Roteiro 1 para Reunião Pedagógica de Módulo

Educação Infantil: 0 a 5 anos 11 meses:

COMPETÊNCIAS GERAIS, DIREITOS DE APRENDIZAGEM

E OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO:

BNCC E CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS.

CONTEXTUALIZAÇÃO INICIAL:

Nesta atividade, iremos aprofundar os estudos dos Textos Introdutórios

do Currículo Referência de Minas Gerais, das 10 Competências Gerais para
Educação Básica, descritas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e no
Currículo Referência de Minas Gerais (CRMG), bem como dos Direitos de
Aprendizagem, e iniciar a familiarização com os Objetivos de Aprendizagem e
Desenvolvimento propostos por estes documentos para cada Campo de
Experiências e para cada faixa etária: Bebês (0 a 1ano e 6 meses), Crianças
bem Pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses) e Crianças pequenas (4
anos a 5 anos e 11 meses).
O objetivo desta atividade é auxiliar na compreensão de como o
desenvolvimento dos Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento de
cada Campo de Experiências está relacionado aos Direitos de
Aprendizagem, e esses, por sua vez, estão relacionados às 10 Competências
Gerais.

OJETIVOS:

● Analisar alguns Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento de um

determinado Campo de Experiências e faixa etária e suas relações com
os Direitos de Aprendizagem e as 10 competências gerais da BNCC.
● Compreender a importância do ensino por Objetivos de Aprendizagem e
Desenvolvimento e por Competências
● Refletir sobre a formação integral do sujeito.

CONTEÚDOS FORMATIVOS:

Textos introdutórios do Currículo Referência de Minas Gerais, Competências

Gerais da BNCC, Direitos de Aprendizagem e Objetivos de Aprendizagem e
Desenvolvimento.

AGRUPAMENTOS:
Esta atividade poderá ser feita em grupos de quatro pessoas, em duplas ou
individualmente de acordo com a realidade da escola.
MATERIAIS NECESSÁRIOS:
● Capítulo 1: Textos Introdutórios do Currículo Referência de Minas Gerais.
● Folhas impressas (ou em mídia) com os Direitos de Aprendizagem
(ANEXO I)
● Folhas impressas com as 10 Competências Gerais da BNCC. (Anexo II)
● Folhas impressas com a Atividade a ser realizada. (Anexo III)

DURAÇÃO: Duas horas.

SEQUÊNCIA DAS ATIVIDADES:

1. Leitura dos Textos Introdutórios do Currículo Referência de Minas Gerais

(fazer a leitura prévia e solicitar aos professores que façam a leitura prévia
também, para o Encontro de Módulo);

2. Leitura e reflexão das 10 Competências Gerais (Anexo II), destacando as

ações (verbos) das competências, e o contexto de desenvolvimento de
cada Competência (o “para", o “como"), mostrando que o
desenvolvimento das mesmas implica em um determinado saber para o
desenvolvimento da formação integral do sujeito e para sua utilização na
vida do estudante;

3. Leitura dos Direitos de Aprendizagem (Anexo I), lembrando que este texto
contém os Direitos de Aprendizagem em um contexto mais geral, pois,
cada Campo de experiências possui os mesmos direitos de aprendizagem
com especificidades adequadas em cada Campo;

4. Reflexão inicial (coletivo).

A BNCC e o Currículo Referência de Minas Gerais trazem como
diferencial a quebra de paradigmas nos processos de ensino e
aprendizagem. Se antes o conteúdo era visto como o ponto focal
deste processo, hoje, o desenvolvimento das competências gerais é
que ganha a atenção central. Como desenvolver as 10 competências
gerais descritas na BNCC, por meio do trabalho com Direitos de
Aprendizagem, Campos de Experiências e Objetivos de
Aprendizagem e Desenvolvimento?

PREZADO PEDAGOGO:

Neste momento, é importante que os professores digam o que sabem a respeito

do desenvolvimento de competências, direitos de aprendizagem e objetivos de
aprendizagem e desenvolvimento e se sintam acolhidos para compartilhar
experiências profissionais, nas quais acreditam ter garantido boas situações de
aprendizagem. É esperado que ao final da atividade, os próprios professores
percebam o nível de conhecimento que têm a respeito do tema.
5. Análise de alguns Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento e sua
relação com os Direitos de Aprendizagem e com as 10 Competências Gerais:
O professor deverá escolher cinco Objetivos de Aprendizagem e
Desenvolvimento, de um ou mais Campo de Experiências , de acordo com a
faixa etária na qual leciona e estabelecer as relações entre esses Objetivos e
os Direitos de Aprendizagem, bem como com as 10 Competências Gerais
preenchendo com o número das mesmas a tabela do anexo III.
Após a realização da atividade socializar as principais observações e
considerações do grupo.

AUTOFORMAÇÃO:
A autoformação é um aspecto muito valorizado nos profissionais. Desta forma,
oriente os professores para que realizem novamente, em casa a leitura do anexo
II e que em seguida destaquem, com cores diferentes, as competências
cognitivas e as competências socioemocionais. O objetivo aqui é que os
professores possam compreender que as competências socioemocionais devem
ser desenvolvidas conjuntamente com as competências cognitivas. Como este
estudo é mais complexo, não pretendemos esgotá-lo no estudo desta reunião
pedagógica, mas ele será o marco inicial das discussões a respeito do
desenvolvimento das competências, e a garantia de uma intencionalidade
didática a partir das informações que o texto sobre as competências traz.
Explique que você irá organizar um momento para comentários e
esclarecimentos sobre esta temática.

AVALIAÇÃO DO ENCONTRO:
Solicite que um representante da turma verbalize como foi a dinâmica da reunião
e quais foram suas aprendizagens. Neste momento, anote rapidamente os
principais pontos levantados pelo professor.