¿Qué son los conectores?

Los conectores son palabras o grupos de palabras que sirven para unir ideas expresando
claramente el modo en que se relacionan entre sí. Un buen uso de los conectores le da una mayor
coherencia a nuestro discurso y lo hace más inteligible para el receptor.

Los conectores pueden utilizarse tanto en textos escritos u orales. Su principal función, como su
nombre lo indica, es conectar distintas partes de un texto, ya sean palabras, frases o, incluso,
párrafos completos.

Cuando se construye un texto, es necesario poner de manifiesto las relaciones lógicas que unen las
distintas ideas para que nuestro interlocutor pueda interpretarlo correctamente. Una idea nueva
puede añadirse para, por ejemplo, complementar, contradecir o reforzar otra anterior. Así pues,
del adecuado uso que hagamos de los conectores dependerá que nuestro texto final sea
coherente y de fácil comprensión.

Los conectores no son en sí una categoría gramatical; es decir, no existe en el diccionario una
categoría conector, como sí puede ser el caso de las categorías artículo, nombre, verbo, etc. En
realidad, los conectores proceden de distintas categorías gramaticales: para es una preposición,
además es un adverbio, pero es una conjunción, etc.

El concepto de conector, pues, se sitúa más en un nivel discursivo que gramatical; es decir, es su
función de poner en conexión distintas partes del discurso la que le confiere la etiqueta de
conector independientemente de la categoría gramatical a la que pertenezca. Así pues, retomando
los ejemplos anteriores, para puede considerarse un conector de finalidad, además uno de adición
o argumentación y pero uno de oposición o concesión, sin que cada uno deje de pertenecer a la
categoría gramatical correspondiente.

Los conectores lógicos

Los conectores lógicos son palabras o expresiones que sirven para entrelazar las ideas en una
oración. Los utilizamos cuando hablamos y cuando escribimos. Posibilitan la coherencia en la
argumentación, porque ayudan a organizar las ideas en un orden lógico. Algunas conjunciones
tradicionales pueden usarse como conectores lógicos.

Los conectores lógicos son un medio fundamental para lograr que un texto no sea una mera
acumulación de oraciones. Esto se debe a que relacionan una oración con otra, un párrafo con
otro, etc.
En español hay gran variedad de conectores lógicos que varían según el tipo de relación que se
pretende marcar entre las oraciones. Los principales son los siguientes:

· Aditivos. Expresan suma de ideas.

o Noción de suma: y, además, también, asimismo, por añadidura, igualmente.

o Matiz intensificativo: encima, es más, más aún.

o Grado máximo: incluso, hasta, para colmo.

· Opositivos. Expresan diferentes relaciones de contraste entre enunciados.

o Concesión: con todo, a pesar de todo, aun así, ahora bien, de cuaslquier modo, al mismo
tiempo.

o Restricción: pero, sin embargo, no obstante, , en cierto modo, en cierta medida hasta cierto
punto, si bien, por otra parte.

o Exclusión: por el contrario, en cambio.

· Causativos-Consecutivos. Expresan relaciones de causa o consecuencia entre los enunciados.

o Consecutivos: por tanto, por consiguiente, de ahí que, en consecuencia, así pues, por
consiguiente, por lo tanto, por eso, por lo que sigue, por esta razón, entonces, entonces resulta
que, de manera que.

o Causales: porque, pues, puesto que.

· Comparativos. Subrayan algún tipo de semejanza entre los enunciados.

o Del mismo modo, igualmente, análogamente, de modo similar.

· Modales. El segundo enunciado explica la manera en que ocurre el primero.

o Así, de esta manera, de este modo.

· Secuenciales. El enunciado segundo ocurre temporalmente antes o después que el primero, o
bien sirve para enlazar cronológicamente una secuencia.

o Antes, después, más tarde, a continuación, luego, mientras, durante.

· Reformulativos. Indican que un enunciado posterior reproduce total o parcialmente, bajo otra
forma, lo expresado en uno o más enunciados anteriores.

o Explicación: es decir, o sea, esto es, a saber, en otras palabras.

o Recapitulación: en resumen, en resumidas cuentas, en suma, total, en una palabra, en otras

palabras, dicho de otro modo, en breve, en síntesis.

o Ejemplificación: por ejemplo, así, así como, verbigracia, por ejemplo, particularmente,
específicamente, incidentalmente, para ilustrar.

o Corrección: mejor dicho, o sea, bueno.

· Ordenadores. Señalan las diferentes partes del texto.

o Comienzo de discurso: bueno, bien (en un registro coloquial): ante todo, para comenzar,
primeramente (en un registro más formal)

o Cierre de discurso: en fin, por último, en suma, finalmente, por último, terminando, para
resumir.

o Transición: por otro lado, por otra parte, en otro orden de cosas, a continuación, acto seguido,
después.

o Digresión: por cierto, a propósito, a todo esto.

o Temporales: después (de), después (que), luego, desde (que), desde (entonces), a partir de...,
antes de, antes que, hasta que, en cuanto, al principio, en el comienzo, a continuación,
inmediatamente, temporalmente, actualmente, finalmente, por último, cuando.

o Espaciales: al lado, arriba, abajo, a la izquierda, en el medio, en el fondo.

- Coherencia y cohesión

Los textos son una secuencia estructurada de palabras que se ordenan en enunciados, los que
formando una cadena, generan al texto.

El enunciado es una unidad formada por una secuencia de palabras y que comunica un significado
completo.

Ejemplo:

"Las mujeres y hombres del Paleolítico superior se dedicaron a la recolección, la caza y

marisqueo".

2- La coherencia

Es la unidad semántica de un texto. En otras palabras, es la conexión necesaria que debe existir
entre las ideas que presenta un texto para desarrollar el tema.

Ejemplo:

La mudanza de María

Cuando llegó María con sus cuadros después comió la ensalada porque no mañana.

El texto que acabas de leer sería caracterizado por cualquier lector como un texto incoherente,
porque no tiene unidad en las ideas que entrega, ni tampoco entrega alguna posibilidad de
ordenarlas jerárquicamente ( tal vez lo único que podríamos decir de él es que cada
planteamiento se desprende del anterior y así sucesivamente en una cadena sin fin, a menos que
el lector se aburra, como probablemente sucederá).
La coherencia de un texto se funda sobre la base de que los elementos presentes en él
permanecen a lo largo de todo el mensaje. Ahora bien, en algunas tendencias literarias donde se
utiliza la "escritura automática" y la "corriente de la consciencia" el texto puede presentar un
aspecto de incoherencia, pero eso no es así, porque esos textos están construidos de manera tal
que es posible asignarles un tema y una unidad, aunque ésta sea de una naturaleza distinta a la
que estamos habituados.

Ejemplo:

En micro a mi casa

Camino dando tumbos por una superficie movediza y saltona que me arroja contra los fierros. Un
cantor me salva y me sienta en la silla con una sonrisa en la cara. Dame plata, platos, piticlín, plin,
plin quién es la que viene ahí tan bonita y tan gentil. Caras frías pegadas a la ventana, brisa
golpeando la frente, la señora que alega que no le han dado boleto y ma cama que espera mojada
en la casa.

Para que un texto sea coherente debe mantener un mismo tema y todos los elementos que lo
componen tienen que apuntar a ese tema. En otras palabras, podemos decir que un texto es
coherente cuando cada una de las partes que lo conforman está relacionada con el tema central.

Coherencia global: Para que un texto sea coherente, debe tener un tema central, y todas las ideas,
principales y secundarias, deben estar siempre relacionadas con esa idea.

Coherencia local: Todas las ideas deben organizarse de manera ordenada y lógica, es decir, debe
haber una secuencia interna que nos permita seguir el texto y lograr una mejor comprensión de la
información.

La coherencia local se manifiesta a través de la presencia o ausencia de ciertos elementos, los que
permiten relacionar las diferentes oraciones que conforman el texto.

Estas relaciones particulares y locales se denominan cohesión. La cohesión, por lo tanto,

corresponde a la red de relaciones de significado que se establecen dentro de un texto por medio
de diferentes mecanismos, con el objetivo de contribuir a su coherencia local y global.
3- La cohesión

Para que exista coherencia los elementos del texto deben estar relacionados entre sí y conformar
entre ellos una idea única y unitaria. Desde el punto de vista formal, la coherencia se basa en el
funcionamiento de una serie de recursos para constituir relaciones entre los elementos de un
texto.

La cohesión es una propiedad textual mediante la cual los enunciados de un texto se relacionan
correctamente desde el punto de vista léxico y gramatical. Por lo tanto, diremos que existe
cohesión en un texto cuando los enunciados sucesivos aparecen debidamente trabados por
conectores morfosintácticos y léxico-semánticos, e incluso fónicos.

Estos son llamados recursos de cohesión.

- Referencia

- Sustitución

- Elipsis

- Los conectores

- Repetición por recurrencia

- Signos de puntuación

3.1- La referencia

Este mecanismo de cohesión establece una relación entre un elemento del texto y otro u otros
que están presentes en el mismo texto o en el contexto situacional. La identificación de los
referentes es un aspecto muy importante

en la comprensión de los textos, ya que incide en forma directa en el procesamiento de la

información. La referencia textual puede ser de dos clases:

a) Referencia exofórica
Se presenta cuando un elemento del texto alude a elementos de la realidad o a factores
extralingüísticos que no están en el texto sino en el contexto situacional.

Ejemplo: Nosotros somos parte esencial de la Universidad de Antioquia.

Nosotros establece una relación con alguno de los estamentos que hace parte de la Universidad
de Antioquia y que no está presente en el texto: estudiantes, profesores, empleados,
trabajadores, etc.

b) Referencia endofórica

Se presenta cuando la relación se establece con un referente que está presente en el mismo texto.

Ejemplo: Nos hizo una oferta excelente. En ella, describe con precisión todas las ventajas de la
alianza.

El pronombre personal ella hace referencia a un grupo nominal que está presente en el mismo
texto: una oferta excelente.

Las referencias endofóricas pueden ser de dos tipos:

- Anafóricas: Ocurren cuando en el interior del texto se establece una referencia retrospectiva, es
decir, cuando un término alude a otro ya mencionado con anterioridad. Los elementos anafóricos
por excelencia son los llamados proformas, que pueden ser de dos tipos: proformas gramaticales
(los pronombres, los artículos determinados y los adverbios) o proformas léxicas (se denominan
así a los elementos con significado léxico que actúan como sustitutos de unidades léxicas: persona,
cosa, hacer…)

- Catafóricas: Se presentan cuando en el interior de un texto se establece una referencia

prospectiva, es decir, cuando el sentido de un término depende de otro que aparece
posteriormente. Como la referencia catafórica anuncia algo, con frecuencia aparece seguida de
dos puntos (:) y de expresiones como por ejemplo, tales como, etc.

3.2- Sustitución léxica

Es una forma de cohesión que consiste en sustituir un término por otro. Dicha sustitución puede
producirse mediante varios mecanismos, entre los cuales citaremos los siguientes:

- Sustitución sinonímica: Puede ser mediante sinónimos totales o referenciales (correferencia o

sinonimia textual). alumno - aprendiz, escuela – colegio - centro escolar, perro- can - animal, etc.
En el ejemplo anterior: Juan, el hermano mayor, el hombre, etc.

- Sustitución por hipónimos e hiperónimos. Un hiperónimo es una palabra con un significado

genérico, que puede dividirse a su vez en distintas clases. Cada una de estas clases irá expresada
por un hipónimo. Así, por ejemplo, el hiperónimo PEZ establece una relación semántica con otras
palabras, sus hipónimos, que se corresponden con las distintas clases de peces: lenguado, sollo,
barbo...

Podemos decir que la hiperonimia / hiponimia es una relación análoga a la sinonimia, aunque de
una manera asimétrica: así, un barbo es también un pez, y sería en cierto modo su sinónimo; sin
embargo no ocurre lo mismo al revés pues no todos los peces son barbos.

Este tipo de relación semántica puede repetirse a distintos niveles. Así, un hiperónimo como PEZ
puede funcionar, a su vez, como hipónimo de un término más amplio.

- Sustitución por metáfora o metonimia. Es un forma especial de correferencia en cuanto a su

contenido: se alude, en términos simples, a un elemento “real” mediante una figura, un elemento
“imaginado.”

- Sustitución por proformas léxicas, palabras muy generales que pueden usarse en vez de otras
más precisas. También llamados superhónimos.

3.3- Elipsis

Esta forma de cohesión consiste en suprimir la información que está sobreentendida, y que, por lo
tanto, el lector puede inferir sin ningún inconveniente.

3.4- Los conectivos

También llamados conectores, relaciones conjuntivas o expresiones de transición. Sirven para
establecer relaciones lógicas entre las oraciones de un texto. Expresan determinados sentidos y
presuponen la existencia de otros elementos. Se suelen definir como un conjunto de indicadores
de texto que le permiten al lector anticiparse al sentido en que el escritor manejará la siguiente
idea. Los conectivos textuales pueden ser adverbios, locuciones adverbiales, conjunciones,
preposiciones y frases conjuntivas, preposicionales o nominales.

Algunos son:

- Adición: además, más, aún, adicional a lo anterior, por otra parte, otro aspecto, asimismo, por
añadidura.

- Contraste: pero, sin embargo, por el contrario, no obstante, aunque, a pesar de, inversamente,
en cambio.

- Causa – efecto: porque, por consiguiente, así pues, por tanto, por lo tanto, por esta razón,
puesto que, ya que, en consecuencia, de ahí que, así, por este motivo, pues, por eso, de modo
que, según.

- Temporales: después, luego, más tarde, antes, seguidamente, a continuación, entre tanto,
posteriormente, ahora, ya, enseguida, inmediatamente, cuando, en el momento, tiempo
después, finalmente.

- Comparación: así como, tal como, tanto como, del mismo modo, de la misma manera,
asimismo, igualmente.

- Énfasis: sobre todo, ciertamente, lo que es más, lo que es peor, repetimos, en otras palabras,
como si fuera poco,

lo que es más importante, especialmente.

3.5- Repetición por recurrencia

Puede ser total o parcial. En las totales se produce una reproducción exacta de la misma palabra o
expresión en distintos lugares del texto. En la repetición parcial se repite solamente una parte del
significante léxico.

3.6- signos de puntuación

Son los elementos de expresión gráfica, es decir, las pausas o entonaciones existentes al interior
de un texto, quedan reflejados por medio de signos escritos, que son los signos de puntuación.
a) Signos de Pausas: utilizados para dar descanso y coherencia al discurso, pues si no existiesen la
lectura o exposición del mismo sería una lluvia y aglutinación de ideas sin sintaxis ni semántica.
Acá se hallan la coma, los dos puntos, el punto y coma y el punto.

b) Signos de Apoyo: son los que se utilizan para agregar elementos de información extra al texto,
es así que conocemos los signos de paréntesis, los guiones y asteriscos para las notas al pie.

c) Signos de Entonación: estos signos dan el énfasis necesario para que una idea tenga la fuerza
que requiere, asimismo, entrega el ritmo y la entonación pertinente para la comprensión del
discurso. Signos interrogativos, exclamativos y el uso de las comillas están en este ítem.

3.7- La deixis

Término procedente del griego que significa “mostrar”, “señalar”. Fenómeno gramatical que
consiste en que ciertos elementos gramaticales señalan a sus referentes en el contexto mediante
demostrativos y posesivos, adverbios y pronombres personales.

Ej.: El novelista ha de ser siempre un visionario, alguien que sepa mirar más allá.

Se distinguen tres tipos de deixis:

- La personal: emisor (yo, nosotros...), receptor (tú, vosotros...)

- La espacial: se produce mediante el empleo de adverbios de lugar y de pronombres

demostrativos ej.aquí, ahí, allí

- La temporal: mediante el empleo de adverbios de tiempo ej. ahora, antes, después.

1- La preposición

La preposición es una palabra que relaciona los elementos de una oración. Las preposiciones
pueden indicar origen, procedencia, destino, dirección, lugar, medio, punto de partida, motivo,
etc.
Las preposiciones son: a, ante, bajo, con, de, desde, durante, en, entre, excepto, hacia, hasta,
mediante, para, por, salvo, según, sin, sobre y tras.

dirección:

Voy a casa.

tiempo:

Llegué a las once de la noche.

precio:

Las patatas están a dos pesos el kilo.

día:

Estamos a 1 de enero de 1999

periodicidad:

Tómalo dos veces a la semana.

situación:
Está a la derecha.

complemento directo:

¿Ves a Roberto?

complemento indirecto:

Se lo di a José.

manera:

Vamos a pie.

para indicar futuro:

¿Vas a viajar el verano que viene a Barcelona?

imperativo:

¡A callar!

ANTE

situación:
Estaba ante mí.

preferencia:

Ante nada, María.

respecto:

Ante lo que dice José, me callo.

BAJO

lugar:

El libro estaba bajo la mesa.

modo:

Bajo la dirección de José Heredia.

CON

medio:
Escribía con el lápiz.

modo:

Hazlo con cuidado.

compañía:

Fui con Inés.

motivo:

Se enfermó con el frío que hizo anoche.

DE

procedencia:

Soy de Cuba.

pertenencia:

Esta camisa es de José.

dirección:

Salí de la escuela a las 11.

materia:

La mesa es de madera.

tema:

Hablamos de la economía chilena.

modo:

Ernesto está de director.

tiempo:

Vamos, ya es de noche.

contenido:

¿Dónde está mi libro de historia?

tiempo:

Abierto de 10 a 17.

modo:

Estoy cansadísimo, vine de pie parado en el autobús.

DESDE

tiempo:

La clase es desde las 5 hasta las 6 y media.

lugar:

Desde aquí se ven muy bien los músicos.

DURANTE

tiempo:

¿Qué vas a hacer durante la noche?

EN

lugar:

Ella está en su casa.

medio:

Vino en barco.

tiempo:

En primavera me gusta montar en bicicleta.

precio:

Vendió su yate en/por10 mil dólares.

dirección:

Entró en su casa.

modo:

Me lo dijo en un tono que no me gustó nada.

ENTRE

hora:

Entre las dos y las tres.

lugar:

Su casa estaba entre un cine y una farmacia.

lugar impreciso:

Estaba entre la multitud.

EXCEPTO

excepción:

Iremos todos excepto José, él es un mentiroso.

HACIA

dirección:

Miré hacia la orilla y ya no había nadie.

hora:

Ella llegó hacia las dos de la mañana.

HASTA

límite:
Llegó hasta Los Pirineos.

hora límite:

Estuve esperándote hasta las diez.

MEDIANTE

medio:

Mediante estas reglas, lograremos mejores resultados.

PARA

dirección:

Salió para Arica.

objetivo:

Lo hace para salir bien en los exámenes.

tiempo:

Para mañana estará hecho.

finalidad:

Lo compré para Ernesto.

POR

lugar:

Paseamos por el parque.

causa:

Brindemos por Vicente, se lo merece.

motivo:

Si lo hago, es sólo por ti.

tiempo indeterminado:

Por la mañana, siempre tengo prisa.

precio:

Se lo vendí por 15 mil pesos.

medio:

Enviamos el paquete por avión.

tiempo aproximado:

Nos veremos por el invierno.

modo:

Por la fuerza no conseguirás nada.

distribución:

Sale a dos lápices por persona.

velocidad:

Iba conduciendo, por lo menos, a 180 kilómetros por hora.

periodicidad:

Vamos al gimnasio dos veces por semana.

SALVO

excepción:

Todos irán salvo José.

SEGÚN

modo

Lo haremos según lo ha dicho Roberto.

SIN

privación:

Estaba sin conocimiento.

SOBRE

lugar:

El libro está sobre la mesa.

hora aproximada:

Llegaron sobre las dos.

tema:

Hablábamos sobre problemas actuales

TRAS

tiempo:

Tras haber dormido toda la mañana, se despertó feliz.

2- Las conjunciones

Junto a las preposiciones, son elementos relacionantes de la oración. Las conjunciones se pueden
clasificar según los elementos que ponen en relación y según sea el tipo de relación que se
establece entre esos elementos. Así, veremos tres tipos de conjunciones, que estudiaremos más
detenidamente cuando hagamos el estudio de la oraciones compuestas y complejas:

- Conjunciones coordinantes

- Conjunciones completivas

- Conjunciones subordinantes

2.1- Conjunciones coordinantes

Unen elementos funcionalmente equivalentes, es decir, elementos con la misma función, sean
sustantivos, adjetivos, sujetos, complementos circunstanciales, «proposiciones», etc.. En el caso
de que unan «proposiciones», no se establece entre ellas una relación especialmente significativa.

- Copulativas: y (e), ni

- Adversativas: mas, pero, aunque, sin embargo, sino, no obstante, empero.

- Distributivas: bien... bien..., ya...ya..., sea...sea..., o...o...(u).

- Disyuntivas: o (u).

- Explicativas: o (u), esto es, es decir, o sea.

2.2- Conjunciones completivas

Son las que nos sirven para unir los diferentes elementos que componen las oraciones complejas.
Atención: este término tiene un significado que no coincide con la mayoría de los libros de texto.
Será visto con detenimiento más adelante. Oraciones complejas son aquellas en que existe una
proposición que depende de un elemento de la oración en que se integran. Debemos recordar
aquí que los pronombres relativos y los relativo-adverbiales introducen proposiciones
subordinadas adjetivas y circunstanciales de lugar, tiempo y modo.

Introducen una proposición subordinada sustantiva. Las conjunciones completivas son muy pocas:

- Si introducen una proposición enunciativa, la conjunción es (el) que. Ej: Elías dice que irá de
vacaciones a México. El que venga tu hermano no me preocupa.

- Si introduce una proposición interrogativa total, la conjunción es si. Ej: Elías preguntó si irían de
vacaciones a México. Si apruebas o suspendes me importa sobre manera.

2.3- Conjunciones subordinantes

Son las que utilizamos para relacionar estrechamente dos o más oraciones simples. Con ellas se
expresan relaciones lógicas, como la condición, la causa, la consecuencia, la concesión, la
comparación y la finalidad. Habrá, pues, conjunciones condicionales, causales, consecutivas,
concesivas, comparativas y finales. Veremos sólo las más usuales, teniendo en cuenta que hay que
distinguir entre conjunciones (una sola palabra) y locuciones conjuntivas (dos o más palabras).

- Condicionales: si, a condición de que, con tal de que, como.

- Causales: porque, pues, como, puesto que, dado que, pues que, ya que

- Consecutivas: tan, tal, tanto...que; luego, conque, así pues

- Concesivas: aunque, a pesar de que, aun cuando, si bien, etc

- Comparativas: más ... que, tan ... como, menos ...que.

- Finales: para que, a que, a fin de que, con objeto de, con la intención de que, etc.