TEMA 1: LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA

1.1. ¿Qué es ciencia?

La ciencia es el conjunto de conocimientos que se organizan de forma sistemática obtenidos a
partir de la observación, experimentaciones y razonamientos dentro de áreas específicas. Es por
medio de esta acumulación de conocimientos que se generan hipótesis, cuestionamientos,
esquemas, leyes y principios.

La ciencia se ramifica en lo que se conoce como distintos campos o áreas de conocimiento,

donde los distintos especialistas llevan a acabo estudios y observaciones, haciendo uso de los
métodos científicos, para alcanzar nuevos conocimientos válidos, certeros, irrefutables y
objetivos

1.2. Características de la ciencia

 Objetividad
 Racionalidad
 Sistematicidad
 Generalidad
 Trascendente
 Utilidad

1.3. Clasificación de la ciencia

a) Ciencia formal: trabaja con entes ideales, usa el método deductivo y su criterio de
verdad es la demostración.
b) Ciencia factual: trabaja con hechos reales y concretos, observables y medibles
b.1) Ciencia Natural
b.2) Ciencia Cultural

1.4. Ciencia y tecnología

Es necesario fomentar y difundir la alfabetización científica en todas las culturas y en todos los
sectores de la sociedad, a fin de mejorar la participación de los ciudadanos en la adopción de
decisiones relativas a la aplicación de nuevos conocimientos.

 El Perú en Relación a la Ciencia y la Tecnología: La ciencia y la tecnología son

componentes esenciales para un plan de innovación para la competitividad de un país”.
 La ciencia y la Tecnología en el Perú

La importancia de la ciencia y la tecnología aumenta en la medida en que el mundo se adentra

en lo que se ha dado en llamar "la sociedad del conocimiento", es decir, sociedades en las cuales
la importancia del conocimiento crece constantemente por su incorporación a los procesos
productivos y de servicios; por su importancia en la participación popular en los procesos de
gobierno y también para la buena conducción de la vida personal y familiar. Por eso la reflexión
sobre la ciencia y propuestas sobre la misma, en un país como el Perú es un tema controversial
sobre el cual el pensamiento moderno, sobre todo el de la segunda mitad del siglo pasado, ha
dedicado especial atención. Es importante ser conscientes que no sólo necesitamos saber de
ciencia sino sobre la ciencia.

La relación ciencia - sociedad ha experimentado cambios bruscos en el siglo pasado. La idea

inicial era que había que invertir fuertemente en investigación básica, lo que a la larga generaría
innovación tecnológica y ésta favorecería a su vez el desarrollo social. Hoy en día es escasa la
práctica científica alejada de intereses de aplicación con fines económicos o de otro tipo; lo cual
tiene implicaciones en la actividad científica, en la vida de los científicos, las instituciones que
los acogen y sus relaciones con la sociedad. Las empresas están presentes en el mundo de la
ciencia. Se ha dicho que el poder acumulado es tanto que la pregunta: ¿qué se puede hacer? ha
sido desplazada por ¿qué se debe hacer?.

Dentro de este panorama no existe una posición del Perú en ciencia y tecnología lo cual expresa
una ignorancia de los políticos y también de los científicos en saber de ciencia. Para apostar por
el desarrollo científico y tecnológico como vehículo del desarrollo social, es imprescindible que
exista inherente a ello la ambición por satisfacer las necesidades humanas básicas (en salud,
alimentación, etc.) y la necesidad de articular de modo beneficioso la economía.

La mayor parte de los países del Tercer Mundo han renunciado al protagonismo en el campo
científico. El problema de la relación ciencia-tecnología-desarrollo es un tema fundamental.
Dentro de este escenario la responsabilidad social de los científicos es esencial. Las
instituciones y personas que aceptan o promueven la ciencia, pueden y deben preguntarse en
referencia a qué valores sociales, a qué prioridades e intereses desarrollarán su actividad.

Es importante entender que la ciencia y la tecnología no garantizan el progreso social. Debemos

evitar la ingenuidad de pensar que sólo la ciencia y tecnología haciéndola de cualquier manera
resolverá los problemas; no podemos suponerlas esencialmente verdaderas y benefactoras en sí
mismas al margen de las actuaciones de los hombres y sus conductas políticas y morales.

El planteamiento de la creación de un Ministerio de Ciencia y Tecnología es algo similar al

hecho de pensar que creando un ministerio de salud será suficiente para curar las enfermedades
que nos afectan; sin embargo, todos sabemos que a pesar que hace décadas existe un ministerio
de salud las enfermedades siguen afectando a la población y la salud como siempre está en
crisis, con permanentes conflictos de orden laboral, atenciones precarias en los estamentos del
estado, etc.
TEMA 2: METODO CIÉNTIFICO E INVETIGACIÓN

2.1 El Método Científico:

Es un proceso lógico y riguroso que permite la adquisición, sistematización y expresión de los

conocimientos o logros alcanzados.
Es el conjunto de normas por las cuales se plantean los problemas científicos y se ponen a
prueba las hipótesis que se formulan como posibles soluciones
Aprender a formular preguntas significativas y detectar si las respuestas ofrecidas son o no
adecuadas, permite una participación más activa en lo social.

2.2 La Investigación Científica

La investigación científica es un procedimiento de reflexión, de control y de crítica que

funciona a partir de un sistema, y que se propone aportar nuevos hechos, datos, relaciones o
leyes en cualquier ámbito del conocimiento científico.

Es un proceso que, mediante la aplicación del método científico de investigación, procura

obtener información relevante y fidedigna (digna de fe y crédito), para entender, verificar,
corregir o aplicar el conocimiento.

 Enfoques
 Cuantitativo:
Se plantea un problema delimitado y concreto
Se plantea hipótesis antes de recolectar y analizart datos
Se analizan los datos con métodos estadísticos

 Cualitativo:
Al plantearse el problema a investigar, no sigue un proceso establecido, sino los
planteamientos son más abiertos y poco a poco se especifican.
Es un proceso inductivo, puesto que los significados se extraen de los datos obtenidos.
Se realiza por lo general en ambientes naturales (Donde ocurren)

 Mixto:
Son procesos sistemáticos, empíricos y críticos de investigación, e implican la
recolección, análisis de datos cuantitativos y cualitativos, así como su integración y
discusión conjunta, para realizar inferencias de la información recabada y lograr un
mayor entendimiento del fenómeno bajo estudio.

 Fases de la Investigación Científica

1. Planteamiento del Problema.

2. Revisión de la literatura y construcción del marco teórico.
3. Establecimiento del alcance de la investigación.
4. Elaboración de las hipótesis y definición de las variables
5. Desarrollo del diseño de la investigación
6. Definición y selección de la muestra
7. Recolección de datos
8. Análisis y procesamiento de datos
9. Elaboración del informe final
1. Planteamientos del problema de Investigación

En la investigación cuantitativa, consiste en afinar y estructurar más formalmente la idea de

investigación, desarrollando los cinco elementos de la investigación que son: los objetivos,
las preguntas, la justificación de la investigación, viabilidad y evaluación de las
deficiencias.

2. Revisión de la Literatura y Construcción del Marco Teórico

Consiste en sustentar teóricamente el estudio y se integra con las teorías, los enfoques
teóricos, estudios y antecedentes en general, que se relacionan con el problema de
investigación. Se elabora dicho marco, con la revisión de la literatura y otros documentos
relacionados con el problema de investigación y su respectiva obtención de ellos la
información requerida.

La revisión de la literatura puede iniciarse manualmente o acudiendo, a banco de datos y

referencias de internet, para extraer una o varias ideas, datos, opiniones, resultados y otros.
La construcción del marco teórico se centra en el problema de investigación.

3. Alcance de la Investigación
 4. Formular Hipótesis

Depende del alcance inicial del estudio, puesto que en los estudios de alcance exploratorio no se
formulan, y en el descriptivo se hace cuando se pronostica un hecho o dato.

Las hipótesis son proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o más variables y se
apoyan en conocimientos organizados y sistematizados. Surgen del planteamiento del problema
y de la revisión de la literatura generalmente. Se refieren a una situación, contexto, ambiente o
evento empírico. La variables deben ser precisas, concretas y ser observables en la realidad y
debe de disponerse de técnicas para ser probadas.

5. Concepción o elección del Diseño de Investigación

El “diseño” se refiere al plan o estrategia establecidos para obtener la información que se desea,
para analizar la certeza de las hipótesis o para aportar evidencia con referencia a los
lineamientos de la investigación (si es que no se tiene las hipótesis).

Los Diseños se clasifican en experimentales y no experimentales, según se utilice un

experimento (aplicar un estímulo o tratamiento a un individuo o grupo de ellos y ver su efecto
en las variables).en la realización de la investigación.

6. Selección de la Muestra

Se debe de definir los casos (participantes u otros seres, objetos, fenómenos, sucesos o
comunidades) sobre los cuales se recolectara los datos y establecer la población.

7. Recolección de Datos Cuantitativos

Proceso de recolectar datos de acuerdo con el planteamiento del problema, para lo cual se debe
de seleccionar o elaborar los instrumentos o métodos para recolectar los datos necesarios, y
aplicarlos, para obtener y codificar los datos.

8. Análisis de Datos Cuantitativos

Consiste en explorar los datos obtenidos en la recolección, analizando dichos datos por variable.
Posteriormente se debe analizar e interpretar mediante pruebas estadísticas las hipótesis
planteadas, para la preparación de los datos para su presentación.

9. Reporte de los Resultados del Proceso de Investigación

Se debe establecer el tipo reporte a presentar de acuerdo al contexto académico o no, para
elaborar el reporte y su presentación respectiva.