Ciclo Escolar: 2018-2019 J.

N: “Rosario Castellanos”
C.C.T. 22DJN0048L Turno: Matutino
Localidad: Bo. La Magdalena Municipio: Tequisquiapan
Docente: Marisol Ugalde Nieves Grado: 2° y 1°
Periodo de Realización: 06/06/2019 Duración: /06/2019
ESPACIOS: Dentro del aula y fuera
TIEMPO: días
ORGANIZACIÓN: Individualmente, en colectivo y
por equipos.
Campo De formación Académica: Exploración y Propósito General: Mostrar curiosidad y asombro al
Comprensión del Mundo Natural y Social explorar el entorno cercano, plantear preguntas,
registrar información, elaborar representaciones
Transversal: Lenguaje y Comunicación sencillas y ampliar su conocimiento del mundo.

Propósito del nivel: Adquirir actitudes favorables Enfoque Pedagógico: El medioambiente tiene impacto
hacia el cuidado del medioambiente. sobre la salud de los niños y ellos, mediante buenas
prácticas de higiene, contribuyen a mantener limpio y
sano el medioambiente en el que viven.
Principios Pedagógicos
1.-Poner al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo
2.- Tener en cuenta los saberes previos del estudiante
3.- Ofrecer acompañamiento al aprendizaje
4.-Conocer los intereses de los estudiantes
5.- Estimular la motivación intrínseca del alumno
6.-Reconocer la naturaleza social del conocimiento
7.- Propiciar el aprendizaje situado
8.- Entender la evaluación como un proceso relacionado con la planeación del aprendizaje
9.- Modelar el aprendizaje
10.- Valorar el aprendizaje informal
11.- Promover la interdisciplina
12.- Favorecer la cultura del aprendizaje
13.- Apreciar la diversidad como fuente de riqueza para el aprendizaje
14.- Usar la disciplina como apoyo al aprendizaje
Organizador curricular 1: Mundo Natural Organizador curricular 2: Cuidado del medioambiente

Transversal: Oralidad Transversal: Conversación

Explicación

Aprendizajes Esperados: Indaga acciones que favorecen el cuidado del medioambiente.

• Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el
medioambiente.
• Participa en la conservación del medioambiente y propone medidas para su preservación, a partir del
reconocimiento de algunas fuentes de contaminación del agua, aire y suelo.

Transversal: Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en
interacciones con otras personas.
Responde a por qué o cómo sucedió algo en relación con experiencias y hechos que comenta.
 “CONOZCAMOS COMO CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE”

Situación Didáctica
Sesión 1 Indagación de saberes previos
Inicio: Iniciar la actividad comentando a los alumnos los aprendizajes esperados a favorecer y explicar que
actividades vamos a realizar.
Cuestionarlos en base a: ¿Qué es el medio ambiente? ¿Cómo debemos cuidarlo? ¿Saben que es la
contaminación? ¿Qué podemos hacer para no contaminar nuestro medio ambiente? ¿En la comunidad hay
contaminación? ¿Ustedes han contaminado el medio ambiente? ¿Cómo afectamos a nuestro planeta con la
contaminación? Registrar saberes previos
Realizar un listado de los objetos o elementos que contaminan a nuestro medio ambiente
Realizar un dibujo del medio ambiente y explicar lo que realizaron.
De tarea investigar en casa ¿Qué es el medio ambiente? ¿Qué es la contaminación? Buscar imágenes de los
diferentes tipos de contaminación

Sesión 2
Desarrollo
Iniciar la jornada con la investigación que realizaron en casa y cada uno de los alumnos expresarán sus
ideas ante el grupo.
Observar las diferentes imágenes que trajeron de casa y comentar como podemos evitar que suceda con el
fin de crear consciencia en ellos.
Proyectarles un video de los diferentes tipos de contaminantes, expresar sus ideas sobre lo que escucharon
y observaron por medio de cuestionamientos.
En equipo de cinco integrantes representaran los contaminantes que observaron en el video y explicarán a
sus compañeros lo que realizaron.
De tarea solicitarles envolturas de diferentes alimentos, botellas, papel, cascaras de alimentos (plátano,
naranja, etc.). y un cesto a un integrante del equipo

Sesión 3
Platicar de la basura Cuestionarlos ¿Qué cosas o elementos consideran que son basura? Realizar un listado
¿Ustedes separan la basura en casa? ¿Tienen algún familiar que lo haga?
Proyectarles un video sobre la basura orgánica e inorgánica, comentar sobre lo que observaron.
Realizar los letreros como ellos quieran con letras, dibujos, etc. de la basura orgánica e inorgánica y
colocarlos a los cestos
En equipo van a clasificar basura en los cestos que llevaron
Cada equipo expondrá como separo la basura.

Sesión 4
Recordar en grupo ¿Recuerdan qué es un cartel? ¿Qué debe tener?
En equipo de cinco integrantes realizarán un cartel de cómo cuidar nuestro medio ambiente
Exponer su cartel a sus compañeros y solicitar que los peguen en la comunidad para concientizar a las
personas del cuidado del medio ambiente.
Cierre: Puesta en Común ¿Qué aprendieron hoy? Recuerdan ¿
Material: Cartulina, hojas blancas, crayolas, lápiz, resistol, imágenes de contaminación, proyector, videos.
Bibliografía: pág. 260 A medida que lo niños abundan en el conocimiento y comprensión del mundo
natural, se sensibilizan y se fomenta, de manera intencionada, una actitud reflexiva sobre la importancia y el
aprovechamiento racional y cuidado del medioambiente, como el agua, plantas y animales a su alcance.

Técnicas de evaluación: Ruta de Mejora Escolar

Diario de trabajo
Escala Estimativa Observaciones, fotografías.
Adecuaciones Curriculares:
 Apoyo personalizado para los alumnos con
más necesidad de apoyo.
Actividades de Apoyo
Clase de música el día lunes a las 11:30 am
Clase de Educación Física
El día miércoles a las 10:00 am
Club: Ciencia – Martes 9:15 am 10:15 am.
Aventura de la vida: Viernes de 9:15am. A 10:15
am
Vinculación con las familias: Reforzar en casa la
actividad vista en clase (Realimentación).
 Normalidad Mínima
Estrategia Banderín de puntualidad en los
diferentes grupos.
Estrategia para regular la conducta
 Contar con una lista de conducta de los
alumnos de forma gráfica y colocarla en el
pizarrón y trabajar con ella diariamente
 Lectura en voz alta
Los días viernes con alumnos y padres de familia
en espacios de la escuela (24 Mayo) Junio (7, 14,21).