Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso Extensión Agrícola

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Agrícolas, Pecuarias y del Medio Sigla: ECAPMA
Ambiente
Nivel: Profesional Campo de formación: Formación
disciplinar
Curso: Extensión Agrícola Código:303016
Tipología de curso: Metodológico N° de créditos: 3
Diseñador de curso: Alexander Galindo Actualizador de curso: Alexander Galindo
Alvarado Alvarado
Fecha de elaboración: 18 de diciembre Fecha de actualización: 5 de junio de
de 2019 2019

Descripción del curso:

El curso de Extensión Agrícola es un curso electivo que hace parte del campo de
formación disciplinar del currículo del programa de Agronomía, el cual está dirigido a
la comprensión de los procesos de comunicación y transferencia de tecnología que
faciliten la comprensión por parte de los productores.
Se busca desarrollar en el estudiante habilidades contextuales básicas sobre los
procesos metodológicos que se aplican en los modelos de Desarrollo rural, su
importancia radica en la comprensión de modelos estructurales de desarrollo
sostenible en espacios y regiones dadas, así como de las herramientas institucionales
y grupales que intervienen en los procesos de transferencia y aplicación de técnicas y
tecnologías en campo, que constituyen una necesidad para el futuro profesional.
Está elaborado bajo la estrategia de aprendizaje por tarea, El estudiante establecerá
varios procesos según las unidades desarrolladas en el curso con una situación
evidenciada desde su región.
Este curso es teórico practico y consta de tres créditos (3), el cual está dividido en tres
unidades temáticas, las cuales se desarrollarán durante 16 semanas de estudio.
 2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

Capacitar al estudiante de Extensión Agrícola en la apropiación de técnicas que

permitan optimizar la transferencia de tecnología en los sistemas de producción
agropecuarios mediante el desarrollo de proyectos de intervención.

Fortalecer en los futuros extensionistas agropecuarios, las habilidades para la

extensión rural y la formulación de proyectos agropecuarios de intervención a través
de entornos en un Aula Virtual de Aprendizaje.

Competencias del curso:

El estudiante analiza los antecedentes principales y evolutivos del proceso de

Extensión Agrícola, dando una mirada a los aspectos mundiales y los nacionales.

El estudiante identifica las herramientas y métodos de las instituciones que desarrollan

el proceso de Extensión Agrícola.

El estudiante diseña estrategias de aprendizaje acordes con la población a intervenir,

que optimizan los procesos extensionistas, utilizando los diferentes métodos y
herramientas desarrollados en el Aula Virtual de Aprendizaje.

El estudiante desarrolla la capacidad de interacción mediante el ejercicio de visita a

campo y recolección de información que le permita analizar los aspectos que influyen
en el sector.

El estudiante diseña un proyecto de intervención que permite mitigar el impacto

generado por una problemática existente en la zona donde habita.
 3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/te Recursos educativos requeridos

mas
1. Antecedent Aguirre F. (2012). El Nuevo Impulso de la Extensión Rural en América
es de la Latina Situación actual y perspectivas. Recuperado de
Extensión
http://www.redinnovagro.in/documentosinnov/nuevoimpulso.pdf
Agrícola.
Feder G., Willwett, A., Zijp W. (2004). Extensión Agrícola – Retos
genéricos e ingredientes para las soluciones. Recuperado de
http://www.federaciondecafeteros.org/static/files/art%202.pdf
Kalmanovitz, S. y Lopez E. Aspectos de la agricultura en Colombia en el
siglo XX. Banco de la Republica. Recuperado de
http://avalon.utadeo.edu.co/comunidades/grupos/salomonk/ensayos/Asp
ectos%20de%20la%20agricultura%20colombiana%20en%20el%20siglo
%20XX.pdf
Kalmanovitz, S. y Lopez, E. La Agricultura en Colombia entre 1950 y
2000.Banco de la Republica. Recuperado de
http://www.banrep.gov.co/docum/ftp/borra255.pdf
Kalmanovitz, S. y Lopez, E. Instituciones y desarrollo agrícola en
Colombia a principios del siglo XX. Banco de la Republica. Recuperado de
http://www.banrep.gov.co/docum/ftp/borra197.pdf
Perfetti, J., Balcazar, A. y otros (2013). Políticas para el desarrollo de la
agricultura en Colombia. SAC. Recuperado de
http://www.sac.org.co/images/contenidos/forosyseminarios/debatedecoy
untura/1Laagriculturayeldesarrollodelosterritoriosrurales-JJ
%20Perfetti.pdf
RELASER. (s.f.). Marco conceptual para una política de asistencia técnica
y extensión rural participativa. Recuperado de
http://www.relaser.org/index.php/marco-conceptual-para-una-politica-
de-asistencia-tecnica-y-extension-rural-participativa

OVI: podemos cambiar la manera de actuar un productor

 Dussan, L. (2016, 17, 10). ¿Es hora de cambiar y saber cómo hacer para
que actúen? [online] YouTube. Recuperado de Dussan, L. (2016, 17,
10). ¿Es hora de cambiar y saber cómo hacer para que actúen? [online]
YouTube. Recuperado de https://youtu.be/LKF-EldyvkA

2. Estructura Escobar J. (2004). Capítulo 1 – Nueva institucionalidad para el desarrollo

Administra agrícola y rural en América Latina y el Caribe. Recuperado de
tiva http://www.fao.org/docrep/006/y4940s/y4940s05.htm
Instituto Colombiano Agropecuario ICA. Recuperado
de http://www.ica.gov.co/home.aspx
Ministerio de Agricultura y Desarrollo Rural. Recuperado
de https://www.minagricultura.gov.co/ministerio/quienes-
somos/Paginas/Funciones.aspx

OVI Unidad 2
A continuación, encontrará un objeto virtual informativo, que
les permitirá evidenciar los métodos de Extensión Agrícola.
OVI: Métodos de Extensión Agrícola
Galindo., A. OVI Unidad 1 Métodos de Extensión Agrícola. [Archivo de
Video]. http://hdl.handle.net/10596/23188

3. Métodos y Calle, N., Vasconcellos, N., y otros. Programa de extensión agrícola para
Herramient la producción y manejo agronómico de cultivos en la comuna de san
as para la Rafael de la provincia de santa Elena. Facultad de Ingeniería Mecánica y
Extensión Ciencias de la Producción. Escuela Superior Politécnica del Litoral.
Agrícola Guayaquil, Ecuador. Recuperado de
http://www.dspace.espol.edu.ec/bitstream/123456789/16897/1/PROGRA
MA%20DE%20EXTENSI%C3%93N%20AGR%C3%8DCOLA%20PARA
%20LA%20PRODUCCI%C3%93N%20Y%20MANEJO%20AGRON
%C3%93MICO%20DE%20CULTIVOS%20EN%20LA%20COMUNA%20DE
%20SAN%20RAFAEL%20%20DE%20LA%20PROVINCIA%20DE
%20SANTA%20ELENA.pdf
Puentes, M. G. A. (2011). Formulación y evaluación de proyectos
agropecuarios. Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. recuperado
de http://search.ebscohost.com/login.aspx?
 direct=true&db=edsebk&AN=521563&lang=es&site=eds-live&scope=site
FAO (2004). Nuevos enfoques de la extensión. Depósito de documentos
de la FAO. Recuperado
de http://www.fao.org/docrep/007/y5673s/y5673s1q.htm
Sosa, H., Sagast, AGAST N. y Otros. (2005) transferencia de tecnologías
de manejo sostenible de suelos y aguas: métodos y medios. Tomo II.
Nicaragua, (PASOLAC) Programa para la agricultura sostenible en laderas
de América Central. El Salvador, Honduras. Recuperado de:
http://cartografia.mag.gob.sv/index.php/documentacion-
tecnica/category/6-documentos-tecnicos?download=30:la-transferencia-
de-tecnologias-de-manejo-sostenible-de-suelos-y-agua-metodos-y-
medios-tomo-ii-cosude-pasolac
Varela, M. (2010) Impacto de los instrumentos de transferencia
tecnológica en chile. (CNIC)Consejo nacional de innovación para la
competitividad. Chile. Recuperado de
http://cdsr-
lx1.cuanta.com/gtt/archivos_interes/07.impacto_instrume
ntos_tt_aagropecuaria.pdf
Objeto Virtual de Información
OVI: Proyecto BPG y Biotecnologías.
Moreno, V. (2014, 12, 28). Proyecto BPG y Biotecnologías. [online]
YouTube. Recuperado de: https://youtu.be/A_jQ9Jz5jjM

Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1: Banco de la República Colombia. (2016). El desarrollo equitativo, competitivo

y sostenible del sector agropecuario en Colombia. La Imprenta Editores S. A. Recuperado
de http://babel.banrepcultural.org/cdm/ref/collection/p17054coll18/id/282

Unidad 2: Ministerio Ministerio de Agricultura. (s.f.). Colombia siembra. Recuperado de

https://www.minagricultura.gov.co/Colombia-Siembra/Paginas/default.aspx

Unidad 3: Linkata. (s.f.). Comunidad de asistentes técnicos Agropecuarios. (2016).

Recuperado de http://linkata.co/
Corporación Colombiana de Investigación Agropecuaria (CORPOICA), Recuperado
de http://www.corpoica.org.co/
FAO Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura. (s.f.).
Objetivos de Desarrollo Sostenible. Recuperado de: http://www.fao.org/sustainable-
development-goals/es/

1. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

Aprendizaje basado en tareas

En esta estrategia la actividad académica se desarrolla en torno a la resolución de

tareas.

El aprendizaje surge de las posibilidades que tienen el estudiante de trabajar en

equipo y de autorregular su proceso.
La estrategia se desarrollará en 5 tareas las cuales se abordarán en cada una de las
unidades planteadas.

2. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a Actividad a desarrollar según la

desarrollar estrategia de aprendizaje
1y2 Antecedentes de la - Analizar los antecedentes que ha tenido la
Extensión Agrícola. extensión agrícola en el mundo y en
Colombia
- Identificar que es la Extensión Agrícola su
importancia y los mecanismos para llevar
a cabo una visita de campo
- Identificar los factores que influyen en el
proceso de transferencia de tecnología, o
nuevos aportes a los productores
agropecuarios.
3 hasta Organismos que - Consultar sobre las instituciones que
la 6 intervienen en la intervienen en la extensión agrícola en
extensión. Colombia y en el mundo.
- Para llevar a cabo una visita de campo
7 hasta Objetivos y funciones de - Revisar en interactuar en el foro de
la 9 los organismos que trabajo colaborativo sobre los objetivos y
intervienen en el funciones de los organismos encargados
desarrollo rural. de la Extensión Agrícola.
- Identificar la estructura utilizada en
Estructura nacional de la Colombia para realizar la extensión
Extensión en Colombia. agrícola.

10 hasta Métodos uso y manejo de - Consultar sobre los métodos y

la 14 las herramientas de herramientas utilizadas en la extensión
extensión agrícola
- Definir ventajas y desventajas
- Definir ventajas y desventajas e
interactuar en el foro de trabajo
colaborativo sobre esta temática.
2 hasta Aplicación de - Paso 5 – Practica de campo:
la 14 conocimientos adquiridos Realizar y entregar informe
a través de prácticas de
campo
2 hasta Transferencia de - Paso 5 – Practica de campo:
la 14 Tecnología Realizar y entregar informe
15 y 16 Desarrollo de un programa - Proponer unas temáticas que requieran el
de extensión desarrollo de un programa de extensión
Agrícola, acorde a las necesidades del
contexto

3. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en este

curso.
Las estrategias de acompañamiento docente se orientan a brindar de manera
permanente, oportuna y pertinente, las actividades solicitadas a los estudiantes ya sea
de manera individual o el trabajo en grupos colaborativos.
El docente debe realimentar los aportes de los estudiantes con regularidad.
es necesario acompañar la producción individual, y grupal y brindar la información de
retorno y evaluar el proceso formativo de los estudiantes.
 4. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Productos a
Número Momentos Puntaje
entregar según la Ponderación/500
de de la máximo/500
estrategia de puntos
semana evaluación puntos
aprendizaje
Documento con
1-2 Inicial actividad de 25 5%
reconocimiento
Documento con
Intermedia
3–6 trabajo 12 %
Unidad 1
colaborativo 1
Documento con
Intermedia
7–9 trabajo 200 14 %
Unidad 2
colaborativo 2
Documento con
Intermedia
2 – 14 trabajo 14 %
Unidad 3
colaborativo 3
Intermedia
Informe de las dos
2 – 14 Componente 150 30 %
prácticas realizadas
práctico
Trabajo final plan
15 – 16 Final 125 25 %
de extensión
Puntaje Total 500 puntos 100 %