Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Nota: Debe tomarse en cuenta que la obtención de los resultados se realiza a base de inferencias e interpretaciones
psicológicas derivadas de un procesamiento en el uso de las pruebas estandarizadas utilizadas para este programa,
por lo cual, los datos obtenidos nunca serán afirmaciones concluyentes en un 100%, más sí aproximaciones
sistematizadas de valor clínico.
Área Cognitiva
Desarrollo Visoperceptual
Óptimo.- De acuerdo con los resultados, obtuvo un DESEMPEÑO ACORDE A SU EDAD CRONOLÓGICA,
lo cual muestra una integración visual motora adecuada, así como habilidades motoras gruesas y finas,
capacidades kinestésicas, de tacto, percepción que FAVORECEN LAS HABILIDADES DE
APRENDIZAJE.
Estilo de aprendizaje
Auditivo
Aprende principalmente mediante sonidos. Aprende las lecciones como secuencias memorizadas casi de forma literal.
Necesita el silencio para estudiar y preferirá escuchar los temas o que se los lean.
Grafica de Resultados
1. Cognitiva
2. Autoestima
3. Tolerancia a la frustación
4. Disposición/actitud frente al trabajo
5. Análisis de consecuencias
6. Control de impulsos
7. Relación con la autoridad y límites
8. Socialización
9. Estabilidad Emocional
10. Factores de Riesgo
2. Tolerancia a la frustación
En proceso.- La manera en que aparentemente maneja las frustraciones, se percibe un tanto inestable, lo
cual supondría que algunas veces logra manifestar sus emociones asertivamente y otras parece tender a
reaccionar con enfado y cierta agresión, o bien reprimiendo sus sentimientos. Así, su fortaleza y equilibrio
internos, quizá se encuentran endebles y requiere apoyo ocasional para superar las sensaciones de
insatisfacción, mismas que, en su entorno cotidiano, quizá empiezan a rebasar el umbral de lo que puede
considerarse adaptativo. Por ende, para mantener un adecuado nivel de motivación y de relación con sus pares
y con las figuras de autoridad, posiblemente requiera contención, aspecto que genera la necesidad de
fortalecer ésta área.
4. Analisis de consecuencias
En proceso.- Ocasionalmente puede presentar dificultades en alguna o varias áreas del desarrollo
involucradas en distinguir de manera eficiente los estímulos externos, de los generados dentro del
pensamiento interno, esto también puede tener como consecuencia dificultades para anticipar las consecuencias
de algunas de sus acciones o graduar eficientemente su conducta en algunos ambientes, logrando un buen
nivel de adaptación, mientras que en otros no, es decir que su respuesta, pudiera oscilar entre la
adaptación y la desadaptación ante circunstancias similares.
5. Control de impulsos
Control alto 2: Es probable que algunas veces ante determinados eventos o estímulos su
respuesta sea poco afectiva y/o muy reflexiva, lo que genere dificultades para adaptarse con
espontaneidad a algunos medios por la insistencia en dar cumplimiento a las normas, aun cuando
éstas admitan flexibilidad; esto parece llevarle a perder algunas oportunidades de
experiencia vital o desarrollo. Quizá en ocasiones presenta dificultad o temor para expresar sus
sentimientos, especialmente cuando éstos implican desacuerdo con las condiciones medioambientales, lo que
puede llevarle a actuar contra su voluntad con el fin de evitar algún rechazo o a no defender sus
puntos de vista o deseos aun cuando sean justificados. Puede mostrarse un tanto frí@ frente a estímulos
emocionales.
7. Socialización
Óptimo.- Manifiesta facilidad para hacer amistades en ambientes nuevos y para mantenerlas. Puede tener un
grupo de amigos bastante sólido y contar con algún mejor amigo o amiga. En general sus relaciones con
las personas lucen amables y no suele manifestar conflictos frecuentes. Cuando se encuentra en la necesidad
de resolver alguna dificultad, parece poder hacerlo sin recurrir a agresiones físicas o verbales.Acepta
diferentes tipos de juego, aunque no sean los que desea. Puede defender sus puntos de vista sin entrar en
conflicto. Es querid@ tanto en el ambiente escolar como extraescolares y se le percibe gozos@ en sus
relaciones.
Área Emocional
8. Estabilidad Emocional
En proceso.- Parecen existir ambientes o relaciones en los que expresa ansiedad o temor. Hay ocasiones en las
que se le nota triste o con ansiedad.
9. Factores de riesgo
En proceso.- Sus hábitos de autocuidado dan algunos indicadores de probable inestabilidad. Su trabajo
escolar puede estar presentando altas y bajas. Hay datos que aluden a desorganización y descuido
moderado, que podrían estar afectando uno o varios de los siguientes hábitos alimentación, sueño, y
protección del cuerpo. Podría estar experimentando algunas fantasías de lesionarse el cuerpo, por lo
que, en ocasiones sus actos pueden ponerle en riesgo de lastimarse físicamente. Algunas ocasiones podría
reaccionar impulsivamente, lo que ocasiona problemas de relación o riesgos para sí o quienes le rodean.