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La población que se abordó fueron niños que cursan los estudios primarios.
Considerando que la escuela es uno de los medios más importantes a través del cual el
niño “aprenderá” y se verá influenciado (influenciando en todos los factores que
conforman su personalidad), estimamos que la escuela debe plantear enseñar a los
alumnos a ser emocionalmente más inteligentes, dotándolos de estrategias y habilidades
emocionales básicas que los protejan de los factores de riesgo o, al menos, que suavicen
sus efectos negativos.
25 Niños estudiantes del I.E. “NEil ARMSTRONG” que cursan el 4to año de primaria.
Donde sus edades fluctúan entre los 10 y 11 años, de ambos sexos.
Este taller de inteligencia emocional , tuvo como objetivo lograr que los niños consigan
identificar de forma empírica sus emociones y sentimientos , además, del desarrollo de sus
habilidades sociales.
Objetivos específicos :
Inicio Presentación Nuestro primer paso fue nuestra presentación ante los alumnos,
explicamos lo que se iba a realizar en el taller y que solo seria para esa
única sección.
Desarrollo Presentación: la Se inició con un diálogo y preguntas a los estudiantes sobre el tema de
introducción del inteligencia emocional, asimismo se realizó una lluvia de ideas, para luego
tema la pasar a darles la explicación concreta del concepto del tema.
inteligencia
emocional
Se le pidió a los alumnos que se paren formando dos filas con la misma
cantidad de personas en cada fila. La dinámica consistió en no dejar de
tener contacto con la mirada una vez establecidas las parejas. Asimismo,
se les informo que tenían que mantenerse relajados.
Seguido a esto se les pidió que se miren frente a frente con una
separación de dos pasos y que a su vez no debían de dejar de establecer
contacto con la mirada hasta finalizar la dinámica. la persona que dirigia
la dinámica ibá pidiendo que se acerquen cada vez un poco más.
Una vez que se llego al punto de que los alumnos en pareja se juntaron
frente con frente, observamos las reacciones que expresaban producto
de sus emociones intrapersonales y sus emociones interpersonales, que
se mostraron expuestas con esta dinámica que rompe con la pared de
protección que cada persona tiene.
Cierre Se estima que el aprendizaje que el niño obtenga de este taller sea
significativo, por esta razón se les pidió que participen en las
conclusiones, expresando lo que sintieron y si llegaron a reconocer sus
emociones, asimismo, para saber si han aprendido algo nuevo que se
relacione a las emociones ya establecidas en ellos.