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Arlindo José Banze

Carlos Fernando Sitoe

Ivone Uianhane Come

João Augusto Sitoe

João Machai

Jorge Francisco

Judite Cesário Calicoca

Análise crítica do manual do professor e livro do aluno de matemática da 1ª classe do


Ensino Básico

Universidade Pedagogica

Delegação de Gaza

Xai-Xai, 2016
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Arlindo José Banze

Carlos Fernando Sitoe

Ivone Uianhane Come

João Augusto Sitoe

João Machai

Jorge Francisco

Judite Cesário Calicoca

Análise crítica do manual do professor e livro do aluno de matemática da 1ª classe do


Ensino Básico

Trabalho a apresentar no
Departamento de Ciências de
Educação e Psicologia, para efeitos
avaliativos sob orientação do dr
Hercílio Paulo Munguambe, na
Cadeira de Didáctica de Matemática
Básica I

Universidade Pedagogica

Delegação de Gaza

Xai-Xai, 2016
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ÍNDICE

0.Introdução.....................................................................................................................................2

1.Tema:............................................................................................................................................3

2.0.Objectivos..................................................................................................................................3

3.Metodologia..................................................................................................................................3

4.Conceitos básicos..........................................................................................................................4

5.Análise comparativa do manual do professor e livro do aluno da disciplina de Matemática da 1ª


classe do Ensino Básico...................................................................................................................4

6.Conclusão.....................................................................................................................................6

7.Bibliografia...................................................................................................................................7
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0.Introdução

O presente trabalho subordinado ao tema Análise comparativa do manual do professor e livro


do aluno Matemática da 1ª classe, é realizado com o objectivo de analisar de forma
comparativa manual do professor e livro do aluno Matemática da 1ª classe do Ensino Básico.

Para a sua elaboração, o grupo recorreu a revisão bibliográfica que consistiu na leitura e
interpretação de diversas obras mais concretamente o manual do professor e livro do aluno
Matemática da 1ª classe do Ensino Básico.

Este trabalho encontra-se estruturado em dois capítulos sendo o primeiro que apresenta os
preliminares e no segundo faz-se a Análise crítica do manual do professor e livro do aluno de
Matemática da 1ª classe do Ensino Básico, terminando com a apresentação das conclusões.

O trabalho revela basicamente apreciação do manual e livro do aluno desta classe do Ensino
Básico, desde a sequência dos conteúdos, seu ajustamento as capacidades dos alunos, a
preservação da continuidade ao tempo previsto.
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1.Tema:
Análise comparativa do manual do professor e livro do aluno da 1ª classe do Ensino Básico
na disciplina de Matemática.

2.0.Objectivos
2.1.Objectivo geral

- Analisar comparativamente o manual do professor e livro do aluno de Matemática da


1ª classe do Ensino Básico.

2.2.Objectivos específicos

- Apreciar o manual do professor e livro do aluno da disciplina de Matemática, 1ª classe do


Ensino Básico.
- Comparar a ordem sequencial dos conteúdos do manual do professor com os do livro do
aluno;
- Analisar o ajustamento dos conteúdos e capacidades do aluno.

3.Metodologia
Para a busca dos resultados, deste trabalho o grupo recorreu aos seguintes métodos:

- Consultas bibliográficas que consistiu na leitura e interpretação de diversas de vários


autores que sustentam sobre o assunto em estudo;

- Analise e interpretação do manual e livro do aluno de Matemática em que o grupo fez a


apreciação e análise do manual do professor e livro do aluno.

- Debate em que após a análise dos materiais, o grupo debateu tendo contribuído com
ideias para elaboração duma síntese consensual
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4.Conceitos básicos

Análise – Processo lógico que consiste na investigação das estruturas básicas de uma informação

Análise critica - também chamada de Review, trata-se de um estudo (uma avaliação) geral de um
determinado sector, projecto, produto, serviço, processo ou informação com relação a requisitos
pré-estabelecidos, tendo como objectivo a identificação de problemas, visando a solução dos
mesmos (FERREIRA 1986)

Análise comparativa do programa e do livro do aluno de Matemática 1ª classe - O grupo


entende que fazer a análise comparativa do manual do professor e do livro do aluno de
Matemática é o mesmo que comparar os conteúdos do e do livro do aluno desta classe.

Processo educativo - Processo que visa ao aprendente adquirir a herança cultural.

Didáctica de Matemática - Consiste em criar um espaço de prática para discussão e reflexão


sobre aspectos fundamentais do ensino de Matemática.

Sendo aluno o centro de todo o P.E.A, é o sujeito que se pretende transformar. O actual manual
de matemática comporta mais sugestões e cria mais espaço para que o professor, segundo suas
experiências, seja criativo em metodologias que mostrem a validade de se colocar o aluno no
centro das atenções.

5.Análise comparativa do manual do professor e livro do aluno da disciplina de


Matemática da 1ª classe do Ensino Básico

Da vista dada aos instrumentos em análise o grupo verificou que:

- Os objectivos estão devidamente definidos de acordo com os conteúdos a tratar e em


correspondência com as competências, embora no manual para o caso da 1ª classe, alguns
conteúdos não obedecem a sequência em paralelo com o livro do aluno;
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- Na unidade I cujo tema é o vocabulário básico, quando se fala da noção de quantidade,


encontramos as noções de tanto como; algum e nenhum antes de cheio, vazio, aumentar,
por, diminuir e tirar, enquanto no livro é ao contrário;

- A unidade temática II trata sobre números naturais e operações na 1ª classe. Nesta, os


alunos devem aprender a escrita e leitura dos números naturais de 1 a 50. O manual,
apresenta algumas competências mal sequenciadas como é o caso da primeira
competência, a contagem progressiva de 1 até 50 e em seguida trata-se da contagem
progressiva de 1 até 20 e regressiva de 20 a 1.

O grupo percebe também que esta matéria está devidamente estruturada uma vez que se as
crianças aprenderem a contagem progressiva e a regressiva dentro do limite 50 facilmente
poderão aprender a adição e subtracção no limite 20 preconizado pelo programa até a 1ª classe.
Para tal o grupo também compreende que o aluno devia contar progressiva e regressivamente de
1 a 50 e de 50 a 1, ainda na 1ª classe bem como efectuar cálculos de adição e subtracção no
limite 20.

No livro do aluno página 80 aparece o zero como número natural, pois o zero é o nada, isto é,
representa a não existência de elementos, portanto, ausência de elementos.

Nas restantes unidades temáticas há correspondência entre objectivos, conteúdos e competências


apresentadas no manual do professor e no livro do aluno.

Embora alguns estudos feitos mostram que no actual sistema de ensino, existe uma discrepância
entre o nível de transmissão pedagógica e o nível de assimilação ou recepção, sendo a maior
preocupação dos professores no cumprimento dos programas até final do ano, sem certificar se a
maioria dos alunos aprendeu aquilo que se esperava que aprendesse.

O grupo verificou que poucos professores têm a consciência das múltiplas funções que a
avaliação cumpre no P.E.A.
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6.Conclusão

Após os trabalhos realizados, o grupo conclui que os objectivos estão de acordo com os
conteúdos e em paralelo com as competências básicas, verifica – se ainda a sequência lógica
entre os conteúdos constantes no manual assim como com os do livro do aluno, embora já se
tenha referenciado algumas constatações no decurso do trabalho.

Esta actividade foi valiosa na medida que nos levou a ficar mais próximos do livro do aluno bem
como do manual do professor o que poderá melhorar a qualidade do ensino.
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7.Bibliografia

- FERREIRA, A. Buarque de H. Novo Dicionário da Língua Portuguesa. 3ª Edição.


Editora Positivo, revista e actualizada, 1986
- https://pt.wikipedia.org/wiki/Matematica. Acessado no dia 06 de Março de 2016.
Disponível
- DUAVE, Arnaldo Alfredo e CHIRINDZA, Flora Fernando. Matemática 1ª classe – livro
caderno. MACMILLAN. 2007
- DUAVE, Arnaldo Alfredo e CHIRINDZA, Flora Fernando. Matemática 1ª classe –
Manual do professor. MACMILLAN. 2007
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