Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1 – Vectores,
matrices y determinantes

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar básica común
Nombre del curso Algebra Lineal
Código del curso 100408
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 2

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 5
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
Viernes, 6 de Septiembre de 2019 Jueves, 17 de octubre de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante comprende los conceptos matemáticos elementales sobre
vectores, matrices y determinantes mediante el estudio de fuentes
documentales y los aplica en la solución de ejercicios básicos.
Temáticas a desarrollar:
Vectores, Matrices y Determinantes:
1. Vectores en R2 Y R3: Noción de distancia, definición algebraica de
vector, algunas operaciones con vectores, vectores base, producto
vectorial.
2. Matrices: Operaciones con matrices, suma de matrices, multiplicación
de matrices, operaciones sobre matrices, matrices elementales.
3. Determinantes: Algunas propiedades de los determinantes, inversas,
área de un paralelogramo, volumen de un paralelogramo.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
La estrategia de aprendizaje aplicada será el aprendizaje basado en tareas, a
partir del desarrollo de ejercicios de forma individual y colaborativa.

En esta tarea el estudiante debe evidenciar una apropiación conceptual que

refleje el entendimiento de la unidad 1.
Etapas de la actividad de aprendizaje a desarrollar

A continuación, encontrará 5 ejercicios que conformaran la tarea 1.

La presente actividad consta de cinco (5) ejercicios compuestos cada uno por
cinco (5) literales, de los cuales, cada estudiante debe seleccionar uno: A, B,
C, D o E, para desarrollarlo de acuerdo a lo solicitado en la descripción del
ejercicio. El primer ejercicio es colaborativo. Los 4 ejercicios restantes se
desarrollan individualmente, se comprueban y/o grafican, según
corresponda, en Geo Gebra, Matlab, Octave, Scilab, u otro programa similar;
y se consolidan en un documento final digitamos mediante un Editor de
Ecuaciones.

Con el fin de evitar repeticiones en la selección de los ejercicios, el

estudiante anunciará en el foro el literal seleccionado, en una tabla similar a
la siguiente:

Estudiante E-mail Institucional Literal Ejercicios

seleccionado
Pedro Pérez pperez@unadvirtual.edu.co D
María Díaz mdiaz@unadvirtual.edu.co C

Esto significa que el estudiante Pedro Pérez, realizará todos los ejercicios
correspondientes a la letra D de esta guía.

Adicionalmente, el estudiante escogerá un solo ejercicio de los seleccionados

del 2 al 5, para sustentarlo por medio de un video explicativo de
aproximadamente 2 minutos de duración, el cual inicia con la presentación
del estudiante exponiendo ante la cámara su documento de identidad.

Ejercicio 1: Conceptualización de vectores, matrices y determinantes.

Para el desarrollo de la tarea 1, debe revisar los siguientes contenidos

encontrados en el entorno de Conocimiento de la Unidad 1.

Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal.
Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD.
Páginas 5 a la 18. Disponible en Entorno de conocimiento.

Zúñiga, C., Rondón, J. (2010) Módulo Algebra lineal. Universidad Nacional

Abierta y a Distancia. Páginas 20 a la 77. Disponible en Entorno de
conocimiento.

Descripción del ejercicio:

Luego de haber realizado la lectura de los contenidos indicados, se debe

diseñar de forma colaborativa una Infografía que ilustre los contenidos de
la unidad 1, utilizando para su construcción herramientas Online
Colaborativas para la diagramación, como Canva.

El primer estudiante en ingresar al Foro asumirá el rol de Revisor, creará una

cuenta en la herramienta online “canva” o la de su preferencia y pegará el
enlace para la edición y creación de la infografía en el foro de trabajo
colaborativo: foro Tarea 1 – Vectores, matrices y determinantes
(utilizar únicamente los correos institucionales).
Cada uno de los estudiantes, edita la infografía correspondiente al tema
seleccionado previamente, y que anunció en el foro, para que no coincida
con la elección de otro compañero. Deben escoger uno de los siguientes
temas:

A. Vectores en R2 y R3: Magnitud y dirección de un vector, ángulo entre

dos vectores y suma de vectores.
B. Vectores en R2 y R3: Algunas operaciones con vectores, producto
punto y producto cruz.
C. Matrices: Operaciones con matrices: suma y resta de matrices,
multiplicación de matrices y transpuesta de una matriz.
D. Matrices: operaciones elementales sobre matrices y matriz inversa por
el método de Gauss Jordan.
E. Determinantes: Determinantes y matriz inversa por el método de
determinantes.

Nota: El enlace de la infografía elaborada por los participantes del grupo

deben agregarla al informe final del grupo.

Ejercicio 2: Resolución de problemas básicos sobre vectores en R2 y

R3

Para el desarrollo de los ejercicios 2 y 3, debe revisar los siguientes

contenidos ubicados en el Entorno de Conocimiento de la Unidad 1.

Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal.
Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD.
Páginas 5 a la 18.

Zúñiga, C., Rondón, J. (2010) Módulo Algebra lineal. Universidad Nacional

Abierta y a Distancia. Páginas 20 a la 77.

Descripción del ejercicio 2

Dados los dos siguientes vectores 2D, encuentre el ángulo entre ellos, luego,
súmelos y halle tanto la magnitud como la dirección del vector resultante.
A. y
B. y
C. y
D. y
E. y

Ejercicio 3: Resolución de problemas básicos sobre vectores en R2 y

R3

Descripción del ejercicio 3

Dados los vectores 3D y determine su

producto cruz y calcule el resultado de la siguiente operación:

A.
 B.

C.

D.

E.

Ejercicio 4: Resolución de problemas básicos sobre matrices y

determinantes.

Desarrolla los siguientes ejercicios luego de leer detenidamente los

conceptos de la unidad 1, referentes a matrices, operaciones con matrices y
determinantes, ubicados en el Entorno de Conocimiento.

Contenidos a revisar: Zúñiga, C., Rondón, J. (2010) Módulo Algebra lineal.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 92 a la 118. 131 a la
146.

Barrera, M. F. (2014). Álgebra lineal. México, D.F., MX: Larousse - Grupo

Editorial Patria. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas 31 a
55.

Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal.
Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la
UNAD. Páginas 88 a 103.

Descripción del ejercicio 4

Dadas las siguientes matrices:

Realizar las siguientes operaciones:

A.
 B.
C.
D.
E.

Ejercicio 5: Resolución de problemas básicos sobre matrices y

determinantes

Descripción del ejercicio 5

Dada la siguiente matriz, calcular su inversa a través de los métodos de

Gauss Jordan y Determinantes ( .

A.

B.

C.

D.
 E.

Entornos Entorno de conocimiento

para su Entorno de aprendizaje colaborativo
desarrollo Entorno de aprendizaje práctico.
Individuales:

• Anunciar en el foro el literal de los ejercicios a

desarrollar
• Presentar en el foro los 4 ejercicios resueltos
• Compilar en el documento final el desarrollo de sus
ejercicios, utilizando el Editor de Ecuaciones
• Realimentar los aportes de sus compañeros para
asegurar el correcto desarrollo de los ejercicios

Ponderación: 90 puntos

Colaborativos:
Productos a
entregar por • Compartir en el foro su correo electrónico institucional,
el estudiante requerido para el ejercicio colaborativo
• Diseñar en la herramienta gráfica elegida, la infografía
sobre el tema seleccionado
• Aportar en la redacción de los preliminares del
documento final

Producto académico esperado:

Trabajo escrito consolidado con la solución de los 20

ejercicios individuales y el link de la Infografía que ilustre
los contenidos de la unidad 1, utilizando para su
construcción herramientas Online Colaborativas para la
diagramación, como Canva o la herramienta online que
hayan decidido utilizar.
 Estructura del documento final:

El documento a entregar, es un archivo en Word que

incluye en su estructura portada, introducción, objetivos,
conclusiones y bibliografía según normas APA.
El trabajo se envía por el Entorno de Evaluación y
Seguimiento, únicamente por el integrante del grupo que
seleccione el rol de Entregas.

Ponderación: 35 puntos

Otros aspectos para el desarrollo de la actividad

Roles:

Cada estudiante debe asumir un rol y anunciarlo en el foro el

desarrollo de la tarea 1 y 2

Roles a
desarrollar
por el
estudiante
dentro del
grupo
colaborativo
 Recomendaciones por el docente

Todas las intervenciones se harán directamente en el foro como se

indica en cada tema creado. No deben realizarse en un mismo
mensaje, pues debe aplicarse la rúbrica TIGRE con cada una de sus
letras, con el fin de generar discusiones encadenadas, que conduzcan
a fortalecer la actividad individual, es decir, la actividad colaborativa
se centrará básicamente en la discusión encadenada sobre los temas
que allí se proponen.

Consultar Preguntas Frecuentes las veces que sea necesario para

aclarar dudas o inquietudes del proceso. Si no encuentra la respuesta
para resolver su inquietud, exprésela en el foro de trabajo
colaborativo a la formadora acompañante y en el tema que
corresponda.

Otras acciones básicas: Una vez la plataforma lo permita, como

conducta básica de entrada, cada integrante revisará la actualización
de su perfil en el aula, asegurándose que cumpla entre otros con lo
siguiente: imagen o foto suya actual; descripción de su formación
disciplinar y logros profesionales obtenidos; correo electrónico
institucional y ciudad de ubicación.

Es importante recalcar que la participación individual, los aportes en

el foro y la mutua retroalimentación de los aportes de los compañeros
son el insumo para realizar la recopilación y construcción de la
entrega del trabajo final.

Se ha de tener en cuenta que la participación tardía de algún

integrante retrasa la actividad de todo el grupo.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de
la versión 6 en inglés).

Uso de Las Normas APA es el estilo de organización y presentación

referencias de información más usado en el área de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual
que permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los
 aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de
las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación,
entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la página http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de
su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son
las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante El estudiante no
10
desarrolla desarrolla el aplica los conceptos
puntos
correctamente el ejercicio 2 aplicando de vectores en R2 y
 ejercicio 2 aplicando los conceptos de R3 para resolver el
los conceptos de operaciones con problema del
operaciones con vectores en R2 y R3, ejercicio 2.
vectores en R2 y R3. pero presenta
Además, comprueba falencias en el
Resolución de en Geogebra o en procedimiento o no
problemas otro software sus
comprueba en
básicos a partir respuestas.
Geogebra o en otro
del uso de los
conceptos de software sus
vectores, respuestas.
matrices y (10 puntos) (6 puntos) (0 puntos)
determinantes. El estudiante
El estudiante desarrolla el
desarrolla ejercicio 3 aplicando
El estudiante no
correctamente el los conceptos de
aplica los conceptos
ejercicio 3 aplicando operaciones con
los conceptos de de vectores en R2 y
vectores en R2 y R3,
operaciones con R3 para resolver el 10
pero presenta
vectores en R2 y R3. problema del Puntos
falencias en el
Además, comprueba procedimiento o no ejercicio 3.
en Geogebra sus
comprueba en
respuestas.
Geogebra sus
respuestas.
(10 puntos) (5 puntos) (0 puntos)
El estudiante
El estudiante desarrolla el
desarrolla ejercicio 4 usando El estudiante no
correctamente el
conceptos básicos de usa conceptos
ejercicio 4 usando
matrices y básicos de matrices
conceptos básicos de
matrices y operaciones con y operaciones con 10
operaciones con matrices pero matrices para puntos
matrices, además presenta falencias resolver el ejercicio
realiza las en el procedimiento 4.
comprobaciones en o no comprueba en
Geogebra. Geogebra sus
respuestas.
 (10 puntos) (5 puntos) ( 0 puntos)
El estudiante
El estudiante desarrolla el
desarrolla ejercicio 5 usando
El estudiante no
correctamente el conceptos básicos de
usa conceptos
ejercicio 5 usando matrices y
conceptos básicos de básicos de matrices
operaciones con
matrices y y operaciones con 10
matrices pero
operaciones con matrices para puntos
presenta falencias
matrices, además resolver el ejercicio
en el procedimiento
realiza las 5.
o no comprueba en
comprobaciones en
Geogebra sus
Geogebra.
respuestas.
(10 puntos) (5 puntos) (0 puntos)
El estudiante aporta
su video en el cual El estudiante no
sustenta el sustenta con No aporta su
desarrollo y aspectos claridad el punto sustentación 10
claves de alguno de seleccionado o no mediante un video puntos
los ejercicios aparece en el vídeo.
seleccionados del 2
al 5.
(10 puntos) (5 puntos) ( 0 puntos)
El estudiante inicia
sus aportes durante El estudiante inicia
las dos “primeras sus aportes a partir
semanas” y de la “tercera
El estudiante no
mantiene una semana” es
tiene participación
participación intermitente en el
dentro del foro de
constante en el foro foro y sus
la actividad o
Participación en el de trabajo de la participaciones no 20
participa durante
foro unidad, en donde demuestran avance puntos
los últimos 3 días
sus aportes en el desarrollo de
de la actividad
demuestran los ejercicios ni el
progreso en las desempeño de
temáticas tratadas y alguno de los roles
el desempeño de preestablecidos.
alguno de los roles
preestablecidos.
 20 puntos) (10 puntos) (0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante realiza
El estudiante realiza la algunas partes de la El estudiante no
infografía en la infografía en la realiza la infografía
herramienta Online de herramienta Online de en la herramienta
acuerdo al tema acuerdo al tema Online de acuerdo al 20
seleccionado seleccionado tema seleccionado

(20 puntos) (12 puntos) ( 0 puntos)

El grupo presenta la
El grupo presenta la
Infografía de forma
Infografía de forma
clara y precisa la
aceptable con la
temática escogida
temática escogida
utilizando el recurso El grupo no
utilizando el recurso
Conceptualización Canva o una presenta la
Canva o una
de vectores, herramienta Online infografía de 15
herramienta Online
matrices y Colaborativas para acuerdo a las Puntos
Colaborativas para
determinantes. la diagramación, indicaciones dadas.
la diagramación,
cumpliendo con
cumpliendo con
todos los criterios de
algunos de los
la guía.
criterios de la guía.

(15 puntos) (8 puntos) (0 puntos)

El estudiante digita El estudiante no
El estudiante digita
en el documento digita sus ejercicios
sus ejercicios en
documento final final, algunos de sus en el documento
ejercicios utilizando final utilizando el 10
utilizando el Editor
el editor de editor de puntos
de ecuaciones.
ecuaciones ecuaciones.

(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 0 puntos)

El documento en Aunque el El documento
Word presenta una Documento presenta colaborativo no
Estructura del 10
excelente una estructura base, cuenta con las
informe puntos
estructura, carece de algunos normas propuestas
compilando las elementos del para la
 tareas en un solo cuerpo solicitado. construcción del
documento, de trabajo.
acuerdo a lo
requerido en la guía.
Puntos=10
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 0 puntos)
125
Calificación final
puntos