Plan de clase

Ciencias Sociales

Residente: Espósito Micaela

Escuela asociada: Escuela Primaria Número 9

Docente co formador: Velázquez Soledad

Turno: Mañana.

Año asignado: 6° A

Profesora de seguimiento: Olmedo Verónica

Tema: Frigoríficos en el modelo agroexportador

Área:

1. Ciencias Sociales
Propósito general:

1. Generar situaciones de enseñanza orientadas a enriquecer y ampliar el conocimiento

inicial de los niños y aproximarlos al complejo mundo social en el cual viven.

Propósito específico:

1. Participar en intercambios orales sobre las temáticas analizadas.

2. Consultar textos, fotografías.

Contenidos:
 Bloque: Las sociedades a través del tiempo.
La economía agroexportadora

 Principales productos de exportación.

 Circuito productivo
Inicio:

Se comenzará la clase presentando a los estudiantes distintas imágenes de un frigorífico y se

preguntará:

 ¿Qué creen que es este lugar?

 ¿Alguna vez vieron o visitaron alguno?
 ¿Qué creen que hacen los trabajadores en estos lugares?

Se abrirá un espacio de intercambio donde se escucharán las respuestas de los estudiantes y se tomará
nota de las mismas en el pizarrón.

A continuación, se presentará una diapositiva acerca de “La carne vacuna y su circuito productivo”
https://es.slideshare.net/Quintogroup/carne-vacuna-circuito-productivo

Luego, se preguntará:

 A partir de lo observado en las diapositivas, ¿Qué actividades realizan en los frigoríficos?

 ¿Coincide lo observado con las ideas planteadas al comienzo? ¿Qué diferencias encuentran?

Se dará lugar a que los alumnos respondan las preguntas y entre todos armaremos una definición acerca
de qué es un frigorífico y qué funciones cumple. Los estudiantes deberán copiar en sus carpetas lo
elaborado.

Desarrollo:

Con el propósito de conducir a los chicos en el contenido de los frigoríficos, se propondrá que,
distribuidos en grupos de 4 o 5 integrantes como máximo lean el texto del libro “Biciencias 6”: “El ciclo
del ganado vacuno” (Página 38) y “Una actividad dinámica: el frigorífico” (Página 41).

Cada grupo deberá leer, analizar, seleccionar y ordenar aquella información que consideren importante,
teniendo en cuenta lo trabajado durante la clase. Dicha información deberá plasmarse en un papel
afiche o cartuliuna que se expondrá en clase y finalmente se colocará en el aula a modo de referencia.

Cierre:

Los alumnos deberán completar un cuadro que servirá como repaso de lo aprendido en la clase:

CICLO PRODUCTIVO VACUNO

LUGAR DE CRÍA
PRODUCTOS QUE SE COMERCIALIZABAN
MERCADO

Finalmente se realizará una preguntará que ayudará a reflexionar acerca de la importancia de los
frigoríficos:
Según lo trabajado en clase: ¿Por qué creen que se considera importante la actividad industrial de los
frigoríficos en la Argentina?

Recursos:

· Imágenes de frigorífico

· Libro “Biciencias” (páginas 38 y 41)

· Imágenes (diapositiva) https://es.slideshare.net/Quintogroup/carne-vacuna-circuito-productivo

Bibliografía del docente:

 Diseño curricular para la Educación Primaria, Segundo Ciclo. DGCyE, 2018, Provincia de Buenos
Aires, La Plata.