SEGUNDO INFORME COMPLETO PRÁCTICA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

Práctica en Responsabilidad Social (PRS): una práctica de vida

INFORME ACCIÓN SOCIALMENTE RESPONSABLE - NRC:
I. DATOS EQUIPO DE ESTUDIANTES
Maira Liceth Arlex Felipe
Pineda Gómez Nombre Nombre
Castillo Ladino Estudiante 3 Estudiante 4 Nombre Estudiante 5
Administraci Programa
ón en Salud Académico Programa
Psicología Ocupacional 3 Académico 4 Programa Académico 5
II. DATOS DE CONTACTO ORGANIZACIÓN O COLEGIO:
__________________________________________________________________
Interlocutor
Dirección Localidad Teléfono (nombre y
cargo) Mail

Barrio la 313438323
Nohora 1 Chirly Marin
¿En qué programa o
proyecto de la entidad se
vinculó la Práctica en
Responsabilidad Social? Población Vulnerable- comunidad infantil
III. SOBRE LA ACCIÓN SOCIALMENTE RESPONSABLE-ASR
Festival de
Convivencia, Juegos
Modalida Ámbito paz y no Cooperativ
d PRS Colegios Temático violenvia Tipo de ASR os
N° Mujeres
___10__ N° Població
Datos de los participantes Hombres 10__ n Niñez
de la Acción Socialmente 6-
Responsable: 11
año
Edad s Número de Participantes 20
Objetivo de la Acción Contribuir a la educación integral de los niños del Barrio la Nohora,
Socialmente Responsable promoviendo la participación dentro de un espacio educativo- recreativo
que favorezca el desarrollo a Nivel personal y grupal, inculcando el
deporte como modo de sano esparcimiento.
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Se dio inicio al segundo encuentro saludando a los niños por estar

nuevamente presente en la actividad, cada uno recordó el nombre a sus
compañeros, iniciamos la actividad como tal realizando un
calentamiento, estiramiento, luego dimos vueltas a la cancha,
posteriormente organizamos 4 equipos de 5 participantes para jugar
Fútbol, como algunos niños no quisieron jugar entonces les dimos colores
y hojas para que dibujaran allí a sus compañeros jugando. Los niños
estaban muy contentos y se mostraban muy enérgicos por lo que
jugamos durante dos horas seguidas donde permanecía el equipo que
hiciera primero el gol, y entraba otro como reemplazo del que no había
hecho el gol, en ese lapso de tiempo los niños que no se encontraban
jugando hicieron además del dibujo de sus compañeros planas de
caligrafía que se les colocaban con el ánimo de mejorar su letra, una niña
con artrofia muscular la incluimos en la Actividad en un jueguito que
trataba de hacer un castillo en la arena, teniendo en cuenta que se le
dificultaba escribir para hacer planas, o correr y patear para jugar futbol.
Posteriormente compartimos un refrigerio con los niños, mientras
tomábamos un descanso. En ese lapso de tiempo del refrigerio se le pidió
Descripción de la ASR
(Qué y cómo se hizo)
a algunos de los niños que nos ayudaran diligenciando la evaluación de
los participantes. Luego brindamos una charla a los participantes sobre la
importancia de aprovechar el tiempo libre en actividades de aprendizaje,
como por ejemplo el deporte, en este caso el fútbol el cual decidimos
implementar en el proyecto pues en el primer día de practica los niños
manifestaron en su mayoría y por medio de un dibujo que el fútbol era su
deporte preferido. Además de la importancia del deporte les
manifestamos la importancia de jugar limpio y de hacer partícipes a los
demás, ya que en algún momento los niños se tornaron algo en
desacuerdo sobre algunos participantes y durante el juego se mostraron
un poco bruscos. Luego de la charla de retroalimentación y reflexión en la
que los niños también tuvieron la palabra, jugamos un rato más fútbol,
los niños no querían parar y ya casi se acababa el tiempo, compartimos
agua pues todos estaban muy cansados y emocionados, nos sentamos un
momento más les agradecimos su participación, los felicitamos y les
motivamos a asistir al próximo encuentro, les dimos la despedida y les
pedimos fueran directamente a sus casas. Recogimos el desorden
solicitamos a la interlocutora nos realizara la evaluación y nos retiramos
del lugar.
¿Cuáles son las contribuciones de su Acción Socialmente Responsable?

Los participantes aprendieron que es importante aprovechar el tiempo

libre en actividades que construyan la persona en todos los aspectos, en
Aprendizajes que se han
el caso del deporte aparte de mejorar la salud enseña que todos tenemos
generado en la población
participante la oportunidad y debemos dársela a los demás de participar del juego, de
jugar limpio y honesto y de seguir unas instrucciones que mantienen el
orden de cualquier actividad.
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Los niños definitivamente estaban satisfechos con la actividad, una

señora específicamente se mostró muy agradecida pues este tipo de
Cambios que se han actividades le daban tranquilidad ya que sabía que sus hijos en vez de
generado en el entorno
estar para arriba y para abajo, estaban aprendiendo y haciendo algo
constructivo, esto le daba más tiempo de hacer sus quehaceres
No solo los participantes si no sus familias y entorno es impactado por
este tipo de actividades programadas no solo con responsabilidad si no
con el afecto hacia esta población vulnerable, que necesita inclusión y
Aportes a la entidad herramientas para su desarrollo. La práctica aporta un grano de arena a la
inclusión social de la población del Barrio la Nohora específicamente a los
niños quienes pueden adquirir un aprendizaje y posteriormente participar
en otras actividades más globales
El deporte además de contribuir en la mejora de la Salud aporta a
quienes lo practican la habilidad de competencia limpia, la interacción
con el entorno, la inclusión de todos los niños que quieran ser partícipes
de la actividad, y la aceptación de las diferencias de los demás. Nosotros
desde el rol de Orientadores, a cargo de niños somos capaces de darle a
ese juego un lugar justo, de disfrute, de intercambio e interacción, de
alegría; unido de forma armónica y con un sentido integrado, a las
diferentes ejercitaciones que nos plantea el propio Fútbol.
Reflexiones en relación
con el tema que se abordó
Este desafío nos “manda” a planificar, analizar, entender los distintos
grupos; a pensar en las edades, a sentir sus necesidades, a priorizar
desde nuestra tarea el espacio de lo global, se refiera a lo jugado, a lo
natural, lo más parecido al propio juego; frente a loanalítico, esa pura
tarea y ejercitación aislada y sistemática.
Está en nosotros buscar esa alternancia entre el juego y el ejercicio,
mediante clases o prácticas integradoras, divertidas, variadas que
apunten siempre a “devolver” a ese niño feliz a su casa, con ganas de
regresar siempre.
IV. EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DE LOS PARTICIPANTES: consignar aquí los puntajes otorgados por los participantes en la evaluación
de las sesiones formativas.
Habilidad
Conocimiento para Utilización Creatividad para
y dominio del comunicar de recursos desarrollar la
tema. las ideas. de ayuda. actividad. La actividad fomentó la participación.
3 3 3 2 3
hacer actividades, me Compartir con mis amigos, aprendí a compartir,
gusto el partido, jugar con mis amigos fútbol.

Lo que les Lo que

gusto/o no aprendieron

Observacion La actividad se desarrolló muy bien se le

dio participación a todos los niños, Puntaje Participantes 14
es
algunas madres fueron participes.
NOTA: anexar Formato de Evaluación de los Participantes y la Evaluación Interlocutor, en el aula virtual Actividad 15.
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Evaluación interlocutora
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Evaluación Participantes
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EVIDENCIA ACTIVIDADES DE LOS NIÑOS

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EVIDENCIA FOTOGRÁFICA DE LA ACTIVIDAD

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