LA CALIDAD DE LA EDUCACION DE NIÑOS(AS) INDÍGENAS EN COLOMBIA

Est. Sulay Marcela Muñoz Vélez.

Compañía Francisco de Paula Santander

Sección 3 Cod.39

Mayo 2019.

Escuela de Policía Provincia de Sumapaz

INTENDENTE Maritza Bonilla Ruiz.

Fusagasugá, Cundinamarca

Ensayo
LA CALIDAD DE EDUCACION DE NIÑOS(AS) INDÍGENAS EN COLOMBIA

Ante la preocupación en la falta de educación para los niños(as) de Colombia y a la calidad

que se les brinda se ve la preocupación por generar soluciones a esta grande problemática

que afecta a nuestros niños que son el futuro del país y en el cual se le debe garantizar una

calidad educativa adecuada , eficiente y una formación que incentive para adquirir

conocimientos y así procurar una generación educada con una alta capacidad intelectual y

competitividad en los diferentes ámbitos.

Además que la educación es un medio por el cual los niños(as)indígenas pueden ser participes

en la sociedad, teniendo una buena educación, en el cual debe ser, principalmente cultural,

con la convicción de la necesidad de pedagogías otras que reconozcan diferentes formas de

pensamiento y conocimiento.

La educación en su mayor expresión es el vehículo por el cual las personas participan para

crecer como ciudadanos, es ese proceso de formación continuo que se da ya sea en un aula

de clase o bien sea en la cotidianidad. Cabe decir que esta es un área de estudio bastante

trabajada por los académicos. Para empezar, lo fundamental sería que delimitemos el

concepto de calidad. Según la Real Academia Española significa: propiedad o conjunto de

propiedades inherentes a algo, que permite juzgar su valor.

Después de tener claro este concepto es fundamental hacer ciertas apreciaciones desde el

campo educacional, lo que significa que en esta parte la educación se puede determinar como

un proceso de integración del individuo en la sociedad, y que dentro de este proceso

educativo existirá siempre un educando y un educador; siendo este segundo un adulto

integrado en una cultura, en una sociedad determinada.

El concepto de educación tiene un sin número de definiciones que se ven reflejadas en los

diferentes manuales pedagógicos o en los distintos puntos de vistas expuestos por autores

que han echado un vistazo más profundo en el tema; pero a pesar de las diferentes

consideraciones y los diversos puntos de vista, existe un aspecto donde estas definiciones

centran su mirada y analizan a la educación partiendo de la integración del individuo en la

sociedad. Autores como Aristóteles hacen énfasis en la importancia del individuo en la

sociedad y definen la educación como “aquel proceso de carácter algo material y que entiende

que solo mediante la relación del individuo con otras personas se puede hacer un hombre: si

esta relación es cualificada puede llegar a ser un buen hombre”.

Asimismo, en las sociedades primitivas se podía apreciar cómo los niños aprendían de la

relación que sostenían con sus padres, amigos, familiares, y las diferentes personas que

conformaban parte del contexto donde estos se desenvolvían. Todos estos conocimientos

adquiridos se impartían de una forma espontánea donde el niño aprendía de la experiencia y

la interacción con su medio. La enseñanza de la época se centraba en una educación

diferenciada, en donde los niños asimilaban las cosas de los hombres y donde las niñas

realizaban todo lo relacionado con las actividades de las mujeres. A medida que la sociedad

fue ganando en complejidad y adelantos sociales, la educación pasó de ser algo espontáneo

a formalizarse en una serie de instituciones formales. Es aquí donde nacen las diferentes

entidades de educación formal que basan su educación en un conocimiento que se

fundamenta en socializar al individuo.

Por lo tanto, en lo que respecta al tema de la calidad educativa en Colombia se considera que

esta debe estar fundamentada desde una perspectiva de carácter socializador, ya que en los

diferentes espacios y tiempos donde se ha desarrollado la educación en nuestro país se ha

evidenciado que lo educativo se encuentra ligado con lo social. Por lo tanto, para lograr una

educación de calidad se requiere hacer cambios significativos desde la parte educativa, ya

que en estos tiempos enfrentamos retos en cuanto al verdadero sentido de educar. En

consecuencia, es vital tener presentes los valores, el sentido de la vida y la realidad social

que vivimos para ejercer en los educandos una mentalidad de sentido de pertenencia,

formando al hombre con sentido social que contribuya al desarrollo de la sociedad y de su

cultura desde una perspectiva crítica y reflexiva que aporte a las dificultades o problemas que

se presentan en su entorno mediante posibles soluciones.

La educación en todo su esplendor arroja como resultado al hombre integral para vivir en

sociedad. Sin embargo, esta nos permite comprender el verdadero significado que tiene el

tener una buena calidad educativa, ya que de esta depende el desarrollo y avance de nuestro

país. En consecuencia, es fundamental que busquemos y apliquemos los mejores métodos y

estrategias educativas que nos permitan formar a nuestros niños y jóvenes con los más altos

niveles académicos, puesto que se considera que si tenemos una sociedad bien educada

tendremos personas con altos niveles intelectuales y por ende seremos una sociedad bien

organizada y progresiva.

Pero debemos hacernos la siguiente pregunta: ¿qué procesos se deben implementar para

mejorar la calidad de educación en los estratos menos favorecidos y lograr así una educación

equitativa?

En las últimas décadas, el sistema educativo colombiano ha puesto la educación como

prioridad para mejorar la prosperidad económica y social del país y ha prometido más

recursos para este sector que para cualquier otra área de política. Ya ha dado grandes pasos
para ofrecer una educación incluyente y de calidad. Ha logrado alargar el tiempo que los

niños colombianos van a la escuela, y ha garantizado que más niños ingresen al sistema desde

edades más tempranas y continúen hasta la educación superior, en particular, entre los más

desfavorecidos. Y ni qué hablar de las brechas del sector educativo entre los jóvenes de las

grandes urbes y los que residen en el área rural.

Sin embargo, en nuestro país la expectativa de vida escolar de los estudiantes en condiciones

de pobreza es mucho más bajas que las de familias de estratos altos. La baja calidad de la

educación es un factor determinante de este retiro progresivo. Un apoyo deficiente del

aprendizaje desde el principio deja a demasiados niños sin unas bases sólidas, por tanto,

deben esforzarse al máximo para progresar a un ritmo aceptable, tienen que repetir años o

desertar del todo.

Hoy en día en Colombia es común escuchar en las estadísticas que niños a temprana edad

abandonan nuestras instituciones educativas, por las situaciones sociales que se están

presentando en su entorno y como la falta de herramientas económicas hacen de la educación

de nuestros estudiantes un calvario.

Casi al mismo tiempo nos encontramos con estadísticas de deserción escolar, al igual que

noticias donde vemos las pésimas condiciones que tienen que confrontar nuestros estudiantes

para recibir sus clases. También es común observar las odiseas que jóvenes y niños realizan

a diario para recibir sus lecciones, en muchas ocasiones exponiendo su integridad personal.

Es casi cotidiano encontrar a profesores llevar a cabo sus clases con herramientas poco

funcionales o poco adecuadas para el desarrollo de la actividad docente.

Es muy difícil alcanzar la calidad educativa en nuestro país cuando vemos cómo nuestros

estudiantes se ven inmersos en un sinnúmero de problemáticas sociales que hacen de este

camino uno lleno de obstáculos casi imposibles de superar. Se hace necesario implementar

reformas que no se queden en el papel, reformas que tenga un gran impacto en el desarrollo

integral del niño. No solo basta con estipular un rosario de artículos que solo cumplen su

función en los libros, necesitamos una verdadera aplicación de todas aquellas reformas que

se están estacando en el papel. Ya es hora de que se comience a ver la calidad educativa desde

lo social, cultural, económico y político. No dejemos a nuestros estudiantes sin herramientas

con que defenderse o como el soldado que es mandado a la guerra sin su fusil. La calidad

educativa es un proceso que inicia desde el primer bocado de comida, hasta el dormir por las

noches de nuestros estudiantes. Sin olvidar que las comunidades indígenas de acuerdo a la

UNESCO tiene el derecho de gozar en la construcción de la sociedad en que viven, tanto

niños(as), jóvenes deben tener la posibilidad de acceder a la básica primaria o por lo menos

a los programas de formación que se ofrezcan , se debe garantizar el seguimiento por las

entes gubernamentales para que se cumpla el derecho a la educación y que así se eliminen

las dificultades de participación y rendimiento para las comunidades indígenas para que se

gestione adecuadamente la divulgación de conocimiento y las buenas practicas a favor de la

educación en los pueblos indígenas.