CUADRO DE INSUMOS

PROBLEMATIZ
TITUO
SITUACION ACION
MES DE LA ACTIVIDADES SUGERIDAS PRODUCTO DURACION
SIGNIFICATIVA PREEGUNTA
UNIDAD
RETADORA
ABRIL AULAS  ¿PODEMOS ORGANIZ 1. Elaboramos nuestros acuerdos para organizar el Aula 19 días
DESORGANIZAD AMOS aula
ORGANIZAR
NUESTRA
organizada
AS NUESTRA AULA 2. Elegimos nuestros representantes de grupo
AULA?
ELECCIONES  ¿Qué 3. Organizamos los materiales
PRESIDENCIALE PODEMOS
S HACER 4. Elaboramos un listado de los materiales que
PARA QUE tenemos
NUESTRA 5. Elaboramos las bolsas cajas para organizar los
AULA ESTE materiales
BIEN
BONITO Y 6. Elaboramos letreros
EN ORDEN? 7. Adornamos nuestros letreros con diferentes
técnicas

8. Confeccionamos distintivos apara nuestros sectores

9. Elaboramos nuestros carteles de auto y cogobierno

10. Elaboramos nuestros símbolos para identificarnos y

hacemos uso del control de asistencia

11. Elaboramos nuestras normas o acuerdos para

convivir mejor

12. EVALUACION DEL PROYECTO

 COMPETENCIAS Y CAPACIDADES MES DE ABRIL

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

3 años 4 años 5 años
Comprende textos Recupera y organiza Presta atención activa dando Presta atención activa dando Presta atención activa dando
orales información de diversos señales verbales y no verbales señales verbales y no verbales señales verbales y no verbales
textos orales. según el texto oral según el texto oral según el texto oral
Se expresa Interactúa Interviene espontáneamente Interviene espontáneamente Interviene para aportar en
oralmente colaborativamente sobre temas de la vida sobre temas de la vida torno al tema de conversación.
manteniendo el hilo cotidiana. cotidiana.
temático
Se expresa con Explora y experimenta con Muestra curiosidad por Explora e identifica el proceso Identifica, recuerda y realiza el
creatividad a los materiales y los combinar colores y se que siguió para obtener proceso de combinación para
través de diversos elementos de los diversos sorprende al descubrir algunos colores combinando obtener varios colores con
lenguajes lenguajes del arte, diversos colores usando pinturas. pinturas y sigue descubriendo
COMUNICACIÓN

artísticos. utilizando sus sentidos y su pinturas naturales o nuevos colores.

cuerpo. industriales
Utiliza técnicas y procesos Relaciona algunos materiales Utiliza algunos materiales y Utiliza intencionalmente
de los diversos lenguajes y herramientas con sus herramientas previendo algunos materiales y
artísticos incluyendo posibles usos los elige para algunos de sus efectos para herramientas previendo
prácticas tradicionales y ello y los utiliza dibujar, pintar, modelar, algunos de sus efectos para
nuevas tecnologías intuitivamente con libertad al estampar construir hacer dibujar, pintar, modelar,
garabatear, pintar, dibujar, collage estampar construir hacer
modelar estampar construir collage, coser u otras técnicas
pertinentes en su contexto
como tejar o tomar fotografías
Comprende textos Se apropia del sistema de Identifica que dice en textos Identifica que dice en textos
escritos escritura escritos de sus entorno escritos de sus entorno
relacionando elementos del relacionando elementos del
mundo escrito mundo escrito
Produce textos Textualiza sus ideas según Desarrolla sus ideas en torno a Desarrolla sus ideas en torno a
escritos las convenciones de la un tema con la intención de un tema con la intención de
escritura transmitir un mensaje transmitir un mensaje
Dicta textos a su docente o Dicta textos a su docente o

Actúa y piensa Comunica y representa
matemáticamente ideas matemáticas.
en situaciones de
cantidad
Número y medida
• Agrupa objetos con un solo
criterio y expresa la acción
realizada.
escribe a su manera según su
nivel de escritura indicando el
tema destinatario y el propósito
Número y medida
• Agrupa objetos con un solo
criterio y expresa la acción
realizada.
escribe a su manera según su
nivel de escritura indicando el
tema destinatario y el propósito
Número y medida
Agrupa objetos con un solo
criterio y expresa la acción
realizada

Realiza representaciones de Realiza representaciones de Realiza diversas

cantidades con objetos hasta cantidades con objetos hasta 5, representaciones de
3 con material concreto. dibujos agrupaciones de objetos según
MATEMÁTICA

un criterio con material

concreto y gráfico.
Razona y argumenta Número Número Número
generando ideas • Explica con su propio • Explica con su propio Explica con su propio lenguaje
matemáticas. lenguaje el criterio que usó lenguaje el criterio que usó el criterio que usó para agrupar
para ordenar y agrupar para ordenar y agrupar objetos. objetos.
objetos.
Actúa y piensa Matematiza situaciones Problemas con datos Problemas con datos
matemáticamente cualitativos cualitativos
en situación de
gestión de datos e Identifica datos referidos a la Identifica datos referidos a la
incertidumbre información de su preferencia información de su preferencia
en situaciones cotidianas y del en situaciones cotidianas y del
aula, expresándolo en listas, aula, expresándolo en listas,
con material concreto tablas de conteo o pictogramas
sin escala con material
concreto y dibujos.
 Afirma su Se valora así mismo demuestra satisfacción y manifiesta satisfacción con su Expresa satisfacción sobre sí
identidad emoción cuando logra persona y las cosas que hace mismo cuando se esfuerza y
alcanzar objetivos sencillos logra su objetivo, en juegos u
demostrándolo a través de otras actividades.
sonrisas, aplausos, saltos o
gritos
manifiesta sus deseos y Actúa y toma decisiones Actúa y toma decisiones
muestra iniciativa para propias, y resuelve con propias, y resuelve con
resolver diferentes autonomía situaciones autonomía situaciones
situaciones cotidianas. cotidianas.
PERSONAL SOCIAL

Autorregula sus emociones acepta o incorpora en sus acepta e incorpora normas Resuelve situaciones de
y comportamiento acciones algunas normas básicas como limites que le convivencia, valiéndose de las
básicas como limites que le brindan seguridad, normas que conoce y ha
brindan seguridad mostrando mayor tolerancia incorporado como límites y que
en situaciones de frustración le brindan seguridad.
o postergación de un deseo
Convive Construye y asume normas no se exige en esta edad Menciona porque hay normas Menciona porque hay normas en
respetándose a si y leyes utilizando en su aula. su aula.
mismo y a los conocimientos y principios expresa las normas acordadas menciona las normas Explica las normas establecidas
demás democráticos en su aula establecidas por el grupo para en el aula
su aula
Participa espontáneamente en Participa espontáneamente en Participa espontáneamente en la
la elaboración de las normas la elaboración de las normas elaboración de las normas y
y acuerdos de su aula. y acuerdos de su aula. acuerdos de su aula.

Participa en Asume una posición sobre Da su opinión en la búsqueda Da su opinión en la búsqueda Acepta os consensos para el
asuntos públicos un asunto público de consensos de consensos bien común
para promover el
bien común.
Explica el mundo COMPRENDE Y APLICA Menciona algunas Menciona algunas Describe objetos y materiales por
AMBIENTE
CIENCIA Y

físico, basado en CONOCIMIENTOS características de los objetos características de los objetos y sus características.
conocimientos CIENTIFICOS Y ARGUMENTA que observa en su entorno. elementos naturales que
científicos. CIENTIFICAMENTE observa en su entorno.
Esto no se exige en esta edad. Menciona el uso de algunos Describe las funciones de los
objetos. objetos.
 PROYECTO Nº 01
Título: Organizando nuestro aula.
Situación En el jardín los niños y las niñas se encuentran en un proceso de adaptarse de conocer los espacios, los
materiales que tienen para interactuar y que aún se encuentran desorganizados y es necesario
significativa: organizarnos junto con los niños
Para solucionar el problema nos organizamos con los niños y participamos todos en ordenar, colocar
letreros, nombrar a los responsables de grupo, elegir los espacios bien para jugar .
Productos: Aula organizada e implementada por sectores.
Duración: Del 4 al 29 de Abril

PRE PLANIFICACION:

¿Qué haré ¿Cómo lo haré? ¿Qué necesitaré?

Organizar los espacios Clasificamos los materiales que tenemos en el aula (bloques de madera, Materiales enviados por el MED.
y materiales en el aula rompecabezas, hojas de papel, utensilios de cocina, cuentos, bloques lógicos,
y rotularlos. etc.).
Definimos el recipiente que lo va a contener y los espacios para cada material Cajas, papeles de colores, papel periódico,
(cajas, bolsas, estantes). témperas, cinta de embalaje, plumones
Definimos y organizamos los sectores con el que contará nuestra aula.
Elaborar carteles del Definimos el nombre de cada espacio con la participación de los niños, los niños Cartulinas, cinta adhesiva blanca,
aula dictan la maestra escribe. plumones, crayones.
para organizarnos Diseñamos y elaboramos los carteles para registrar la asistencia, las
responsabilidades, el calendario.
Establecer acuerdos de Encontramos las dificultades de las primeras semanas y en asamblea decidimos Revistas, papeles decolores, plumones,
convivencia. qué tenemos que hacer para solucionar aquellas dificultades, llegando a acuerdos cartulinas.
que se deben cumplir por todos.
Escribimos los acuerdos del salón (los niños dictan, la maestra escribe).
Listado de los Registrando los materiales que tenemos en cada sector Papelote, plumones, hojas pinturas.
materiales
Elegimos a nuestros Mediante elecciones directas con propuesta de los niños Papelotes, plumones, cartulinas de color,
jefes de grupo o goma, cubos, cinta maskin
representantes
Elaboramos nuestros Mediante asamblea de acuerdos, elaboración de cuadros de doble entrada, Carteles, siluetas, fotos, cartulina de
carteles de co gobierno determinando en consenso símbolos o colores o figuras, fotos para que los niños colores, plumones, lápiz, cintas de color
y autogobierno se identifiquen y hagan uso del registro cintra de embalaje
Evaluamos el proyecto Observamos cómo está el aula, como nos sentimos, Papelote con la planificación del Proyecto.

¿QUE LOGRARAN LOS NIÑOS CON ESTE PROYECTO?

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

3 años 4 años 5 años
Comprende textos Recupera y organiza Presta atención activa dando Presta atención activa dando Presta atención activa dando
orales información de diversos señales verbales y no verbales señales verbales y no verbales señales verbales y no verbales
textos orales. según el texto oral según el texto oral según el texto oral
Se expresa Interactúa Interviene espontáneamente Interviene espontáneamente Interviene para aportar en
oralmente colaborativamente sobre temas de la vida sobre temas de la vida torno al tema de conversación.
manteniendo el hilo cotidiana. cotidiana.
temático
Se expresa con Explora y experimenta con Muestra curiosidad por Explora e identifica el proceso Identifica, recuerda y realiza el
creatividad a los materiales y los combinar colores y se que siguió para obtener proceso de combinación para
COMUNICACIÓN

través de diversos elementos de los diversos sorprende al descubrir algunos colores combinando obtener varios colores con
lenguajes lenguajes del arte, diversos colores usando pinturas. pinturas y sigue descubriendo
artísticos. utilizando sus sentidos y su pinturas naturales o nuevos colores.
cuerpo. industriales
Utiliza técnicas y procesos Relaciona algunos materiales Utiliza algunos materiales y Utiliza intencionalmente
de los diversos lenguajes y herramientas con sus herramientas previendo algunos materiales y
artísticos incluyendo posibles usos los elige para algunos de sus efectos para herramientas previendo
prácticas tradicionales y ello y los utiliza dibujar, pintar, modelar, algunos de sus efectos para
nuevas tecnologías intuitivamente con libertad al estampar construir hacer dibujar, pintar, modelar,
garabatear, pintar, dibujar, collage estampar construir hacer
modelar estampar construir collage, coser u otras técnicas
pertinentes en su contexto
como tejar o tomar fotografías
Comprende textos Se apropia del sistema de Identifica que dice en textos Identifica que dice en textos
escritos escritura escritos de sus entorno escritos de sus entorno
relacionando elementos del relacionando elementos del
mundo escrito mundo escrito
Produce textos Textualiza sus ideas según Desarrolla sus ideas en torno a Desarrolla sus ideas en torno a
 escritos las convenciones de la un tema con la intención de un tema con la intención de
escritura transmitir un mensaje transmitir un mensaje
Dicta textos a su docente o Dicta textos a su docente o
escribe a su manera según su escribe a su manera según su
nivel de escritura indicando el nivel de escritura indicando el
tema destinatario y el propósito tema destinatario y el propósito
Actúa y piensa Comunica y representa Número y medida Número y medida Número y medida
matemáticamente ideas matemáticas. • Agrupa objetos con un solo • Agrupa objetos con un solo Agrupa objetos con un solo
en situaciones de criterio y expresa la acción criterio y expresa la acción criterio y expresa la acción
cantidad realizada. realizada. realizada

Realiza representaciones de Realiza representaciones de Realiza diversas

cantidades con objetos hasta cantidades con objetos hasta 5, representaciones de
3 con material concreto. dibujos agrupaciones de objetos según
MATEMÁTICA

un criterio con material

concreto y gráfico.
Razona y argumenta Número Número Número
generando ideas • Explica con su propio • Explica con su propio Explica con su propio lenguaje
matemáticas. lenguaje el criterio que usó lenguaje el criterio que usó el criterio que usó para agrupar
para ordenar y agrupar para ordenar y agrupar objetos. objetos.
objetos.
Actúa y piensa Matematiza situaciones Problemas con datos Problemas con datos
matemáticamente cualitativos cualitativos
en situación de
gestión de datos e Identifica datos referidos a la Identifica datos referidos a la
incertidumbre información de su preferencia información de su preferencia
en situaciones cotidianas y del en situaciones cotidianas y del
aula, expresándolo en listas, aula, expresándolo en listas,
con material concreto tablas de conteo o pictogramas
sin escala con material
concreto y dibujos.
 Afirma su Se valora así mismo demuestra satisfacción y manifiesta satisfacción con su Expresa satisfacción sobre sí
identidad emoción cuando logra persona y las cosas que hace mismo cuando se esfuerza y
alcanzar objetivos sencillos logra su objetivo, en juegos u
demostrándolo a través de otras actividades.
sonrisas, aplausos, saltos o
gritos
manifiesta sus deseos y Actúa y toma decisiones Actúa y toma decisiones
muestra iniciativa para propias, y resuelve con propias, y resuelve con
resolver diferentes autonomía situaciones autonomía situaciones
situaciones cotidianas. cotidianas.
PERSONAL SOCIAL

Autorregula sus emociones acepta o incorpora en sus acepta e incorpora normas Resuelve situaciones de
y comportamiento acciones algunas normas básicas como limites que le convivencia, valiéndose de las
básicas como limites que le brindan seguridad, normas que conoce y ha
brindan seguridad mostrando mayor tolerancia incorporado como límites y que
en situaciones de frustración le brindan seguridad.
o postergación de un deseo
Convive Construye y asume normas no se exige en esta edad Menciona porque hay normas Menciona porque hay normas en
respetándose a sí y leyes utilizando en su aula. su aula.
mismo y a los conocimientos y principios expresa las normas acordadas menciona las normas Explica las normas establecidas
demás democráticos en su aula establecidas por el grupo para en el aula
su aula
Participa espontáneamente en Participa espontáneamente en Participa espontáneamente en la
la elaboración de las normas la elaboración de las normas elaboración de las normas y
y acuerdos de su aula. y acuerdos de su aula. acuerdos de su aula.

Participa en Asume una posición sobre Da su opinión en la búsqueda Da su opinión en la búsqueda Acepta os consensos para el
asuntos públicos un asunto público de consensos de consensos bien común
para promover el
bien común.
Explica el mundo COMPRENDE Y APLICA Menciona algunas Menciona algunas Describe objetos y materiales por
AMBIENTE
CIENCIA Y

físico, basado en CONOCIMIENTOS características de los objetos características de los objetos y sus características.
conocimientos CIENTIFICOS Y ARGUMENTA que observa en su entorno. elementos naturales que
científicos. CIENTIFICAMENTE observa en su entorno.
Esto no se exige en esta edad. Menciona el uso de algunos Describe las funciones de los
objetos. objetos.
 PROGRAMACION DE ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES INDICADORES
SESION 1 Interviene espontáneamente Interviene espontáneamente sobre temas Interviene para aportar en torno al tema de
Elaboramos nuestros sobre temas de la vida de la vida cotidiana. conversación.
acuerdos para organizar cotidiana.
el aula Participa espontáneamente en Participa espontáneamente en la Participa espontáneamente en la elaboración de las
la elaboración de las normas y elaboración de las normas y acuerdos de normas y acuerdos de su aula.
acuerdos de su aula. su aula.
SESION 2 Problemas con datos cualitativos Problemas con datos cualitativos
Elegimos nuestros
representantes de grupo Identifica datos referidos a la información
Identifica datos referidos a la información de su
de su preferencia en situaciones preferencia en situaciones cotidianas y del aula,
cotidianas y del aula, expresándolo en
expresándolo en listas, tablas de conteo o
listas, con material concreto pictogramas sin escala con material concreto y
dibujos.
Da su opinión en la búsqueda Da su opinión en la búsqueda de Acepta os consensos para el bien común
de consensos consensos
SESION 3 Número y medida Número y medida Número y medida
Organizamos los • Agrupa objetos con un solo • Agrupa objetos con un solo criterio y Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la
materiales criterio y expresa la acción expresa la acción realizada. acción realizada
realizada.
Número Número Número
• Explica con su propio • Explica con su propio lenguaje el Explica con su propio lenguaje el criterio que usó
lenguaje el criterio que usó criterio que usó para ordenar y agrupar para agrupar objetos.
para ordenar y agrupar objetos. objetos.
Menciona algunas características Menciona algunas características de los Describe objetos y materiales por sus características.
de los objetos que observa en su objetos y elementos naturales que observa
entorno. en su entorno.
SESION 4 Realiza representaciones de Realiza representaciones de cantidades Realiza diversas representaciones de agrupaciones de
Elaboramos un listado de cantidades con objetos hasta 3 con objetos hasta 5, dibujos objetos según un criterio con material concreto y
los materiales que con material concreto. gráfico.
tenemos

Dicta textos a su docente o escribe a su Dicta textos a su docente o escribe a su manera según
manera según su nivel de escritura su nivel de escritura indicando el tema destinatario y
 indicando el tema destinatario y el el propósito
propósito
SESION 5 Esto no se exige en esta edad. Menciona el uso de algunos objetos. Describe las funciones de los objetos.
Elaboramos las bolsas
cajas para organizar los demuestra satisfacción y manifiesta satisfacción con su persona y Expresa satisfacción sobre sí mismo cuando se
materiales emoción cuando logra alcanzar las cosas que hace esfuerza y logra su objetivo, en juegos u otras
objetivos sencillos actividades.
demostrándolo a través de
sonrisas, aplausos, saltos o
gritos
SESION 6 Dicta textos a su docente o escribe a su Dicta textos a su docente o escribe a su manera según
Elaboramos letreros manera según su nivel de escritura su nivel de escritura indicando el tema destinatario y
indicando el tema destinatario y el el propósito
propósito
SESION 7 Relaciona algunos materiales y Utiliza algunos materiales y herramientas Utiliza intencionalmente algunos materiales y
Adornamos nuestros herramientas con sus posibles previendo algunos de sus efectos para herramientas previendo algunos de sus efectos para
letreros con diferentes usos los elige para ello y los dibujar, pintar, modelar, estampar dibujar, pintar, modelar, estampar construir hacer
técnicas utiliza intuitivamente con construir hacer collage collage, coser u otras técnicas pertinentes en su
libertad al garabatear, pintar, contexto como tejar o tomar fotografías
dibujar, modelar estampar
construir
manifiesta sus deseos y Actúa y toma decisiones propias, y Actúa y toma decisiones propias, y resuelve con
muestra iniciativa para resolver resuelve con autonomía situaciones autonomía situaciones cotidianas.
diferentes situaciones cotidianas.
SESION 8 Muestra curiosidad por Explora e identifica el proceso que siguió Identifica, recuerda y realiza el proceso de
Confeccionamos combinar colores y se para obtener algunos colores combinando combinación para obtener varios colores con pinturas
distintivos para nuestros sorprende al descubrir diversos pinturas. y sigue descubriendo nuevos colores.
sectores colores usando pinturas
naturales o industriales
SESION 9 Problemas con datos cualitativos Problemas con datos cualitativos
Elaboramos nuestros
carteles de auto y Identifica datos referidos a la información Identifica datos referidos a la información de su
cogobierno de su preferencia en situaciones preferencia en situaciones cotidianas y del aula,
cotidianas y del aula, expresándolo en expresándolo en listas, tablas de conteo o
listas, con material concreto pictogramas sin escala con material concreto y
dibujos.
Identifica que dice en textos escritos de Identifica que dice en textos escritos de sus entorno
 sus entorno relacionando elementos del relacionando elementos del mundo escrito
mundo escrito
SESION 10 Problemas con datos cualitativos Problemas con datos cualitativos
Elaboramos nuestros
control de asistencia Identifica datos referidos a la información Identifica datos referidos a la información de su
de su preferencia en situaciones preferencia en situaciones cotidianas y del aula,
cotidianas y del aula, expresándolo en expresándolo en listas, tablas de conteo o
listas, con material concreto pictogramas sin escala con material concreto y
dibujos.
Presta atención activa dando Presta atención activa dando señales Presta atención activa dando señales verbales y no
señales verbales y no verbales verbales y no verbales según el texto oral verbales según el texto oral
según el texto oral
SESION 11 acepta o incorpora en sus acepta e incorpora normas básicas como Resuelve situaciones de convivencia, valiéndose de
Elaboramos nuestras acciones algunas normas limites que le brindan seguridad, las normas que conoce y ha incorporado como
normas o acuerdos para básicas como limites que le mostrando mayor tolerancia en límites y que le brindan seguridad.
convivir mejor brindan seguridad situaciones de frustración o postergación
de un deseo
no se exige en esta edad Menciona porque hay normas en su aula. Menciona porque hay normas en su aula.

expresa las normas acordadas menciona las normas establecidas por el Explica las normas establecidas en el aula
en su aula grupo para su aula

Desarrolla sus ideas en torno a un tema Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la
con la intención de transmitir un mensaje intención de transmitir un mensaje
SESION 12
EVALUACION DEL
PROYECTO
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01

TÍTULO: Elaboramos nuestros acuerdos para organizar el aula

FECHA: Lunes 04 DE Abril
APRENDIZAJES ESPERADOS:

INDICADORES
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS

comunicación Se expresa Interactúa Interviene Interviene Interviene para

oralmente colaborativamente espontáneamente espontáneamente aportar en torno
manteniendo el sobre temas de la sobre temas de la al tema de
hilo temático vida cotidiana. vida cotidiana. conversación.
Personal Convive Construye y Participa Participa Participa
social respetándose asume normas y espontáneamente espontáneamente espontáneamente
a si mismo y leyes utilizando en la elaboración en la elaboración de en la elaboración
a los demás conocimientos y de las normas y las normas y de las normas y
principios acuerdos de su acuerdos de su aula. acuerdos de su
democráticos aula. aula.

SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESIÓN:

MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALES

DE LA SESION
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Participen ACTIVA Y espontáneamente Papelotes
en la organización del aula Plumones
Cueros, cojines
PREGUNTA RETADORA:
 ¿cómo nos ponemos de acuerdo para organizar nuestra aula?
 ¿Qué podemos hacer para organizar nuestra aula

DESPERTAR EL INTERES:
 Jugamos a los roles que realizan en sus hogares
Inicio  Cuáles son las cosas que haces en sus casas.
 Como ayudas en organizar tu casa

RECOJO DE SABERES PREVIOS:

 Sentados en círculo dialogamos los niños y las niñas sobre la como
quisiéramos que este ordenada nuestra aula
 Les gustaría hacerlo como ordenan en casa
 Donde irán algunos materiales utensilios que tenemos

 La profesora propone a los niños y niñas a partir de lo

mencionado organizarse para arreglar el aula y ponerla linda? Papelotes
 La profesora escribe en un papelote la propuesta de actividades plumones
DESARROLLO: que van a realizar los niños y niñas.

¿Qué ¿Cómo lo ¿Qué
haremos? haremos? necesitamos?
  Damos una lectura a las propuestas planteadas por los niños.
 Relacionamos con las acciones que realizan en su vida cotidiana
 Mediante lluvia de ideas los niños propones acuerdos desde su
experiencia que debemos hacer y que no debemos hacer cuando
estemos trabajando en el arreglo de nuestra aula

 Hacemos un recuento de todas las actividades que hemos

planteado y previsto junto con los niños
 Quienes hemos participado
CIERRE:  Que niños participan en sus hogares apoyando en arreglar,
ordenar.
 Todo lo que hemos propuesto nos ayudara a organizar nuestra
aula
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02

TÍTULO: Elegimos nuestros representantes de grupo

FECHA: Lunes 05 DE Abril
APRENDIZAJES ESPERADOS:

INDICADORES
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS

Matemática Actúa y piensa Matematiza Problemas con Problemas con datos

matemáticamente situaciones datos cualitativos cualitativos
en situación de
gestión de datos Identifica datos Identifica datos referidos
e incertidumbre referidos a la a la información de su
información de su preferencia en
preferencia en situaciones cotidianas y
situaciones del aula, expresándolo
cotidianas y del aula, en listas, tablas de
expresándolo en conteo o pictogramas sin
listas, con material escala con material
concreto concreto y dibujos.
Personal Participa en Asume una Da su Da su opinión en la Acepta os consensos
social asuntos públicos posición opinión búsqueda de para el bien común
para promover el sobre un en la consensos
bien común. asunto búsqueda
público de
consensos

SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESIÓN:

MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALES

DE LA SESION
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Participamos en la elección de nuestros Papelotes
representantes haciendo uso de tablas, dibujos. Plumones
Cueros,
PREGUNTA RETADORA: cogines
 En nuestra aula necesitamos jefes de grupo para que nos ayuden en
organizarnos, en las tareas entonces ¿nosotros podemos elegir a
nuestros representantes?
 ¿Cómo sabremos quien ganara en las lecciones que haremos de
Inicio nuestros representantes

DESPERTAR EL INTERES:
 En las elecciones que candidato les gustaría que sea el ganador
 Como eligen a sus representantes en vuestras comunidad

RECOJO DE SABERES PREVIOS:

 Ustedes alguna vez han participado de las elecciones en vuestra
comunidad como saben quién gana
 A quienes eligen como sus representantes
  ¿cómo ponemos elegir a nuestros representantes del aula¿
 Podemos hacerlo por grupos como los niños sugieran jugamos a Papelotes
simular una elección mediante el juego plumones
 Se distribuye a cada niño la silueta de un animal para que se
agrupen de acuerdo a la figura y juegan a elegir a su
representante de grupo o como ellos sugieran
 Cada grupo elegirá a un representante
 Un representante de grupo explica el consenso porque lo
eligieron como su representante
 Ahora tenemos 4 representantes
 Solo debemos elegir a 02 de los 4
 Se propone ponerse en fila detrás de sus candidatos favoritos
 Contamos cuantos votos tiene cada uno
 Se facilita material concreto, cubos, bloques lógicos, chapas para
representar la cantidad de votos.
 Se entrega por grupos cartulina de colores para que podemos
elegir identificando con un color a cada candidato o
representante
 Elegimos haciendo uso de una caja que sirve de ánfora
 En la pizarra para el conteo de votos elaboramos un gráfico de
barras para hacer el conteo
 Registramos en el gráfico de barras los votos

DESARROLLO: 6

 Hacemos el conteo observando el cuadro

 Quien gano con cuantos votos
 Ahora pedimos a los niños que represente con palotes o dibujen de
acuerdo a los votos que obtuvieron cada candidato
CANDIDATOS

MARIO

MACHY
  Contamos todos
 Ahora tenemos ya nuestros jefes de grupos elegidos por consenso
 Todos hemos participado de las elecciones

 Hacemos un recuento de nuestras elecciones

 Como los hemos elegido
 Que hemos utilizado para saber quién gano
 Observamos nuestro gráfico de barras y proclamaos a nuestros
ganadores
CIERRE:  Ustedes alguna vez eligieron haciendo uso de barras, cuadros, con
palotes a vuestros candidatos
 Les gusto como realizamos nuestras elecciones, cual les gusto más
contar en los cuadros, en los gráficos con las barras, en las filas.
 En casa preguntamos cómo participan vuestros papas de las
elecciones, como votan