Primeros pasos para avanzar hacia una Nueva Escuela Mexicana
PROPUESTA DE ACCIONES
Primeros pasos de la nueva
escuela mexicana
Ubicar a las Niñas, Niños y
Adolescentes al centro del
quehacer de la escuela.
No dejar a nadie atrás y a nadie
afuera del máximo logro de
aprendizajes. Equidad, inclusión
y excelencia en nuestra escuela.
Vivir la honestidad, generosidad,
empatía, colaboración, libertad y
confianza en los planteles
escolares. Fortalecer la
educación cívica en todos los
grados.
Fortalecer la convivencia
familiar, a fin de que las madres
y padres participen activa y
positivamente en la formación
integral de nuestros estudiantes.
Promover el arte y la actividad
física como herramientas
potentes para el desarrollo
emocional, físico e intelectual de
los estudiantes.
acciones
- Hacer uso de la tecnología como medio didáctico.
- Planeación bien estructurada.
- Dar prioridad a los de bajo rendimiento.
- Talleres para concientizar a los padres de familia
sobre la igualdad.
- Implementar dinámicas, juegos educativos y rondas.
- Estrategias que promuevan el aprendizaje.
- Entrevistas, visitas domiciliarias.
- Interés por adquirir conocimientos de algunos
trastornos de aprendizaje que podamos detectar
para la búsqueda de estrategias y la resolución de
estos.
-
- Fomentar los valores.
- A través de cuentos y fabulas enseñanza de valores.
- Calendario de valores.
- Fomentar los actos cívicos.
- Promover la historia de nuestro país a través de la
música, dramatizaciones, periódico mural.
- Dar a conocer la historia local.
- Confianza fomentando el compañerismo a través del
saludo
+saludo de mano
+Abrazo
+Beso en la mejilla
+chocar las manos.
A cada niño
- Excursión, eventos sociales, ferias con juegos, convivios en
cada taller.
-cultural: danzas, poesía
-Organizar juegos de mesa para las convivencias de padres de
familia y alumnos.
-Eventos deportivos y culturales
+futbol
+activación física
-canto
-mini olimpiadas
+atletismo
+relevos
-taller de pintura sobre manta.
- obras de teatro
-pausas activas durante la sesión de clases
 Matemáticas
-competencia de quien arma rápido rompecabezas
-globos con dardos.
-boliches
-competencia de bolitas de plastilina
-payaso traga bolas
-construir con bloques o formas la forma de algo construido.
-insertar aros

Impulsar la educación plurilingüe -Ferias de libro artesanal

e intercultural. -canto y poesía en lengua indígena
-danzas demostración
-elaboración de artesanías
-juguetes y juegos tradicionales.
-fomentar el uso de la lengua indígena para comunicarse
Entrevista a los niños

- ¿Te gusta la escuela?

- ¿Cómo te gustaría que sea tu escuela?
- ¿qué te gusta hacer en la escuela?
- ¿Te gusta estar más en tu casa o en la escuela?
- ¿Cuál es tu juego favorito?
- ¿Quién te ayuda en tus tareas?
- ¿Con quienes vives?
- ¿con quienes convives?
- ¿Cómo te llevas con tus papás y hermanos?
- ¿Con quién de los dos te llevas mejor?
- ¿Has tenido problemas con ellos? ¿Por qué?
- ¿Quiénes son tus mejores amigos?
- ¿te leen cuentos? ¿Quién?
- Platícame sobre tu comunidad
- ¿Sabes hablar en lengua indígena? ¿poco o mucho?
- ¿Quién te enseño?
- ¿Te gustaría hablar la lengua indígena de tu comunidad?
- ¿Qué alimentos consumes?

Entrevista a padres

¿El niño desayuna antes de venir a la escuela?

¿Qué alimentos consume el niño diariamente?

¿Cómo es la relación padre-hijo?

¿Cuáles son los problemas más frecuentes que tiene con su hijo?

¿Su hijo ayuda en los quehaceres del hogar?

¿El niño ha sido alguna vez agresivo o grosero con usted o con otras personas?

¿Cuánto tiempo pasa el niño con el celular, Tablet o televisión; al día?

¿Cuáles son las actividades diarias que el niño realiza por las tardes?

¿Dedica tiempo a jugar con otros niños o hacer algún deporte?

 Académica personal Social
Alumnos en General -Sostiene un lenguaje -Falta de capacidad de -falta de convivencia
oral comprensible. escucha y atención en escolar.
-Copian su nombre y los niños y niñas. -Empatía hacia sus
algunas frases o compañeros.
enunciados.
-Identifican algunos
números.
-Manipulan material
didáctico.
-Promueven el juego y
el canto, corren
brincan.
Alumnos que -Inasistencias -Falta de compromiso
requieren apoyo frecuentes de los por parte de los padres
alumnos. de familia.
-requieren apoyo
lectura, escritura,
matemáticas.

Ámbitos del PEMC Situación de la escuela Orden de prioridad en

nuestra escuela

1.Aprovechamiento -Realizan el conteo oral

y asistencia de los -Realizan colecciones menores a 10.
alumnos -Identifican las letras de su nombre en otros
textos.
-Sostiene un lenguaje oral comprensible.
-Copian su nombre y algunas frases o
enunciados.
-Identifican algunos números.
-Manipulan material didáctico.
-Promueven el juego y el canto, corren brincan.
-las evaluaciones permiten medir el nivel de
avance con los alumnos.
-modificar acciones para buscar nuevas
estrategias.
-sensibilizar a los padres de familia a través de
reuniones periódicas e informales delas
consecuencias sobre el ausentismo,
brindándoles asesoría.

2. Prácticas -Dando prioridad a alumnos con bajo

docentes y rendimiento escolar.
directivas -Planeación bien estructurada.
 -Hacer uso de la tecnología como medio
didáctico.
-Atención personalizada.
-falta de comunicación entre directivo- docente.
-compartir experiencias de actividades con
buen resultado a sus compañeros
-Clase muestras

3. Formación - Analizar y reflexionar sobre la forma de

docente laborar, así como compartir experiencias.
-Retroalimentación de la práctica docente.
-fomentar la lectura.
-actualización docente a través de la
investigación.
- hacer uso de la tecnología para la búsqueda de
información.
4. Avance de los -Observación de Clase
planes y programas -Diseñar situaciones de aprendizaje
educativos

5. Participación de -El maestro es el que se integra a la comunidad.

la comunidad -se solicita información relevante de las
tradiciones o costumbres a los integrantes de la
comunidad.
-se participa en las tradiciones de la comunidad.
6. Desempeño de -Se encara de vigilar, apoyar, gestionar, dirigir el
la autoridad escolar desempeño de los comités de APF, CEPS,
Contraloría social con funcionamiento de la
escuela.
7. Infraestructura y -infraestructura del aula se encuentra en
equipamiento. buenas condiciones, aulas didácticas y anexos.
-el mobiliario es adecuado para el desarrollo de
los niños.
-Realización de gestiones antes los organismos
gubernamentales para las mejoras de aula o
escuela.
8. Carga La carga administrativa no permitió alcanzar el
administrativa aprovechamiento escolar.