Líneas y grupos de investigación

De acuerdo con los campos de educación y capacitación CINE 2013, las Ciencias
Psicológicas pertenecen al código 031 de las Ciencias Sociales y del Comportamiento
(Instituto de Estadística de la UNESCO, 2014), en consonancia con esta área se determinan
cuatro líneas de investigación.
Línea Sublíneas
Promoción de la calidad Riesgos Psicosociales, Bienestar
de vida laboral en las y calidad de vida Laboral
organizaciones que
1 Comportamiento Individual en las organizaciones
fortalezcan el desarrollo del
potencial humano, Gestión y Desarrollo del Potencial Humano
individual y social. Clima, Cultura, Género y Cambio Organizacional

Primera línea: Promoción de la calidad de vida laboral en las organizaciones que fortalezcan
el desarrollo del potencial humano, individual y social. Esta línea está enfocada en explicar
desde enfoques de complejidad, universalidad, género, regionalización y localidades; las
incidencias de la relación organización y desarrollo en la personalidad, la ciudadanía, las
comunidades, grupos y calidad de vida
Sublíneas:
A. Riesgos psicosociales, bienestar y calidad de vida laboral
Los proyectos que se desarrollan en ésta sublínea tienen como objetivo explicar fenómenos
relacionados a riesgos psicosociales y los factores que pueden contribuir a la calidad de vida
y al bienestar laboral, Se investigarán tanto los factores personales como sociales, en este caso
en relación a la dimensión organizativa-social que influyen en el bienestar y la calidad de vida
laboral:
• Ambiente de trabajo y salud laboral
• Estrés laboral
• Agotamiento laboral
• Acoso, violencia e intimidación laboral

B. Comportamiento individual en las organizaciones

Los proyectos de esta Sublínea de investigación estarán dirigidos a la profundización e
intervención en cuestiones inherentes al comportamiento humano y las manifestaciones de
la subjetividad en contextos organizacionales, tales como:
• Motivación, satisfacción y desempeño laboral
• Liderazgo y toma de decisiones
• Autoridad, género y poder

C. Gestión y desarrollo del potencial humano

Los proyectos de esta Sublínea de investigación explicarán el valor y aprovechamiento de las
potencialidades humanas para el desarrollo personal y organizacional actual, para ello se
focaliza desde una perspectiva psicosocial; los estudios se centran en:
• Inclusión laboral
• Inserción laboral
• Desarrollo personal y profesional

D. Clima, cultura, género y cambio organizacional

Los proyectos que se desarrollan en la presente Sublínea de investigación, atienden
fenómenos organizacionales o de las unidades de trabajo. Por una parte, se explican los
procesos de generación del clima y cultura organizacional o de las unidades de trabajo, sus
consecuencias y estrategias para la intervención:
• Cultura y clima organizacional
• Gestión del conocimiento organizacional
• Procesos de cambio y desarrollo organizacional
• Comunicación organizacional
• Género y organización laboral

Línea Sublíneas
Evaluación e Intervención Psicológica en los
Trastornos Mentales.
Psicología de la salud,
Psicología de la Salud y del Bienestar Humano
2 neurociencias cognitivas y
Psicología General y Diferencias Individuales
del comportamiento
Adicciones y Factores de Riesgo Psicosocial
Neuropsicología y Psicología Cognitiva

Segunda línea: Psicología de la Salud, Neurociencias Cognitivas y del

Comportamiento. La línea de investigación en Psicología clínica y de la Salud, como
actividad investigativa, busca el desarrollo de diferentes tópicos vinculados al
comportamiento humano saludable y no saludable, así como modos de existencia de
manifestación patógena en colectivos locales y nacionales. Aborda desde la investigación
científica la generación de nuevos conocimientos y soluciones a problemas profesionales de
la psicología.

Sublíneas:
A. Evaluación e Intervención Psicológica en los Trastornos Mentales.
La sublínea comprende los estudios sobre procesos pato psicológico y/o psicopatológico de
la personalidad en el plano del comportamiento, implica también el establecimiento de
metodologías, que facilitan la aproximación a evaluaciones e intervenciones de la clínica
psicológica:
• Trastornos psicológicos clínicos y cuadros subyacentes en diferentes grupos etarios
• Desordenes funcionales y estructurales del comportamiento humano y de la
personalidad
• Alteraciones de la alimentación, Suicidio y adaptación psicológica

B. Psicología de la Salud y del Bienestar Humano

Determina las líneas investigativas relacionadas con la atención primaria y modelos psico-
educativos de atención en salud preventiva, de igual manera se ocupa de aquellos temas que
relacionan las condiciones psicológicas con diversas problemáticas de salud y bienestar en
diversos contextos de la salud y la enfermedad, su orientación es hacia la salud pública,
psicología hospitalaria, psico-oncología, entre otras subdisciplinas:
• Modos y estilos de vida saludable y no saludable, vínculo con la salud y la enfermedad
• Psicología hospitalaria, enfermedades crónicas impacto en la salud psicológica
• Psicología y enfermedades terminales, procesos psicológicos de acompañamiento
• Epidemiología social y salud mental
• Problemas psicosociales derivados de una situación de desastre
• Desarrollo de factores protectores en poblaciones vulnerables después de un desastre
• Calidad de vida, bienestar subjetivo y salud
• Promoción de la conducta salutogénica y prevención del riesgo psicológico de
enfermar
• Factores Psicosociales, calidad de vida y bienestar relacionados a las enfermedades
transmisibles y no transmisibles.

C. Psicología General y Diferencias Individuales

Esta sublínea indica el estudio investigativo de los diferentes aspectos relacionados con el
psiquismo humano, su funcionamiento y el mundo de la representación psicológica de los
individuos. Aborda los planos más generales de la conducta humana, sus niveles y
regularidades funcionales y estructurales:
• Ciclo vital y desarrollo humano
• Personalidad, necesidades y motivación
• Cognición y afectividad
• Consciencia y procesos de autorregulación del comportamiento
• Capacidades y habilidades cognitivas superiores.

D. Adicciones y Factores de Riesgo Psicosocial

Las investigaciones de esta sublínea tienen énfasis en la problemática psicosocial que
requiere ser estudiada, tanto desde la fundamentación teórica como de las prácticas
institucionales; lo que permitirá diagnosticar, evaluar e intervenir a las personas inmersas en
esta situación:
• Familia y vulnerabilidad al consumo de substancias psicoactivas y conductas de riesgo
• Pareja, consumo de substancias psicoactivas y diferencias de género
• Vulnerabilidad al consumo de substancias psicoactivas, escuela y trabajo
• Comunidad y vulnerabilidad al consumo de substancias psicoactivas.
• Personalidad y vulnerabilidad al consumo de substancias psicoactivas y género.

E. Neuropsicología y Psicología Cognitiva

La sublínea implica la investigación de procesos psicológicos en los desarrollos de la
neurociencia comportamental y sus diversas aplicaciones; establece una metodología y
sistemas evaluativos privilegiando el análisis del diagnóstico topológico en relación con la
triada comportamiento, personalidad y cerebro:
• Funciones ejecutivas
• Procesos degenerativos
• Dimensiones neurovegetativas
• Psicología cognitiva
 Línea
Aspectos psicosociales en
la diversidad cultural: a
3 nivel comunitario, familiar,
de género, migratorio,
jurídico y violencia
Sublíneas
Género, Familia, Migración
Familia, Ideología y Cultura
Violencia de Género, Intrafamiliar y Sexual
Violencia Escolar y Juvenil
Psicología Comunitaria
Psicología de la Interculturalidad
Psicología Jurídica

Tercera línea: Aspectos psicosociales en la diversidad cultural: a nivel comunitario,

familiar, de género, migratorio, jurídico y violencia. - Esta línea pretende explicar la
relación e influencia del individuo y del grupo en el plano del desarrollo social y de sus formas
de organización, también de las diversas formas de complejidad alcanzada; así como de la
variada forma de convivencia del colectivo social.

Sublíneas:
A. Género, Familia, Migración
Esta sublínea intenta explicar fenómenos y procesos desde el marco de las relaciones de
género, relacionados a los eventos migratorios, y a su vez identificar cómo éstas afectan los
roles de género, roles parentales y filiales También se busca crear metodologías de
promoción, prevención e intervención.
• Familia, su funcionamiento, fenómenos y procesos relacionados a los eventos
migratorios
• Análisis de las características y los mecanismos del orden patriarcal
• Metodologías de diagnóstico, evaluación e intervención en las situaciones donde se
articule la familia a procesos migratorios
• Metodologías de promoción, prevención e intervención desde las perspectivas del
género en familias y comunidades en general
B. Familia, Ideología y Cultura
Esta sublínea pretende profundizar en el conocimiento de la historia de la familia, su cultura
y su proyección social, desde distintas perspectivas y enfoques metodológicos, tomando en
cuenta los sistemas de creencias, cultura e ideología de cada una de las familias:
• Estudios de familia desde la perspectiva histórica, social y cultural
• Familia e ideología
• Sistemas de creencias, cultura y enfoques en el estudio de la familia
C. Violencia de Género, Intrafamiliar y Sexual
La finalidad de esta sublínea es aportar al estudio científico en comportamientos violentos,
en sus diversas formas y manifestaciones sociales. Además, se pretende el desarrollo de
proyectos desde el marco familiar y del comportamiento sexual:
• Tipos de violencia y formas de expresiones.
• Comunicación y violencia
• Género y violencia
• Personalidad y violencia
• Redes de apoyo y violencia

D. Violencia Escolar y Juvenil

Los proyectos en esta sublínea estarán dirigidos a la comprensión e intervención en
situaciones de vulnerabilidad hacia la violencia en contextos escolares, con especial énfasis
en la edad juvenil:
• Comunicación educativa y violencia
• Tipos de violencia en el sistema educativo
• Subjetividad y derechos humanos
• Conciencia ética y valores
• Subjetividad, sexualidad y valores

E. Psicología Comunitaria
La sublínea de psicología comunitaria tiene como finalidad investigar el establecimiento del
vínculo entre el bienestar personal y el social, así como también profundizar en el análisis de
la construcción del sentido psicológico de comunidad, estudiar las dimensiones objetivas y
subjetivas de la calidad de vida desde el punto de vista psicosocial. Y, además de crear diseños
metodológicos de intervención y participación comunitaria:
• Estudios de Comunidades con un enfoque psicosocial
• Metodologías para la intervención y participación comunitaria

F. Psicología de la Interculturalidad
La sublínea tiene como objetivo profundizar en los aspectos relativos a la interacción,
identidad social, convivencia, comprensión de las subjetividades, el género, la nueva
ciudadanía y relaciones sociales en sociedades interculturales incluidas las minorías
tradicionalmente excluidas:
• Profundizaciones en el aspecto de la interacción social
• Análisis de la interculturalidad como proyecto ético y político de convivencia y
relación

G. Psicología Jurídica
La sublínea tiene como objetivo comprender la complejidad del fenómeno delictivo, la
victimización criminal y los procesos psicológicos propios del sistema de justicia penal a nivel
mundial y regional:
• Estudios sobre marginalidad y conflictos con la ley
• Conflictos y mediación
• La motivación delictiva desde el enfoque psicosocial

Línea Sublíneas
Aprendizaje en Contextos Sociales
Psicología Educativa,
Paradigma Educativo y Preparación Docente
4 Inclusión y Atención
Inclusión Educativa
Integral a la Diversidad
Formación y Aprendizaje utilizando las Herramientas Tics

Cuarta Línea: Psicología Educativa, Inclusión y Atención Integral a la Diversidad. -

Las Ciencias Sociales y particularmente en relación a la Psicología educativa y atención a la
diversidad, promueven cambios sociales, ya que la educación conduce al desarrollo humano.
Por medio de la educación se puede propiciar en alguna medida el progreso hacia una
sociedad racional, civilizada y humanista.
Cada vez es más evidente el reconocimiento por organismos internacionales como la
UNESCO, sobre políticas de atención a la diversidad en educación; permitiendo un
despliegue hacia el reconocimiento de la educación familiar, la educación informal, la
educación de la vida cotidiana.

Sublíneas:
A. Aprendizaje en Contextos Sociales
Esta sublínea pretende reconocer el abordaje de los procesos subjetivos que forman parte
del aprendizaje, en el que se considera no sólo la construcción del conocimiento sino la
situación social de desarrollo tal como lo propone Lev Vygotsky, en la que se incluyen tanto
las experiencias como las vivencias y, por tanto, la significación que alcanza cada evento,
contexto y condición entre las que se reconocen las mediaciones, así como los diversos
escenarios sociales.
En tal sentido, la investigación, cobra importancia en relación con las creencias, actitudes y
competencias de los actores involucrados en el proceso de aprendizaje: familia, docentes y
cada uno de los aprendices en condiciones de vulnerabilidad en sus diversas manifestaciones:

• La relación enseñanza-aprendizaje desde los enfoques de la psicología educativa y del

desarrollo
• Investigaciones que respondan intencionalmente al desarrollo del sistema educacional a
partir de profundizaciones individuales, grupales y de comunidades de aprendizajes y
prácticas
• La relación autoeducación-educación, como sustento del desarrollo humano
• Propuestas metodológicas para potenciar la autogestión y autoaprendizaje en ámbitos
educativos

B. Paradigma Educativo y Preparación Docente

Esta sublínea pretende analizar los diferentes paradigmas y/o modelos educativos en relación
con las tendencias de formación predominantes en nuestro contexto, buscando responder a
una serie de cuestionamientos que apunten a la profesionalización docente y que permita una
formación tanto inicial como continua; que abarque la práctica docente, la profesionalización
y sus principales dimensiones de la misma actividad docente:
• Análisis de los paradigmas y /o modelos educativos vigentes
• Áreas de educación permanente: hacia la diversificación de este proceso en la
sociedad
• Programas de educación permanente encaminados a la promoción, prevención y
capacitación de los sujetos involucrados en la docencia

C. Inclusión Educativa
A partir de esta sublínea de investigación, el proceso de formación del psicólogo/a logra
articular el desarrollo competencial alcanzado en los procesos de promoción y prevención,
respeto a las diferencias individuales, así como la exploración de las instancias en las que se
han venido reconociendo la vulneración de derechos en los escenarios educativos, la misma
que se ha mantenido de manera enmascarada.

La "integración escolar", constituye un derecho ya que en algún momento cada persona se

ha visto inmersa en condiciones de necesidades educativas especiales. Es así que desde el
reconocimiento de la diversidad, y la investigación de las condiciones de las relaciones
sociales en los contextos educativos, se potencializará el diseño de estrategias que permitan
prácticas cada vez más inclusivas:
• La inclusión educativa y los derechos humanos
• Reconstrucción de la identidad docente para la inclusión educativa
• El arte, un camino hacia la inclusión y la ciudadanía
• Educación desigualdad y alternativas de inclusión
• El arte como herramienta para la inclusión educativa, social y la regeneración de los
vínculos comunitarios.
D. Formación y Aprendizaje utilizando las Herramientas Tics
La comunicación y los procesos de interacción (docente, estudiante, contexto educativo)
otorgan representaciones de gran significación a los diversos escenarios y, no puede ser de
otra manera en los procesos de formación y aprendizaje.
Por tal motivo desde esta sublínea el Psicólogo/a, contará con la oportunidad de indagar
respecto al impacto de las TIC en el proceso enseñanza - aprendizaje, así como la
constitución de los entornos virtuales de aprendizaje en calidad de escenario óptimo para la
promoción de la alfabetización en el uso instrumental de aplicaciones informáticas y
habilidades cognitivas, otorgando accesibilidad a la información en un mundo complejo y
competitivo como parte de la realidad actual:
• Perspectivas y retos de la investigación en informática educativa
• Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza
• La investigación en la cyber cultura
• Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación
• Aprendizaje, eficiencia y multimedios
• Ventajas pedagógicas y didácticas de las TIC