Formatos de los productos del taller de capacitación

hacia una Nueva Escuela Mexicana de Educación

Básica ciclo escolar 2019 – 2020.
Segunda Sesión

https://materialeducativo.org/
&
https://materialeseducativos.mx/
 Agenda de capacitación
Segunda sesión: 13 de agosto 2019

¿Qué mexicana y qué mexicano queremos formar?

Propósito: Reflexionar sobre los principales rasgos de la mexicana y mexicano que aspiramos formar en
nuestro país, con base en la revisión de documentos normativos, sus saberes y experiencias propias.

Actividad Tiempo

Bienvenida y presentación de la sesión 2. 55 min

Proyección del video:

Rompiendo el muro con educación plena de significado.

Pausa activa. 5 min

Contenidos principales del anteproyecto de leyes secundarias. 55 min

Pausa activa. 5 min

Receso. 30 min

¿Qué mexicana y qué mexicano queremos formar? 55 min

Pausa activa. 5 min

Proyección del video: 55 min

Superhumanos.

Conclusiones de la sesión.

Pausa activa. 5 min

 Segunda sesión

¿Qué mexicana y qué mexicano queremos formar?

Propósito: Reflexionar sobre los principales rasgos de la mexicana y mexicano que aspiramos formar en
nuestro país, con base en la revisión de documentos normativos, sus saberes y experiencias propias.
Tema Guía de actividades Tiempo Observaciones
Bienvenida y Actividad 11: Bienvenida y presentación de la sesión 2. 55 min Se recomienda
presentación de elaborar una
la sesión 2. Bienvenida a la segunda sesión. presentación de
power point donde
El día de ayer, leímos y comentamos el mensaje del se enuncien los
Secretario de Educación Pública, analizamos el Artículo 3º temas, actividades
Constitucional e identificamos su relación con las y productos de la
acciones que el gobierno está poniendo en marcha. sesión
En esta sesión revisaremos los contenidos principales de
los anteproyectos de leyes secundarias, con el fin de
contar con sus aportaciones que puedan enriquecer su
contenido:
- Ley General de la Educación.
- Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras
y los Maestros.
- Ley reglamentaria General del Sistema para la Mejora
Continua de la Educación.

Como ustedes saben, estas leyes están en proceso de

discusión y en su momento serán promulgadas. Habrá
que esperar los planteamientos definitivos, sin embargo,
es muy importante no solo que ustedes conozcan las
principales ideas que se están debatiendo actualmente,
sino que cada uno aporte sus puntos de vista para
enriquecer los contenidos de las leyes en comento, toda
vez que, en su momento, tendrán impacto directamente
en la vida cotidiana de las escuelas.

Actividad 12: Proyección del video: Rompiendo el muro

con educación plena de significado. Video: Rompiendo
el muro con
Proyección del Los invito a observar y escuchar el siguiente video. educación plena de
video: significado.
Rompiendo el ¿Alguien desea hacer algunos comentarios en relación
muro con con el contenido de este video?
educación plena
de significado

Pausa activa. 5 min

Contenidos Actividad 13: Contenidos principales del anteproyecto de 55 min (Anexo 3)
principales del leyes secundarias (Anexo 3). Contenidos
anteproyecto de principales del
leyes a) ¿Alguien conoce cuáles son las leyes secundarias en anteproyecto de
secundarias. proceso de elaboración? leyes secundarias
 Anote las respuestas o comentarios en el pizarrón.

b) Organizados en equipos, vamos a leer y comentar el Realice una

documento “Contenidos principales de las leyes dinámica de
secundarias”: trabajo para
organizar al grupo
Sus opiniones sobre los contenidos del anteproyecto de en equipos de 3 a 5
leyes secundarias pueden enviarlas de manera individual personas.
o por escuela a la siguiente dirección electrónica:
https://consultaleyessecundarias.mx

c) Tomando en cuenta, lo revisado sobre el Artículo 3º

Constitucional y los organizadores gráficos sobre las leyes
secundarias, respondamos en grupo las siguientes
preguntas:

 ¿Qué tipo de condiciones o cambios se requieren

generar en el aula, en la escuela y en el sistema
educativo, para colocar en el centro el
aprendizaje de todas las niñas, niños y
adolescentes?
 ¿Qué otros documentos de carácter normativo se
requieren generar o modificar para contar con
mejores condiciones para la enseñanza, la
organización y funcionamiento de la escuela, la
supervisión escolar y el sistema en su conjunto?

Comparta con el grupo los resultados y conclusiones del

equipo.

Pausa activa: 5 min

Receso 30 min
La mexicana y Actividad 14: La mexicana y mexicano que queremos 55 min Prepare el material
mexicano que formar. de trabajo para
queremos cada uno de los
formar. Bajo este marco legal, respondamos a la pregunta: equipos
(Pliegos de papel
• ¿Qué rasgos debe tener la mexicana y mexicano que bond, marcadores
queremos formar, a partir de lo que hemos revisado de colores, cinta
hasta el momento? adhesiva)

Para responder a la pregunta planteada, realicemos la

siguiente actividad.

En los mismos equipos que trabajaron la actividad

anterior:

a) Dibujen la silueta de un compañero o compañera en

un pliego de rotafolio.

b) Pongan fuera de la silueta las situaciones

problemáticas que rodean (contexto) a la figura que
pensaremos será nuestro educando.
 c) Posteriormente, atendiendo a las situaciones de
contexto del alumnado, anoten al interior de la silueta,
los rasgos que deseamos tengan nuestros estudiantes,
como seres humanos que nuestra Nación requiere.

d) En plenaria elijan el trabajo que consideren sea el más

completo. Complementen ese trabajo con aportaciones
de cada equipo.

e) Elaboren un listado de rasgos que, como escuela,

consideramos deben tener las mexicanas y mexicanos
que queremos formar.

f) Envíen, si es posible, una fotografía del trabajo

seleccionado y el listado de rasgos de la mexicana y
mexicano que queremos formar, a la página
www.nuevaescuelamexicana.edu.mx

Pausa activa. 5 min

Proyección del Actividad 15: Proyección del Video: Super humanos 55 min Video:
video: Super humanos
Super humanos Los invito a observar y escuchar con atención el siguiente
video:

¿Algunos de ustedes quieren compartir su opinión sobre

el contenido del video?

¿Qué implica formar a todas las niñas y todos los niños,

adolescentes y jóvenes?

Anotaremos los comentarios u opiniones en el pizarrón.

Actividad 16: Conclusiones de la sesión.

Conclusiones de Elaboremos 3 conclusiones personales de lo trabajado el
la sesión día de hoy, anótenlas en una hoja con su nombre. Las conclusiones se
retomarán en la
sesión 3.
Pausa activa. 5 min
Actividad 11: Bienvenida y presentación de la sesión 2.

Bienvenida a la segunda sesión.

En esta sesión revisaremos los contenidos principales de los anteproyectos de leyes secundarias, con el fin
de contar con sus aportaciones que puedan enriquecer su contenido:

- Ley General de la Educación.

- Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros.

- Ley reglamentaria General del Sistema para la Mejora Continua de la Educación.

Es muy importante no solo que ustedes conozcan las principales ideas que se están debatiendo
actualmente, sino que cada uno aporte sus puntos de vista para enriquecer los contenidos de las leyes en
comento, toda vez que, en su momento, tendrán impacto directamente en la vida cotidiana de las escuelas.

Actividad 12: Proyección del video: Rompiendo el muro con educación plena de significado.

Los invito a observar y escuchar el siguiente video.

¿Alguien desea hacer algunos comentarios en relación con el contenido de este video?

Actividad 13: Contenidos principales del anteproyecto de leyes secundarias (Anexo 3).

a) ¿Alguien conoce cuáles son las leyes secundarias en proceso de elaboración?

Anote las respuestas o comentarios en el pizarrón.

b) Organizados en equipos, vamos a leer y comentar el documento “Contenidos principales de las leyes
secundarias”:
c) Tomando en cuenta, lo revisado sobre el Artículo 3º Constitucional y los organizadores gráficos sobre las
leyes secundarias, respondamos en grupo las siguientes preguntas:

 ¿Qué tipo de condiciones o cambios se requieren generar en el aula, en la escuela y en el sistema

educativo, para colocar en el centro el aprendizaje de todas las niñas, niños y adolescentes?

 ¿Qué otros documentos de carácter normativo se requieren generar o modificar para contar con
mejores condiciones para la enseñanza, la organización y funcionamiento de la escuela, la
supervisión escolar y el sistema en su conjunto?

Comparta con el grupo los resultados y conclusiones del equipo.

Actividad 14: La mexicana y mexicano que queremos formar.

Bajo este marco legal, respondamos a la pregunta:

b) Pongan fuera de la silueta las situaciones problemáticas que rodean (contexto) a la figura que
pensaremos será nuestro educando.

c) Posteriormente, atendiendo a las situaciones de contexto del alumnado, anoten al interior de la silueta,
los rasgos que deseamos tengan nuestros estudiantes, como seres humanos que nuestra Nación requiere.
• ¿Qué rasgos debe tener la mexicana y mexicano que queremos formar, a partir de lo que hemos revisado
hasta el momento?

e) Elaboren un listado de rasgos que, como escuela, consideramos deben tener las mexicanas y mexicanos
que queremos formar.
Actividad 15: Proyección del Video: Super humanos

Los invito a observar y escuchar con atención el siguiente video:

¿Escriba su opinión sobre el contenido del video?

¿Qué implica formar a todas las niñas y todos los niños, adolescentes y jóvenes?

Actividad 16: Conclusiones de la sesión.

Elaboremos 3 conclusiones personales de lo trabajado el día de hoy, anótenlas en una hoja con su nombre.
Descargar: https://materialeducativo.org/productos-contestados-de-la-primera-
sesion-de-la-fase-intensiva-del-consejo-tecnico-escolar-2019-2020/
Descargar: https://materialeducativo.org/formatos-de-los-productos-de-la-fase-
intensiva-del-consejo-tecnico-escolar-2019-2020/
Nexos:
Los nexos se encuentran en la guía para el taller de actualización hacia una
nueva escuela mexicana
https://materialeducativo.org/guia-para-el-taller-de-actualizacion-hacia-una-
nueva-escuela-mexicana-2019-2020/
Muy pronto podrás descargar los formatos de la sesión 2 y 3 del taller, así como
un ejemplo de los productos del taller de actualización.
Visiten:
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 Ya puedes descargar las guías para la fase intensiva del consejo
técnico escolar de preescolar, primaria y secundaria 2019 – 2020.
https://materialeducativo.org/guias-de-la-fase-intensiva-del-
consejo-tecnico-escolar-de-preescolar-primaria-y-secundaria-
ciclo-escolar-2019-2020/
&
https://materialeducativo.org/orientaciones-para-elaborar-el-
programa-escolar-de-mejora-continua-2019-2020/