PASSO A PASSO PARA ELABORAÇÃO DE UM PLANO DE ENSINO

O docente ao planejar a situação de aprendizagem deve selecionar o conteúdo formativo a ser desenvolvido:
Capacidades técnicas, capacidades sociais, organizativas e metodológicas e conhecimentos, que serão
desenvolvidos.
Com base nos conteúdos formativos o docente deve definir qual a estratégia de aprendizagem mais
apropriada a ser utilizada: Situação-problema, estudo de caso, pesquisa ou projeto.

Escolhida a estratégia o docente deve descrever o desafio, contextualizando o problema com a área de
atuação do futuro profissional.
A redação do desafio deve informar claramente o que o aluno deve realizar.
Em função da complexidade do desafio, o docente pode estabelecer momentos de avaliação, em que os
alunos precisarão apresentar resultados parciais.
Uma situação de aprendizagem, desafio contextualizado, deve apresentar um produto final, bem ou serviço.

Além desses elementos, o docente precisa definir como desenvolverá os conteúdos formativos, quais serão as
estratégias de ensino que utilizará, como pretende desenvolver a mediação, quais os recursos e os ambientes
pedagógicos que utilizará, quais os instrumentos e técnicas de avaliação que serão utilizados e carga horária
da situação de aprendizagem. As estratégias de ensino, a mediação, os recursos, os ambientes pedagógicos,
os instrumentos e técnicas de avaliação não precisam ser de conhecimento dos alunos.

As situações de aprendizagem devem apresentar os critérios de avaliação e registros, para que os alunos
saibam como serão avaliados.
Para cada fundamento técnico científico ou capacidade a ser avaliada teremos pelo menos um critério de
avaliação que demonstrará o desempenho do aluno naquele fundamento ou capacidade.

O desafio, os resultados parciais, o produto final e os critérios de avaliação devem ser de conhecimento dos
alunos.
Todos esses elementos fazem parte do planejamento da situação de aprendizagem e devem ser de
conhecimento dos alunos.
 1. Algumas estratégias que podem ser utilizadas para o desenvolvimento de
competências:
• Exposição dialogada e ou mediada.

• Demonstração.

• Estudo dirigido.

• Visitas técnicas.

• Uso de painéis (simples, integrado, com relator).

• Exercícios de fixação de conceitos e ou técnicas.

• Execução de operações.

• Realização de ensaios.

• Pesquisa bibliográfica.