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Competencias y dimensiones de la educación artística

Mayra Figueroa
Leyla Medina

De acuerdo con lo estudiado en el curso Conciencia y Expresión Cultural, respondan las siguientes
preguntas:
1-¿De qué manera el (la) docente puede potenciar las dimensiones artísticas de un(a) estudiante
desde la formación cultural, del arte y la estética?
Por medio de Trabajo colaborativo se puede evidenciar que se ayudan y se apoyan el uno del otro
llegando a interactuar, a entenderlo y llegar a tener la empatía con su compañero.
cuando el estudiante es capaz de desarrollar una actividad, trabajando con la transversalidad
aplicado en todas las áreas, dando un tema a cada estudiante, de acuerdo a su creatividad,
ingenio y sensibilidad tendrá que exponer de manera práctica a los demás compañeros teniendo la
libertad de escoger si trabaja individual o grupal, desde el punto de vista de cada uno como percibe
el tema realizando una retroalimentación donde se evidencia lo aprendido.
Utilizando las tic como herramienta para que el estudiante pueda interactuar, aprender a investigar
y aprender a personalizar su aprendizaje, profundizando en los temas que les llame la atención.

2-¿Cómo se puede evidenciar que un(a) estudiante ha formado sus dimensiones artísticas desde
el trabajo sobre la cultura, las artes y la estética?
Dimensión apreciativa: Cuando el estudiante es capaz de expresarse a comprender, a percibir del
otro, interactuar utilizando herramientas que lo lleven a aplicar en su diario vivir teniendo en cuenta
la sensibilidad, comunicación y estética, buscando recursos y siendo capaces de innovar, crear,
soñar, llegando a apasionarse por lo que hacen.
Dimensión productiva: cuando es el estudiante es capaz de transformar sus ideas llevando las a
expresarlas aplicando diferentes técnicas.
Dimensión emocional cuando el estudiante es capaz de expresarse y saber manejar y controlar
sus sentimientos en diferentes actividades, como por ejemplo siendo sensible con un
acontecimiento momento especial que suceda en el salón a un compañero.

3-¿Cómo determinamos que un(a) estudiante ha alcanzado la competencia creativa y la estética?


Cuando el estudiante es capaz de expresar sus ideas por medio de dibujo libre, creando y
proponiendo nuevas realidades donde demuestre sentimientos, sensibilidad y viva el arte de una
manera apasionante sin importar su potencial.

4-Ofrezcan tres ejemplos para estimular la competencia de la sensibilidad desde sus saberes
específicos.
1) Realización de debates sobre temas de actualidad, o acordes ala edad donde en mesa
redonda se comparten opiniones, hablando lo bueno, lo malo, y llegar a la sensibilización
llevando al estudiante a respetar las ideas de los demás.
2) Realización de campañas de sensibilización a los estudiantes al respeto y afecto a los
compañeros por medio de saludos de palabras mágicas en el salón y en el colegio.
3) Conservación de los recursos naturales, clasificación de basuras, manejo de reciclaje,
interacción con animales en las granjas, salidas pedagógicas, convivencias para trabajar
valores y sensibilizar los sentidos.

5-¿Ustedes consideran que a partir del módulo Conciencia y Expresión cultural son más sensibles,
estéticos y perceptivos? Justifiquen la respuesta. Nota: El docente del curso puede tener una
opinión diferente.
Si porque somos capaces de llegar a sensibilizarnos con valorar y apreciar buscando un
significado alas cosas, somos más sensibles y apreciamos la estética porque le damos ese valor
que el artista hace para realizar su trabajo, también somos capaces de ser perceptivos
comprendiendo e interpretando todo tipo de imagen y sus componentes.

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