología”
3. JUSTIFICACIÓN.
El área busca que los niveles de aprendizaje estén acordes con la tecnología actual, siendo
posible que de esta forma, los alumnos contribuyan a elevar los niveles de producción,
originando también el desarrollo local, regional y nacional.
Pensamiento Crítico.
Se estimulará la capacidad reflexiva así como la elaboración de conclusiones
propias y en forma argumentativa.
Resolución de problemas.
Se estimulará que los estudiantes desarrollen la capacidad para encontrar
respuestas alternativas pertinentes y oportunas ante situaciones difíciles o de
conflicto.
5. TEMA TRANSVERSAL.
6. VALORES Y ACTITUDES.
Valores Actitudes
Ante el área Comportamiento
RESPONSABILIDAD Asume los errores con Permanece en la Institución
naturalidad. Educativa.
SOLIDARIDAD Comparte con sus compañeros Muestra disposición cooperativa
sus conocimientos, experiencias y democrática.
y materiales.
JUSTICIA No infringe las normas de Asume como sujeto, su sentido
convivencia. de pertenencia a su realidad.
7. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
CONTENIDOS BÁSICOS EVIDENCIAS DE LOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS HRS. CRONOGRAMA
APRENDIZAJES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3
8. EVALUACIÓN.
CRITERIOS DE DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Gestión de procesos 1.Realizan breve reseña histórica de la fitopatología. Prueba escrita. Pruebas orales
Exposición de un tema.
Guía de observación.
Ejecución de procesos 1.Identifican conceptos de fitopatología y de entomatología. Prueba escrita. Trabajo de investigación.
productivos 2.Clasifican las enfermedades de las plantas. Resumen.
3.Investigan la sintomatología de las plantas. Debate.
4.Valoran la importancia del conocimiento de los insectos. Exposición de un tema.
Lectura.