ASIGNATURA:

Psicología Educativa I.

TEMA:
Unidad II- Desarrollo, Cognoscitivo y Lenguaje.

FACILITADOR (A):
María Ercilia Hernández.

PARTICIPANTE:
Crisela Mejía Duran. Mat. 16-1995.

FECHA:
14 de Sept del 2019,
Recinto Nagua,
República Dominicana.
Después de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de
interés científico para la temática objeto de estudio, se sugiere
que realices las siguientes actividades:

1. Responde la siguiente guía de preguntas:

1-¿Qué es el desarrollo y cuáles son sus principios generales?

1. Las personas se desarrollan a un ritmo diferente. En su propio grupo

encontrará una gama completa de ejemplos sobre los distintos ritmos de
desarrollo. Algunos estudiantes son más altos, tienen mejor coordinación o son
más maduros en su pensamiento y en sus relaciones sociales. Otros, en
cambio, muestran una maduración más lenta en esas áreas. Con excepción de
ciertos casos poco comunes de desarrollo demasiado rápido o demasiado
lento, tales diferencias son normales y deberían esperarse en cualquier grupo
grande de estudiantes.

2. El desarrollo ocurre en forma relativamente ordenada. Los seres humanos

desarrollan sus habilidades en un orden lógico. En la infancia, se sientan antes
de caminar, balbucean antes de hablar y observan el mundo través de sus
propios ojos antes de empezar a imaginar cómo lo ven los demás. En la
escuela, dominan la suma antes que el álgebra, conocen a Harry Potter antes
que a Shakespeare, etcétera. Los teóricos podrían estar en desacuerdo con
respecto a qué es exactamente lo que ocurre antes de qué, aunque todos
parecen encontrar una progresión relativamente lógica. Sin embargo, “de forma
ordenada” no necesariamente significa lineal o predecible: la gente podría
avanzar, permanecer igual durante un tiempo, o incluso retroceder.

3. El desarrollo sucede de manera gradual. En muy pocas ocasiones los

cambios aparecen de forma súbita. El estudiante que no es capaz de manipular
un lápiz o contestar a una pregunta hipotética bien podría desarrollar estas
habilidades, pero el cambio probablemente le tomará tiempo.
2-¿En qué difiere el pensamiento de los niños en cada una de las
cuatro etapas de desarrollo de acuerdo con la teoría de Piaget?

Piaget suponía que los niños a cada edad tienen capacidad para resolver
determinadas cuestiones y problemas. Comenzó estudiando los errores de los
niños. Piaget se dio cuenta de que los niños con las misma edad cometían los
mismos errores y él por lo tanto establece una secuencia evolutiva en el
proceso cognitivo.

3-¿De qué manera las herramientas culturales y las influencias

sociales moldean el pensamiento según la teoría del desarrollo
cognoscitivo de Vygotsky?

La obra del psicólogo ruso Lev Vygotsky (1896-1934) se ha convertido en la

base de muchas teorías e investigaciones sobre el desarrollo cognitivo en las
últimas décadas, sobre todo desde la perspectiva de lo que se conoce como
Teoría Sociocultural del Desarrollo.

La teoría sociocultural surgió a partir del trabajo de Vygotsky como respuesta

al Conductismo, su idea principal se basa en la idea que la contribución más
importante al desarrollo cognitivo individual proviene de la sociedad.

Vygotsky creía que los padres, parientes, los pares y la cultura en general
juegan un papel importante en la formación de los niveles más altos del
funcionamiento intelectual, por tanto, el aprendizaje humano es en gran medida
un proceso social.

4-¿Cómo se desarrolla el lenguaje durante los años escolares?

Durante los años escolares se da un incremento en el tamaño y complejidad

del repertorio lingüístico, así como su utilización en la conversación y la
narración. El inicio de la etapa escolar se caracteriza por una intensa
creatividad lingüística representada por poesías, canciones, juegos de
palabras, entre otros.
5-¿Qué sucede cuando los niños aprenden dos idiomas al mismo
tiempo?

Hasta los 8 años, los niños tienen una gran facilidad para aprender
idiomas. Hasta esa edad, lo asimilan de forma intuitiva y apenas tienen que
esforzarse. A pesar de que algunos padres son reacios a enseñarles desde
pequeños por temor a que esto dificulte su aprendizaje, los niños crecen como
si tuviesen dos seres monolingües arrojados en su cabeza, y viven el proceso
con total naturalidad. El mejor método, cuando sea posible, es hablarles en
casa en dos idiomas diferentes.
Ejercicios de autoevaluación de la unidad II.

1-El lenguaje es la facultad inherente al hombre que le permite elaborar ideas

en su mente.

A)-Verdadero B)-Falso

2-La lengua es el sistema de signos lingüísticos que sirve como instrumento de

comunicación y de conocimiento.

A)-Verdadero B)-Falso

3-El lenguaje es la capacidad de comunicación mediante signos orales (y

escritos).

A)-Verdadero B)-Falso

4-Desde pequeños percibimos el modelo sonoro e intentamos reproducirlo;

imitamos sonidos, palabras y las diferentes formas morfosintácticas hasta llegar
a una correcta utilización de código.

A)-Verdadero B)-Falso

5-El habla es el acto personal en el cual, un hablante emite un mensaje,

extrayendo del código los signos y las reglas que necesita en el preciso
momento.

A)-Verdadero B)-Falso